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第01 课 走进思维世界
目 录
模拟·基础演练...............................................................................................................1
重难·创新演练..............................................................................................................11
真题·实战演练.............................................................................................................18
一、单项选择题
1.【答案】B
【解析】A：思维的概括性是指，思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属
性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。白居易的诗体现了诗人感到天气寒
冷，窗户明亮，并从折竹声中推测出雪很大，没有体现思维的概括性，A 不符合题意。B：思维具有间接
性，是指思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，
实现对未知事物的认识，白居易的诗体现了诗人感到天气寒冷，窗户明亮，并从折竹声中推测出雪很大，
体现了思维具有间接性，B 符合题意。CD：思维不具有动态性和预见性，CD 不选。故本题选B。
2.【答案】D
【解析】
：实践是认识的基础，实践是这幅中国画艺术创作的基础，
错误。
：画作里风雨骤急，
①
①
②④
渡口空虚无人，扁舟闲横，垂柳飘摇，正是何香凝身在他乡心系祖国的真实写照，这说明古诗国画是作者
发挥主观能动性的结晶，诗画交融体现形象思维与抽象思维结合，
正确。
：诗画言志并不是中华文
②④
③
化所独有的精神特质，该说法绝对化，
排除。故本题选
③
D。
3.【答案】C
【解析】
：该选项表述的是抽象思维的主要特征，而材料体现的是形象思维，故
不符合题意。
：
①
①
②④
从材料中
龙辰辰
的设计，我们可以知道该设计运用的是形象思维，其基本特征是基本单元的形象性、
“
”
运行方式的想象性和思维表达的情感性，故
符合题意。
：
使其成为中华民族精神象征和文化符
②④
③
“
号
的说法夸大了
龙辰辰
的设计，故
表述错误。故本题选
”
“
”
③
C。
4.【答案】C
【解析】
：该纪念邮票运用花卉、和平鸽、起重机等不同的具体符号化的元素进行平面设计，体现合
②④
作共赢、共建人类命运共同体的理念，巧妙地将具体事物与共同体理念联结起来，以物达意，既体现了思
维的能动性，又运用了联想思维，
符合题意。
：运行方式的推导性是抽象思维的特征，材料强调的
②④
①
是形象思维，
不符合题意。
：该纪念邮票上的图案不能科学预测构建命运共同体、谱写未来新篇章的
①
③
发展趋势，
错误。故本题选
③
C。
5.【答案】C
【解析】
：以概念作为思维的基本单元属于抽象思维，形象思维也可以认识事物，
说法错误。
：
①
①
②
江南水乡客船
（红船）灵感来源于中国邮政发行的红船邮票。这一作品体现了体现了基本单元的形象
“
”
性和运行方式的想象性，
符合题意。
：该作品通过金银花丝编结技艺与木匠工艺的巧妙结合，生动还
②
③
原了红船形象。客船造型典雅流畅，船头与船尾微微上翘，船体两侧布满缠绕的花丝，既突出船体本身的
造型，又增添视觉美感，将这一历史符号转化为当代生活中的文创作品，以创新设计传承发扬红船精神。
该作品融情于物、托物言志，有利于弘扬革命精神，
符合题意。
：思维来源于实践，不能脱离客观实
③
④
际，思维有正确和错误之分，脱离客观实际的思维是错误的思维，
说法错误。故本题选
④
C。
6.【答案】C
【解析】
：《山河诗长安》借助
①
AR 技术，将动画电影《长安三万里》中的
李白
直接
邀
至现
“
”
“
”
场，与现场观众对诗、共舞，可见其创作过程运用了形象思维，而不是抽象思维，
错误。
：《山河诗
①
②
长安》将动画电影《长安三万里》中的
李白
直接
邀
至现场的创作过程运用了形象思维，这种思维
“
”
“
”
方式以感性形象作为运行的基本单元，以感觉、知觉和表象为基础，
正确。
：节目创造集思想性、艺
②
③
术性和现实性于一体，通过跨越时空的情感体验引发了观众共情与共鸣体现了思维能动性，
正确。
：
③
④
形象思维运用联想、想象和幻想等反映认识对象，能够触及事物的本质和规律，
错误。故本题选
④
C。
7.【答案】B
【解析】
