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2023年8月26日(中学)
2023年8月26日事业单位公开招聘分类考试
综合应用能力（D类）（中学）真题
2023年8月26日(中学)
一、辨析题（20分）
“新课程倡导的教育回归生活就是指学校课程生活
化。”请对此观点作出判断和分析。
要求：判断准确，观点明确，条理清晰，字数不超过
250字。
审题—
考什么—新课改倡导的教育回归生活
判断—片面
观点—教育回归生活内容丰富，不限于学校课程生活化。
2023年8月26日(中学)
2023年8月26日(中学)
2023年8月26日(中学)
2023年8月26日(中学)
2023年8月26日(中学)
一、辨析题（20分）
“新课程倡导的教育回归生活就是指学校课程生活
化。”请对此观点作出判断和分析。
要求：判断准确，观点明确，条理清晰，字数不超过
250字。
析题—
学校课程生活化只是教育回归生活的组成部分之一（解释清楚什么是教
育生活化）
教育回归生活是对知识中心的否定。它倡导教育要来自生活，要与生活
建立密切联系，要服务于师生生活质量，促进师生的美好生活。
教育回归生活的内容丰富
教育回归生活首先要重建各种教育理念，将教育从传统理念的禁锢中解
放出来。其次要让课堂焕发生命活力，要超越课堂仅仅传递知识的作用，
而应该使师生共同参与、相互作用。最后，要把时间还给学生，让学生
自由地游戏、自由地学习、按照自己的兴趣做事。
2023年8月26日(中学)
一、辨析题（20分）
“新课程倡导的教育回归生活就是指学校课程生活
化。”请对此观点作出判断和分析。
要求：判断准确，观点明确，条理清晰，字数不超过
250字。
答题—
P1—判断
P2—什么是教育生活化
P3—教育回归生活的内容
P4—总结
2023年8月26日(中学)
2023年8月26日(中学)
2016年5月21日
参考估分—
A（15-20）：判断准确，观点明确，能够全面、准确分析出“什么是教育回归生活/学校课程生活化是其中一部
分”“教育回归生活的其他内涵”，条理清晰，逻辑流畅。
B（10-15）：判断准确，缺少明确的观点，能够分析出“什么是教育回归生活/学校课程生活化是其中一部
分”“教育回归生活的其他内涵”，但是理由不够充分，逻辑不够清晰。
C（5-10）：判断准确，缺少明确的观点，要点分析不全面，只能围绕某一个层次的内容分析，语言表达逻辑性差。
D（0-5）：判断错误，缺少理论高度，逻辑较为混乱。
2023年8月26日(中学)
2023年8月26日(中学)
二、案例分析题（80分）
材料1：
高一（3）班的小林在班上明确表示：“文言文这一版块，我就是比语文老师都要强！”确实，小林喜欢阅读，涉
猎广泛，对古代文学尤其热爱。就整体而言，小林语文学科算不上优秀，仅仅是中上而已，但在学习生活中，小林却异
常“高傲”，对老师和同学不尊重，显得“恃才傲物”。这已经不是他第一次这样表达了，班主任吴老师认为这种行为
更像是一种“挑衅”。吴老师把这个情况反映给小林的母亲。小林妈妈听后，深表歉意，又感到万分无奈。她曾经和小
林交流过，但小林说，要和我谈心，先把我读过的书看了以后再来！作为医院科室主任的妈妈被小林怼得无话可说。小
林的“傲气”让吴老师和小林妈妈都十分难受。但在小林看来他只是在展示他的“才华”，并无太多冒犯和不礼貌。他
还时常将韩愈的“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”挂在嘴边反驳他人。小林的这种“傲气”，已经影响了他的学习
态度，也让他与母亲、老师的关系变得疏远。
2023年8月26日(中学)
材料2：
某中学为了促进教师的专业发展，经常组织教师参加各种考试。对此，老师们议论纷纷：
张老师（入职一年）
“我读书的时候，各门考试都考得很好，也高分通过了教师资格证考试，现在，我已经是老师了，没想到还要考！