：诗歌反映出的思维形态是形象思维，形象思维以感性形象作为思维的基本单元，在感
①②④
觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象等反映认识对象，触及事物的本质和规律，而不是在感觉的基
础上揭示事物的本质，形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性、思维表达的情感
性，
正确，
排除。
：抽象思维在思维表达上具有严谨性，而诗歌反映出的思维形态是形象思维，
①④
②
③
排除。故本题选
③
B。
8.【答案】C
【解析】
：中华民族精神以爱国主义为核心，时代精神以改革创新为核心，故
排除。
①
①
：三个吉祥物分别代表不同的情感寓意，是运用联想等反映事物，体现了思维运行方式的想象性和思维
②
表达的情感性，故
正确。
：形象思维以感觉、知觉、表象为基础，把形象作为思维的基本单元。三个
②
③
吉祥物的设计灵感分别源自良渚古城遗址的
琮琮
，京杭大运河的
宸宸
，三潭印月为顶的
莲
“
”
“
”
“
莲
，体现了以感性形象为思维基本单元，故
排除。
：亚运会吉祥物的设计将源远流长的中华优秀传
”
③
④
统文化与开拓创新的现代文明进行了巧妙融合，把良渚古城遗址、京杭大运河、世界遗产西湖、三潭印
月、钱江潮、互联网等融入其中，这说明了三个吉祥物的设计立足时代之基，融通不同资源，推动文化发
展，故
正确。故本题选
④
C。
9.【答案】D
【解析】
：
兔团团
兔圆圆
的设计属于形象思维，具有基本单元的想象性，抽象思维具有思维表
①
“
”“
”
达的严谨性的特点，
错误。
：
兔团团
兔圆圆
的设计属于形象思维，把握基本单元的形象性并
①
②
“
”“
”
注重表达的情感性，
正确。
：上述设计在本质上是相同的，都是人们对客观事物的反映，
错误。
②
③
③
：
兔团团
形象来源于中国传统的兔子灯，
兔圆圆
取自于
安徽模鼠兔
化石生态复原形象的典
④
“
”
“
”
“
“
型特征，该设计借助形象化的想象，建立了富有创造性的新形象，
正确
④
。故本题选D。
10.【答案】A
【解析】
：形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事
①③
物的本质和规律。王维的这首诗运用形象思维表达诗人的情感，描写边塞的雄浑壮阔，呈现了运行方式的
想象性和思维表达的情感性，
符合题意。
：以概念作为基本单元，以概念、判断、推理等反映认
①③
②④
识对象，是抽象思维的特征，
不合题意。故本题选
②④
A。
二、非选择题
11.【答案】(1)量变和质变是事物发展的状态，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果，我们要重
视量的积累，果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃。两岸同胞通过交流，增进了解，累积互信，
寻求共识，铸牢中华民族共同体意识；同心同德为实现民族复兴而共同奋斗，推动两岸关系和平发展。
(2)源远流长、博大精深的中华文化是两岸同胞共同的精神家园。中华文化影响两岸人们的思维方式与价值
观念，丰富人的精神生活，满足人的精神需要；促进两岸文化交流，增强对中华文化和中华民族的认同，
提升民族凝聚力。
(3)思维的基本形态；具体活动；方式；效果
示例：形象思维是在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象；形象思维的主
要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。在台湾青年使用的自媒体上全方位
展示大陆，用形象生动、富有情感的表达方式，运用科技手段使台湾青年有一种身临其境的感觉；感悟大
陆的发展，弘扬优秀传统文化，增强对中华文化和中华民族的认同感和归属感。
【分析】背景素材：推动两岸关系发展
考点考查：发展的状态、中华文化的特点与作用、思维的基本形态
能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题
核心素养：政治认同、科学精神
【解析】（1）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题需要调用发展状态的知识，分析交流是推动两岸关系和平发展良方的正确性。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词：两岸同胞同属中华民族，两岸同胞完全可以坐下来，就家里人的事先接触交流起来，再进一步推
动两岸交流交往交融，让两岸同胞在交流中交心，在交往中增信，同心共创、接续奋斗，实现中华民族伟
大复兴
可联系量变和质变是事物发展的状态，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果，我们要
→
重视量的积累，果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃；
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题需要调用文化的有关知识，分析说明中华文化为什么具有凝聚两岸人心的作用。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词
：传统节庆习俗、儒家思想、唐诗宋词
无论是在大陆，还是在台湾，博大精深、内涵丰富的
①
……
中华文化早已融入人们的生活习惯、思维方式、价值观念和思想情感
可联系中华文化的特点，文化的作
→
用；
关键词
：文化早已融入人们的生活习惯、思维方式、价值观念和思想情感；
科目三
舞步、各类大陆
②
“
”
美食和大陆歌曲在台湾走红，大陆流行文化在台湾的影响力越来越大
可联系促进两岸文化交流，提升民
→
族凝聚力；
第三步：整合信息，组织答案。
（3）本题为开放性试题，运用思维基本形态的知识，为更好促进两岸青年的交流提出建议，可以从形象
思维的特点等角度具体展开分析。
12.【答案】(1)近年来，我国数据产量及全球占比不断上升，且产量大、占比高；数字经济规模持续扩大、
占GDP 比重持续提高；不断丰富的数据资源为我国数字经济持续发展提供了有力支撑。
(2)①培育人工智能等新兴数字产业，推动传统一、二、三产业数字化，培育和发展我国的新质生产力；②
推动关键领域核心技术自主突破，加快构建新发展格局，维护我国国家安全，推动我国经济高质量发展；
通过对外贸易数字化推动世界经济发展。
③
(3)数字经济概念揭示了数字经济
利用数据引导资源发挥作用，推动生产力发展
的本质属性。这告诉我
“
”
们，发展数字经济首先要重视数据的生产和收集，同时要充分利用数据引导资源、赋能产业，推动经济发
展。
(4)党站在国家治理现代化的高度，遵循数字化发展规律，科学领导数字中国建设；完善相关法律制度，以
法治思维推动数字中国建设健康发展；推进职能科学、权责法定的数字政府建设并成立国家数据局，强化
政府推动和服务数字中国建设的作用。坚持开放合作，将数字中国建设与为推动全球数字化发展贡献中国
方案结合起来。
(5)该实践重视调查研究，从实际出发，了解人民群众需求，凝聚社会共识，制定科学的数字政府建设方针
政策；把满足人民群众需要，提升群众获得感、幸福感作为数字政府建设的出发点；利用数字化手段，调
动人民群众积极参与社会治理，形成共治合力。
【分析】背景素材：发展数字经济
考点考查：新发展格局、经济全球化，中国共产党的领导、法治政府、群众路线、抽象思维
能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题
核心素养：政治认同、科学精神、法治意识
【解析】（1）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题属于图表题，要求是
材料一反映的经济现象。需要研读图表的标题、内容与注释等，调动教材知识，运用术语进行表述。一般
来说既要解读图表的表层信息，也要进一步思考图表蕴含的原因、意义等深层信息。
第二步：审图表。提取关键词，链接教材知识。
关键词
：根据图表，
①
2017-2022 年我国数据产量及全球占比情况、2017 年-2022 年我国数字经济规模及占
GDP 比重
可知近年来，我国数据产量及全球占比不断上升，且产量大、占比高；数字经济规模持续扩
——
大、占GDP 比重持续提高；
关键词
：根据注释注，
②
2022 年，我国数据产量居全球第二，预计到2025 年，中国产生的数据总量可望
占到全球的27.8%。
可知不断丰富的数据资源为我国数字经济持续发展提供了有力支撑。
——
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定、图表信息以及教材知识与材料相结合。
（2）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题的设问要求是我国发展数字经
济的意义，需要调用新发展格局、经济全球化的有关知识，从意义角度分析作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词
：数据是国家基础性战略资源和关键性生产要素，是形成新质生产力的核心生产要素
可联系教
①
→
材知识培育和发展我国的新质生产力；
关键词
：数字经济，是指直接或间接利用数据来引导资源发挥作用，推动生产力发展的经济形态
可联
②
→
系教材知识推动我国经济高质量发展；
关键词
：
③
2022 年，我国可数字化交付的服务贸易规模达2.51 万亿元，同比增长7.8%，我国跨境电商进
出口额达2.11 万亿元，同比增长9.8%，创历史新高
可联系教材知识推动世界经济发展；
→