目前我工作上还有很多具体的问题解决不了，如一节课的教学目标，我自己觉得设计得很好了，但在上课过程中还是完
成得不太好。我想用更多的时间去准备教学，已经没有精力去准备考试了。”
何老师（入职三年）
“我觉得学校组织这些考试是想督促我们学习，看看我们有没有进步。三年来我每天都用大量的时间备课、批改作
业、跟家长沟通，尽可能做到最好这种进步，不是‘考’出来的，是‘干’出来的，我是真没有时间再去应付这些考试
了。”
2023年8月26日(中学)
郭老师（入职八年）
“我很理解你们，但我觉得考试还是有好处的。阶段性的组织考试，对于我们的专业成长是很有必要的。我倒觉得
学校可以考虑一下考核方式，形式再丰富一些，真正‘考’出我们的水平。”
2023年8月26日(中学)
材料3：
以“生命的思考”为主题，王老师在七年级学生中开展了一次教学活动以下是她的教学活动片段：
课前：
王老师先让学生在家中观看电影《少年的你》并完成思考题，以便为后续教学做好铺垫。思考题是：①电影的主题
是什么？②印象最深刻的片段有哪些？
2023年8月26日(中学)
课中：
活动一：如此少年
王老师请同学用一句话概括观影感受并在全班分享
活动二：何为少年
在全班同学中开展“我最喜欢的和最不喜欢的电影人物”评选活动，组织学生以举手投票的方式进行评选，现场产
生评选结果，并分享其选择的原因。
在评选“我最喜欢的和最不喜欢的电影人物”时，大部分学生表示自己最喜欢的人物是小北，说他让人看了很心疼；
最不喜欢的人物是魏莱，因为她伤害他人的生命，太自私太残忍。
王老师进一步追问：“为什么最喜欢的人也是大家最心疼的人？”
2023年8月26日(中学)
学生们展开了激烈的讨论。有学生认为，因为小北虽然处于社会的底层仍能够主动关怀他人，甚至牺牲自己的人生
去保护他人，让人看了非常心疼……
活动三：别样少年
针对学生对电影人物结局的不满，王老师组织学生对电影进行改编，并以多种形式分组展示。
王老师通过组织学生观影、讨论，引导他们总结出对影视人物的“喜欢”是源于对生命的尊重，“不喜欢”是源于
对生命的伤害，逐步形成“生命至上”的观念，达到了预期的目标。
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材料4：
段老师新接了初二（3）班的班主任工作。经过一段时间认真观察，她发现一部分学生学习状态很好，上课积极举
手发言，按时完成各科作业，主动参加学校组织的社团活动；还有一部分学生始终不在状态，上课时注意力不集中，时
常说小话，还影响其他同学。段老师很着急，找到前任班主任孙老师了解情况。孙老师表示，之前对这部分学生已经进
行过教育，但收效甚微，他们仍是副我行我素的样子，似乎心里憋着一句：“我就不学，看你怎样。”
2023年8月26日(中学)
1.根据材料1，假如你是吴老师，你打算怎样与小林谈心？（25分）
要求：切实可行，条理清晰，字数不超过250字。
2.根据材料2，综合三位老师的意见，从教师专业发展的角度谈谈你的看法。（25分）
要求：观点明确，条理清晰，字数不超过250字。
3.运用教育学、心理学的相关知识，对材料3中王老师的教学行为进行评价。（30分）
要求：评价全面、准确，条理清晰，字数不超过300字。
2023年8月26日(中学)
1.根据材料1，假如你是吴老师，你打算怎样与小林
谈心？
要求：切实可行，条理清晰，字数不超过250字。
注意—
1.此题是典型的【分析决策类】；
2.指定材料-材料1；
3.基本思路：找到小林当前的问题，结合小林的特点、
选择合适的方式进行谈心。
2023年8月26日(中学)
材料1：
高一（3）班的小林在班上明确表示：“文言文这一版块，我就是比语文老师都要强！”确实，小林喜欢阅读，涉
猎广泛，对古代文学尤其热爱。就整体而言，小林语文学科算不上优秀，仅仅是中上而已，但在学习生活中，小林却异