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题的设问要求是数字经济的本质
属性，并分析其对发展数字经济的指导意义，需要调用抽象思维的有关知识，结合材料分析作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词
：数字经济，是指直接或间接利用数据来引导资源发挥作用，推动生产力发展的经济形态
可联
①
→
系揭示了数字经济
利用数据引导资源发挥作用，推动生产力发展
的本质属性；
“
”
关键词
：发展数字经济需要培育壮大人工智能、大数据等新兴数字产业，也要聚焦关键领域，加快核心
②
技术突破，以及利用数字技术推动制造业、服务业、农业等产业数字化
可联系重视数据的生产和收集，
→
同时要充分利用数据引导资源、赋能产业；
第三步：整合信息，组织答案。
（4）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题的设问要求是我国是如何推动
数字中国建设的，需要调用党的领导、法治政府的有关知识，从措施角度分析作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词
：党的十八大以来，党中央从推进国家治理体系和治理能力现代化全局出发，准确把握全球数字
①
化发展趋势，围绕加快建设数字中国，作出和实施了一系列重大部署。
可联系教材知识党科学领导；
→
关键词
：网络安全法、数据安全法等多部法律法规相继出台，《网络安全审查办法》《数据出境安全评
②
估办法》等政策文件陆续发布
可联系教材知识法治思维；
→
关键词
：
③
2022 年9 月，国务院办公厅印发《全国一体化政务大数据体系建设指南》，明确了全国一体化
政务大数据体系建设的目标任务、保障措施等
可联系教材知识职能科学、权责法定的数字政府建设；
→
关键词
：
④
2017 年以来，《
一带一路
数字经济国际合作倡议》的发布、
中非数字创新伙伴计划
的
“
”
“
”
制定和实施，中国为其他国家和地区数字化转型提供了经验和借鉴，也为全球经济稳定和合作发展创造了
机遇和条件
可联系教材知识开放合作；
→
第三步：整合信息，组织答案。
（5）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题的设问要求是说明数字政府建
设实践是信息时代共产党人走好群众路线的生动写照，需要调用群众路线的有关知识，从措施角度分析作
答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词
：加强数字政府建设是信息时代的客观要求，习近平总书记多次就数字政府建设进行调研
可联
①
→
系教材知识从实际出发，了解人民群众需求；
关键词
：在海南省政务数据中心，强调着力在融合、共享、便民、安全上下功夫
可联系教材知识满足
②
→
人民群众需要；
关键词
：在上海考察时，要求坚持从群众需求和城市治理突出问题出发，把分散式信息系统整合起来，
③
做到实战中管用、基层干部爱用、群众感到受用
可联系教材知识人民群众积极参与社会治理；
→
第三步：整合信息，组织答案。
一、单项选择题
1.【答案】B
【解析】
：
月满则亏，水满则溢
的意思是月亮圆的时候就开始向缺损转变，水满了就会溢出来。比
①
“
”
喻事物盛到极点就会衰落。这是人们对于生活现象的概括和哲理的总结，体现出了思维的概括性，
正
①
确。
：科学思维追求认识的客观性，
表述错误。
：
不疾不徐，不求全求满
体现古人的一种处世
②
②
③
“
”
哲学，是思维能动性的体现，
正确。
：
小满者，物至于此小得盈满
意思是夏熟作物的籽粒开始灌
③
④
“
”
浆饱满，但还未成熟，只是小满，还未大满，没有体现思维的间接性，
不选。故本题选
④
B。
2.【答案】A
【解析】
：中国天眼科研团队取得突破性进展，借助
中国天眼
，发现了许多新星，拓展了人类观
①②
“
”
察宇宙视野的极限，推动了认识的发展，这表明反映出思维具有间接性和能动性，
正确。
：材料强
①②
③
调思维具有能动性和间接性，并未体现从多种事物中把握共同本质，
错误。
：思维不具有实践性的特
③
④
征，
错误。故本题选
④
A。
3.【答案】B
【解析】
：此次央行降准，进一步加大对实体经济的支持力度，有助于提振市场对经济复苏与企业盈
①④
利改善的预期，这表明思维具有能动性，能够为实践提供有益的指导，正确思维产生于实践，又能在实践
中实现预期，
符合题意。
：思维具有正确和错误之分，并非所有的思维都可以实现对未知事物的正
①④
②
确认识，
不选。
：材料体现的是正确的思维能够指导实践，为实践提供有益指导，没有体现思维能从
②
③
多样的属性中，把握事物的共同本质，
不选。故本题选
③
B。
4.【答案】A
【解析】
：柳树作为现实中客观事物，给人的思维活动提供了感性材料，经过艺术加工柳树常被赋予
①②