常“高傲”，对老师和同学不尊重，显得“恃才傲物”。这已经不是他第一次这样表达了，班主任吴老师认为这种行为
更像是一种“挑衅”。吴老师把这个情况反映给小林的母亲。小林妈妈听后，深表歉意，又感到万分无奈。她曾经和小
林交流过，但小林说，要和我谈心，先把我读过的书看了以后再来！作为医院科室主任的妈妈被小林怼得无话可说。小
林的“傲气”让吴老师和小林妈妈都十分难受。但在小林看来他只是在展示他的“才华”，并无太多冒犯和不礼貌。他
还时常将韩愈的“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”挂在嘴边反驳他人。小林的这种“傲气”，已经影响了他的学习
态度，也让他与母亲、老师的关系变得疏远。
2023年8月26日(中学)
材料1：
高一（3）班的小林在班上明确表示：“文言文这一版块，我就是比语文老师都要强！”确实，小林喜欢阅读，涉
猎广泛，对古代文学尤其热爱。就整体而言，小林语文学科算不上优秀，仅仅是中上而已，但在学习生活中，小林却异
常“高傲”，对老师和同学不尊重，显得“恃才傲物”。这已经不是他第一次这样表达了，班主任吴老师认为这种行为
更像是一种“挑衅”。吴老师把这个情况反映给小林的母亲。小林妈妈听后，深表歉意，又感到万分无奈。她曾经和小
林交流过，但小林说，要和我谈心，先把我读过的书看了以后再来！作为医院科室主任的妈妈被小林怼得无话可说。小
林的“傲气”让吴老师和小林妈妈都十分难受。但在小林看来他只是在展示他的“才华”，并无太多冒犯和不礼貌。他
还时常将韩愈的“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”挂在嘴边反驳他人。小林的这种“傲气”，已经影响了他的学习
态度，也让他与母亲、老师的关系变得疏远。
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【思路分析】
小林的特点：
①小林喜欢阅读，对古文热爱
②语文成绩算不上优秀，但“高傲”，已经影响到了学习态度，让他与母亲、老师的关系变得疏远。
③自己并不认为自己有问题。
谈话思路：
拉近距离——帮助小林认识到自身不足，转变态度——进行行为转变，形成行之有效的机制
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参考估分—
A（19-25）：能够有效的“拉近与小林的关系”“帮助小林认识到自身
存在的问题、转变态度-高傲、语文成绩、全面发展”“帮助小林转变行
为”，思路清晰，措施合理，针对性强。
B（12.5-19）：能够考虑到“拉近与小林的关系”“帮助小林认识到自
身存在的问题、转变态度-高傲、语文成绩、全面发展”“帮助小林转变
行为”，但是措施的可操作性不强、不够具体。
C（6.5-12.5）：问题解决不够全面，只能从三个要点中的两个出发解决
问题。
D（1-6.5）：错误理解题意/问题解决不够全面，只能从三个要点中的一
个出发解决问题。
答题要点—
1.切实可行，条理清晰，能够写出具体的操作方法。
2.能够有效的“拉近与小林的关系”“帮助小林认识
到自身存在的问题、转变态度-高傲、语文成绩、全
面发展”“帮助小林转变行为”。
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还要注意
引导学生
认识到自
己语文中
还有不足
之处。
2023年8月26日(中学)
2.根据材料2，综合三位老师的意见，从教师专业发
展的角度谈谈你的看法。
要求：观点明确，条理清晰，字数不超过250字。
注意—
1.此题较为特殊，结合题干和材料来看可以将其归为
【总结启发】的变形（结合材料谈理解）；
2.基本思路：找到谈看法的对象-综合三位老师的意见-
表达自己的看法；
3.答题要求“观点明确”，既在具体阐述看法之前，需
要明确的说出你的观点，这一点可以参考【辨析题】。
2023年8月26日(中学)
材料2：
某中学为了促进教师的专业发展，经常组织教师参加各种考试。对此，老师们议论纷纷：
张老师（入职一年）
“我读书的时候，各门考试都考得很好，也高分通过了教师资格证考试，现在，我已经是老师了，没想到还要考！
目前我工作上还有很多具体的问题解决不了，如一节课的教学目标，我自己觉得设计得很好了，但在上课过程中还是完
成得不太好。我想用更多的时间去准备教学，已经没有精力去准备考试了。”
何老师（入职三年）
“我觉得学校组织这些考试是想督促我们学习，看看我们有没有进步。三年来我每天都用大量的时间备课、批改作
业、跟家长沟通，尽可能做到最好这种进步，不是‘考’出来的，是‘干’出来的，我是真没有时间再去应付这些考试
了。”
2023年8月26日(中学)
郭老师（入职八年）
“我很理解你们，但我觉得考试还是有好处的。阶段性的组织考试，对于我们的专业成长是很有必要的。我倒觉得
学校可以考虑一下考核方式，形式再丰富一些，真正‘考’出我们的水平。”
2023年8月26日(中学)
材料2：
某中学为了促进教师的专业发展，经常组织教师参加各种考试（谈对这件事的看法）。对此，老师们议论纷纷：
张老师（入职一年）
“我读书的时候，各门考试都考得很好，也高分通过了教师资格证考试，现在，我已经是老师了，没想到还要考！
目前我工作上还有很多具体的问题解决不了，如一节课的教学目标，我自己觉得设计得很好了，但在上课过程中还是完
成得不太好。我想用更多的时间去准备教学，已经没有精力去准备考试了。”
何老师（入职三年）
“我觉得学校组织这些考试是想督促我们学习，看看我们有没有进步。三年来我每天都用大量的时间备课、批改作
业、跟家长沟通，尽可能做到最好这种进步，不是‘考’出来的，是‘干’出来的，我是真没有时间再去应付这些考试
了。”
2023年8月26日(中学)
郭老师（入职八年）
“我很理解你们，但我觉得考试还是有好处的。阶段性的组织考试，对于我们的专业成长是很有必要的。我倒觉得
学校可以考虑一下考核方式，形式再丰富一些，真正‘考’出我们的水平。”
2023年8月26日(中学)
【思路分析】
谈看法的对象：“某中学为了促进教师的专业发展，经常组织教师参加各种考试”
三位老师的不同看法：
入职一年的老师——自己还有很多的问题没有解决，没有精力准备考试。
入职三年的老师——组织考试能够督促教师学习，看看教师有没有进步，但有很多的其他事情要做，没有时间应付考试。
入职八年的老师——阶段性的测试有好处，但是考核的方式应该多元化一点。
我的看法：
观点：我认为组织考试能促进教师发展，但不能唯考试论。
理由：组织考试对教师专业成长的好处+只有考试的弊端+其他专业发展的方法
2023年8月26日(中学)
2023年8月26日(中学)
参考估分—
A（19-25）：能够明确说明自己的观点，能够把握“通过考试促进教师专业发展”
这一话题进行分析；能够分析出“考试对教师专业成长的价值”“只通过考试这一
单一方法的弊端”“其他促进教师专业发展的方法”这三个关键要点，分析合理。
B（12.5-19）：能够把握“通过考试促进教师专业发展”这一话题进行分析；能够
分析出“考试对教师专业成长的价值”“只通过考试这一单一方法的弊端”“其他
促进教师专业发展的方法”这三个关键要点，分析合理，但缺少明确的观点/观点明
确，但分析过程中忽视了三个要点中的一个。
C（6.5-12.5）：能够把握本题的核心问题，但观点不明确，分析过程中忽视了三个
要点中的两个。
D（1-6.5）：错误理解题意，不能按照题目的要求作答。
答题要点—
1.观点明确，条理清晰。
2.能够把握“通过考试促进教师专业发展”这一话题
进行分析；能够分析出“考试对教师专业成长的价
值”“只通过考试这一单一方法的弊端”“其他促进
教师专业发展的方法”这三个关键要点。
2023年8月26日(中学)
2023年8月26日(中学)
2023年8月26日(中学)