丰富的文化内涵，以其飘逸、优美的姿态出现在众多艺术作品中；同时，因为柳树根系发达可以起到防止
水土流失的作用，所以人们常在道旁植柳以固堤护路，
符合题意。
：古诗中所描绘的柳树形象源自
①②
③
于现实中柳树的客观状态，而不是作者头脑中的主观理念，
排除。
：是通过社会实践，研究人员发现
③
④
了柳树的生态修复功能，
排除。故本题选
④
A。
5.【答案】D
【解析】
：该奖章的设计理念是认识主体对客体的能动反映，在实践基础上产生的；以感性形象作为
③④
思维基本单元，运用联想等反映事物，
符合题意。
：该奖章的设计体现的是形象思维，
是抽象思
③④
①
①
维的特征，
不符合题意。
：应该是以感性形象作为思维的基本单元，
说法错误。故本题选
①
②
②
D。
6.【答案】C
【解析】
：形象思维运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律，注重思维表达
②③
的情感性。这首词运用形象思维，利用万年之长反衬朝夕之贵，借助艺术触及事物本质，只争朝夕让人感
到虽已暮年，但壮心不已的情感归宿，
符合题意。
：抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对
②③
①④
象，主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性，而题干这首词属于形象思
维，不体现思维表达严谨和逻辑严密的推理，
不符合题意。故本题选
①④
C。
7.【答案】C
【解析】
：形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。蒙古彩
①
娃设计属于形象思维，把握基本单元的形象性，并且注重表达的情感性，
正确。
：抽象思维的主要特
①
②
征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。蒙古彩娃的设计属于形象思维，而非抽
象思维，
不符合题意。
：抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律。蒙
②
③
古彩娃的设计属于形象思维，而非抽象思维，
不符合题意。
：形象思维在感觉、知觉和表象的基础
③
④
上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律。蒙古彩娃设计属于形象思维，大胆
运用联想、想象等思维方式反映认识对象，
正确。故本题选
④
C。
8.【答案】A
【解析】
：以棕褐色小马驹为形象，马背上的红色毛毡格外显眼，毛毡上的少数民族特色纹饰精致又
①③
充满地域特点，体现了形象思维，形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映
认识对象，具有思维表达的情感性，
正确。
：思维表达的严谨性属于抽象思维，与材料体现的形象
①③
②
思维不符，
排除。
：材料强调形象思维，
抽象概括
与题意不符，
排除。故本题选
②
④
“
”
④
A。
二、非选择题
9.【答案】
抽象思维以概念、判断、推理等反映认识对象，其主要特征是基本单元的概念性、运行方式
①
的推导性和思维表达的严谨性。构建类型丰富、主体多元、普惠均等的博物馆体系以及各大文博场馆以特
色创意策划来丰富文化供给，均是利用抽象思维向公众传播优秀历史文化。
形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，其主要特征是基本单
②
元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。3D 复原头像、乐师再现演奏场景、3D 虚拟动画还
原乐舞场景等，均是利用形象思维让人们身临其境体验历史文化。
【分析】背景素材：第48 个国际博物馆日
考点考查：思维形态的相关知识
能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题
核心素养：政治认同、科学精神
【解析】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题属于分析说明类主观题，要
求分析当前历史文化是如何能够以生动可感的面貌走进公众视野的，可结合思维形态的有关知识，联系材
料分析作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词
：以博物馆这所
大学校
为依托，各大文博场馆结合特色进行创意策划，不断丰富文化供给。
①
“
”
类型丰富、主体多元、普惠均等的博物馆体系已初步构建
可联系抽象思维以概念、判断、推理等反映认
→
识对象，其主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。
关键词
：
②
3D 复原头像、乐师再现演奏场景、3D 虚拟动画还原乐舞场景等