3.运用教育学、心理学的相关知识，对材料3中王老
师的教学行为进行评价。
要求：评价全面、准确，条理清晰，字数不超过300
字。
注意—
1.此题为典型的【分析评估类】；
2.评析对象-材料3中王老师额度教学行为。
2023年8月26日(中学)
材料3：
以“生命的思考”为主题，王老师在七年级学生中开展了一次教学活动以下是她的教学活动片段：
课前：
王老师先让学生在家中观看电影《少年的你》并完成思考题，以便为后续教学做好铺垫。思考题是：①电影的主题
是什么？②印象最深刻的片段有哪些？
2023年8月26日(中学)
课中：
活动一：如此少年
王老师请同学用一句话概括观影感受并在全班分享。
活动二：何为少年
在全班同学中开展“我最喜欢的和最不喜欢的电影人物”评选活动，组织学生以举手投票的方式进行评选，现场产
生评选结果，并分享其选择的原因。
在评选“我最喜欢的和最不喜欢的电影人物”时，大部分学生表示自己最喜欢的人物是小北，说他让人看了很心疼；
最不喜欢的人物是魏莱，因为她伤害他人的生命，太自私太残忍。
王老师进一步追问：“为什么最喜欢的人也是大家最心疼的人？”
2023年8月26日(中学)
学生们展开了激烈的讨论。有学生认为，因为小北虽然处于社会的底层仍能够主动关怀他人，甚至牺牲自己的人生
去保护他人，让人看了非常心疼……
活动三：别样少年
针对学生对电影人物结局的不满，王老师组织学生对电影进行改编，并以多种形式分组展示。
王老师通过组织学生观影、讨论，引导他们总结出对影视人物的“喜欢”是源于对生命的尊重，“不喜欢”是源于
对生命的伤害，逐步形成“生命至上”的观念，达到了预期的目标。
2023年8月26日(中学)
材料3：
以“生命的思考”（本节课的核心主题）为主题，王老师在七年级学生中开展了一次教学活动以下是她的教学活动
片段：
课前：
王老师先让学生在家中观看电影《少年的你》并完成思考题，以便为后续教学做好铺垫。思考题是：①电影的主题
是什么？②印象最深刻的片段有哪些？（创设问题情景，帮助学生做好心理和知识的准备。）
2023年8月26日(中学)
课中：
活动一：如此少年
王老师请同学用一句话概括观影感受并在全班分享。
活动二：何为少年
在全班同学中开展“我最喜欢的和最不喜欢的电影人物”评选活动，组织学生以举手投票的方式进行评选，现场产
生评选结果，并分享其选择的原因。
在评选“我最喜欢的和最不喜欢的电影人物”时，大部分学生表示自己最喜欢的人物是小北，说他让人看了很心疼；
最不喜欢的人物是魏莱，因为她伤害他人的生命，太自私太残忍。
王老师进一步追问：“为什么最喜欢的人也是大家最心疼的人？”
2023年8月26日(中学)
学生们展开了激烈的讨论。有学生认为，因为小北虽然处于社会的底层仍能够主动关怀他人，甚至牺牲自己的人生
去保护他人，让人看了非常心疼……
活动三：别样少年
针对学生对电影人物结局的不满，王老师组织学生对电影进行改编，并以多种形式分组展示。（注重学生创造性思
维的培养。王老师组织学生对电影进行改编，并以多种形式分组展示，不仅能够加深学生对本次教学活动内容的理解，
还能培养学生的创造性思维。）
王老师通过组织学生观影、讨论，引导他们总结（采用多样化的方法，做到了教师主导与学生主体相结合/尊重学
生的主体性......）出对影视人物的“喜欢”是源于对生命的尊重，“不喜欢”是源于对生命的伤害，逐步形成“生命至
上”的观念，达到了预期的目标。（能够以目标为导向，循序渐进的帮助学生将品德规范内化）
2023年8月26日(中学)
2023年8月26日(中学)
参考估分—
A（22.5-30）：能够对王老师的教育行为进行准确判断；能够把握“创设问题情
境”“采用多样化的教学方法”“尊重学生的主体性/启发性/教师主导与学生主体
相结合”“培养学生的创新思维、促进学生对知识的理解”“以目标为导向进行教
学”“对学生进行德育教育”等六个要点。
B（15-22.5）：能够对王老师的教育行为进行准确判断；能够把握“创设问题情
境”“采用多样化的教学方法”“尊重学生的主体性/启发性/教师主导与学生主体
相结合”“培养学生的创新思维、促进学生对知识的理解”“以目标为导向进行教
学”“对学生进行德育教育”等六个要点中的四到五个。
C（7.5-15）：能够对王老师的教育行为进行准确判断；能够把握“创设问题情
境”“采用多样化的教学方法”“尊重学生的主体性/启发性/教师主导与学生主体
相结合”“培养学生的创新思维、促进学生对知识的理解”“以目标为导向进行教
学”“对学生进行德育教育”等六个要点中的两到三个。
D（1-7.5）：错误理解题意/对王老师的教学行为判断错误/只能从一个角度分析王
老师的教学行为。
答题要点—
1.评价全面、准确，条理清晰。
2.能够对王老师的教育行为进行准确判断；能够把握
“创设问题情境”“采用多样化的教学方法”“尊重
学生的主体性/启发性/教师主导与学生主体相结
合”“培养学生的创新思维、促进学生对知识的理
解”“以目标为导向进行教学”“对学生进行德育教
育”。
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三、教育方案设计题（50分）
假如你是班主任段老师，结合材料4中初二（3）班的现状，设计一个教育活动方案，要求完成以下任务：
1.拟定活动的主题与目标。（15分）
要求：主题鲜明，目标明确，条理清晰，字数不超过100字。
2.写出活动的内容与过程。（35分）
要求：内容充实，过程完整，措施得当，具有针对性和操作性，字数不超过500字。
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材料4：
段老师新接了初二（3）班的班主任工作。经过一段时间认真观察，她发现一部分学生学习状态很好，上课积极举
手发言，按时完成各科作业，主动参加学校组织的社团活动；还有一部分学生始终不在状态，上课时注意力不集中，时
常说小话，还影响其他同学。段老师很着急，找到前任班主任孙老师了解情况。孙老师表示，之前对这部分学生已经进
行过教育，但收效甚微，他们仍是副我行我素的样子，似乎心里憋着一句：“我就不学，看你怎样。”
2023年8月26日(中学)
【思路分析】
学生问题的表现：一部分学生始终不在状态，上课时注意力不集中，时常说小话，还影响其他同学（同时注意：这
只是一部分学生的问题，还有一部分学生不存在这样的问题，在班级活动中可以相互帮助。）
产生问题的原因：学生有“我就不学，看你怎样”的想法，体现了这部分学生没有认识到学习对自己的意义和价值，
学习的内驱力有所欠缺/学习态度不正确。
2023年8月26日(中学)
1.拟定活动的主题与目标。
要求：主题鲜明，目标明确，条理清晰，字数不超过100字。
2023年8月26日(中学)
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【主题】参考估分—
4-5：主题鲜明，能够揭示活动主旨；富有新意。
2-3：主题鲜明，能够揭示活动主旨。
1-2：主题与材料中核心问题不符，缺少针对性。
【目标】参考估分—
7.5-10：目标全面，针对性强，能够有效解决材料中班级存在的问题。
5-7.5：目标结构完整，针对性有所欠缺，不能解决学生学习态度或对学习价值认识的问题。
2.5-5：目标结构不完整，不能解决学生学习态度或对学习价值认识的问题。
1-2.5：目标结构不完整，只能从一个角度制定目标且针对性不强。
2023年8月26日(中学)
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2.写出活动的内容与过程。
要求：内容充实，过程完整，措施得当，具有针对性和操作性，字数不超过500字。
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