可联系形象思维在感觉、知
→
觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，其主要特征是基本单元的形象性、运行方式
的想象性和思维表达的情感性。
第三步：整合信息，组织答案。
10.【答案】(1)①优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本，对传统文化要坚持取其精华、
去其糟粕，推陈出新、革故鼎新。
做好中华优秀传统文化创造性转化，必须按照当今时代的特点和要求，对传统文化中有借鉴意义的内涵
②
和陈旧的表达形式予以改造，转化为符合时代特点和要求的新内涵和新的呈现形式，使之与当代文化相适
应、与现代社会相协调。
做好中华优秀传统文化创新性发展，必须按照当今时代社会生活和社会实践的进步和发展，对中华优秀
③
传统文化的内涵进行补充、拓展和完善，使之成为适合当今时代实践和社会发展要求的文化形式。
学古
才能保存中华文化的根基，
不泥古
才能使中华优秀传统文化适应当今社会需求，永葆生机
④“
”
“
”
和活力。
(2)答案示例：蔚县剪纸。运用形象思维方法，利用联想、想象和幻想等反映人民群众的生活，把传统剪纸
技艺应用到当代生活中，创作反映时代风貌的剪纸作品，表达思想情感。
【分析】背景素材：中华优秀传统文化
考点考查：继承发展中华优秀传统文化、走进思维世界的有关知识
能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题
核心素养：政治认同、科学精神、公共参与
【解析】（1）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题属于原因类主观题，
设问要求回答为什么做好创造性转化和创新性发展，需要
学古不泥古
，需要调用继承发展中华优秀传
“
”
统文化的有关知识分析作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词
：中华传统文化的思想观念、人文精神、道德规范
可联系对传统文化要坚持取其精华、去其糟
①
→
粕，推陈出新、革故鼎新。
关键词
：努力找到传统文化和现代生活的连接点
可联系推动中华优秀传统文化创造性转化。
②
→
关键词
：创造出传统文化融入百姓生活的当代路径
可联系推动中华优秀传统文化创新性发展。
③
→
关键词
：
学古不泥古
可联系
学古
才能保存中华文化的根基，
不泥古
才能使中华优秀传统
④
“
”→
“
”
“
”
文化永葆生机和活力。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料等相结合。
（2）本题是开放试题，要求聚焦一处河北文化遗产，为优秀传统文化融入百姓生活提一条建议。需要运
用走进思维世界的有关知识来表述，只要符合题意，言之有理即可。参考角度：形象思维方法的相关知
识。
1.【答案】A
【解析】
：探索县域小城文旅火热的
密码
，找到共性，体现了矛盾的普遍性寓于特殊性之中，把握
①
“
”
矛盾的普遍性可以指导具体实践，
正确。
：本质通过现象表现出来，但认识的根本目的是指导实践，
①
②
透过现象抓住本质是认识的根本任务，
排除。
：抽象思维能够揭示事物的本质和规律，通过梳理
亮
②
③
“
眼之地
发现县域小城都凸显出
底蕴
个性化
性价比
三个关键词，体现了借助抽象思维获得理
”
“
”“
”“
”
性认识，能够揭示事物自身的规律性，
正确。
：浙江安吉、福建平潭等县域小城文旅都凸显出
底
③
④
“
蕴
个性化
关键词，体现了把握矛盾的普遍性，
把不同事物的矛盾区分开
强调把握矛盾的特殊
”“
”
“
”
性，不符合题意，
排除。故本题选
④
A。
2.【答案】A
【解析】
：柳树作为现实中客观事物，给人的思维活动提供了感性材料，经过艺术加工柳树常被赋予
①②
丰富的文化内涵，以其飘逸、优美的姿态出现在众多艺术作品中；同时，因为柳树根系发达可以起到防止
水土流失的作用，所以人们常在道旁植柳以固堤护路，
符合题意。
：古诗中所描绘的柳树形象源自
①②
③
于现实中柳树的客观状态，而不是作者头脑中的主观理念，
排除。
：是通过社会实践，研究人员发现
③
④
了柳树的生态修复功能，
排除。故本题选
④
A。
3.【答案】D
【解析】A：逆向思维是反向求索，是与原来的思路相反的思路，材料没有体现，A 不符合题意。B：思维
具体是在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，感性具体是对事物的直观的整体表象，B 说法错
误。C：超前思维是判断事物未来发展趋势的思维形态，材料没有体现，C 不符合题意。D：画好一幅植物
博物画，需要长时间的细致观察，运用形象思维概括植物的形象特征，还要将所绘植物最鲜明的物种特征
表现出来，运用抽象思维抽象和概括事物的本质和规律，D 符合题意。故本题选D。
