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专题13 哲学与唯物论、认识论
1．（2022·全国乙卷）穿山甲原来被作为重要的药用野生动物，近年来受人类活动影响我国穿山甲数
量急剧下降，在2020 年版《中国药典》中，穿山甲未被继续收载。2020 年6 月5 日，国家林草局发布公告，
将穿山甲调整为国家一级保护野生动物。随着生态文明建设的发展，人们对野生动物的认识发生了深刻变
化，这表明（ ）
①认识只有不断变化才能正确指导实践
②符合客观规律的认识促进社会文明进步
③认识发展的目的在于不断创新原有观点
④社会实践的需要是认识发展变化的动因
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
【答案】C
【解析】①：正确的认识才能正确指导人们的实践活动，而不断变化的认识可能正确也可能错误，①
错误。②④：随着生态文明建设的发展，国家将穿山甲调整为国家一级保护野生动物，人们对野生动物的
认识发生了深刻变化，表明符合客观规律的认识促进社会文明进步，社会实践的需要是认识发展变化的动
力，②④符合题意。③：实践是认识的目的，认识发展的目的在于指导人们实践，③错误。故本题选C。
2．（2022·全国甲卷）某市是以铜业为主的资源型城市。近年来，该市抓住国家支持资源型城市转型
发展的机遇，持续开展解放思想大讨论，按照“抓住铜、延伸铜，不唯铜、超越铜”的思路，狠抓传统产
业升级和新动能培育。如今，不仅铜冶炼技术达到世界领先水平，半导体、新能源汽车、工业互联网等战
略性新兴产业也蓬勃发展，千年铜都正迈向“智造新铜都”。该市的转型发展表明（ ）
①实践创新的高度取决于观念更新的程度
②善于抓住机遇是实践创新成功的重要条件
③只有不断创新，才能发挥意识的能动作用
④只有解放思想，才能实事求是、开拓创新
A．①③
B．①④
C．②③
D．②④
【答案】D
【解析】①：该选项的说法夸大了意识的作用，①说发错误，排除。②④：该市抓住国家支持资源型
城市专型发展的机遇，持续开展解放思想大讨论，，按照“抓住铜、延伸铜，不唯铜、超越铜”的思路，
狠抓传统产业升级和新动能培育，使千年铜都正迈向“智造新铜都”。这表明善于抓住机遇是实践创新成
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功的重要条件，只有解放思想，才能实事求是、开拓创新，②④正确。③：创新能够更好的发挥意识的能
动作用，但并不是只有不断创新，才能发挥意识的能动作用，该选项的说法错误，③排除。故本题选D。
3．（2022·全国甲卷）2022 年2 月27 日，以某高校学生为主研制的遥感卫星“启明星”发射升空，学
生可以根据需要给卫星发指令获得地球观测数据，用来验证自己的创意是否合理可行。通过研制卫星，学
生巩固了专业知识，极大地提升了专业能力。由此获得的启示是（ ）
①认识的目的全在于从实践中获得真理
②亲身参与实践获得的知识才是可靠的知识
③间接经验同直接经验相结合能够深化认识
④只有通过实践才能验证认识的客观真理性
A．①②
B．①④
C．②③
D．③④
【答案】D
【解析】①：实践是认识的目的，①错误。②：亲身参与实践获得的知识不一定是正确的，不一定是
可靠的知识，②排除。③：学生可以根据需要给卫星发指令获得地球观测数据，用来验证自己的创意是否
合理可行，这说明“只有通过实践才能验证认识的客观真理性”，③正确切题。④：通过研制卫星，学生
巩固了专业知识，极大地提升了专业能力，这明是间接经验同直接经验相结合能够深化认识，④正确切题。
故本题选D。
4．（2022·全国乙卷）阅读材料，完成下列要求。
习近平强调，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。
某小学根据小学生身心发展特点，自2009 年建校起就创办“开心农场”，开启“新劳动教育”试验，
先后开发出“农事劳作”“创意劳动”和“美好生活”3 个课程群，培养学生的劳动习惯、劳动能力和劳
动观念，学校依据二十四节气开设劳动课程：立春时，来到开心农场寻找春天；立夏时，参加学校举办的
收获节，摘蚕豆、剥蚕豆、吃蚕豆；立秋时，整地施肥种萝卜；小雪时，测量油菜的高度，为油菜画像。
学校给各年级学生安排不同农活：种蚕豆，种土豆，种桑养蚕，种油菜，种向日葵，养兔子。结合地方民
俗和文化，学校开设了古法造纸、藤编艺术，制作油面筋、竹篱笆等实践体验课程。对于表现突出的学生，
学校奖励“劳动币”，用来兑换学习用品。
目前，该校“开心农场”规模已从最初的5 亩地扩大到20 多亩，劳动教育延伸到了校园生活和家庭生
活，引导孩子们走出课堂、走进自然，播下热爱生命、热爱自然、热爱生活的种子。“今天，你劳动了
吗?”已然成为该校同学打招呼的流行语。该校劳动教育促进了学校德育、智育、体育、美育水平提升，成
为闻名全国的“金名片”。
(1)结合材料并运用物质与意识辩证关系原理，分析该小学劳动教育取得显著成效的原因。
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(2)结合材料并运用文化生活知识，说明劳动教育对于培养社会主义建设者和接班人的重要意义。
(3)宿舍管理员、保洁员、保安员的劳动汗水换来了校园的美丽与安宁，请你给其中的一位写一封感谢
信。要求在150 字以内。
【答案】(1)①物质决定意识，物质第一性，意识第二性。该小学根据小学生身心发展特点，自2009
年起就创办了3 个课程群，用以培养学生的劳动习惯、劳动能力和劳动观念；并结合地方民俗和文化，学
校开设了古法造纸等实践体验课程。这些都体现了该校坚持唯物主义立场。
②意识反映并反作用于物质，正确的意识能促进客观事物的发展，要树立正确意识。该校正是因为树
立了正确的意识，从而让劳动教育促进了学校德育、智育、体育、美育水平提升，成为闻名全国的“金名
片”。
③想问题、办事情必须尊重客观规律，一切从实际出发，实事求是。该学校从实际出发，根据小学生
身心发展特点，并结合地方民俗和文化，开设各类劳动教育课程，把尊重客观规律和发挥主观能动性相结
合，劳动教育取得显著成效。
(2)①劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，开展劳动教育能够丰富青少年学生的精神世
界，增强精神力量，提高劳动者素质，促进人的全面发展。
②教育具有选择、传递、创造文化的特定功能。把准劳动教育价值取向，有利于引导学生树立正确的
劳动观，增强对劳动人民的感情，报效国家，奉献社会。
③全面加强劳动教育，弘扬劳动精神，有利于更好地培育和践行社会主义核心价值观，弘扬民族精神，
形成崇尚劳动的社会氛围。
④通过全社会、全过程的劳动教育培养，强化学生社会责任意识、规则意识、奉献意识，提高学生科
学素养和思想道德修养。
(3) 感 谢 信
尊敬的保洁员阿姨，您好！
我是ＸＸ，今天给您写信，主要是想表达对您的谢意。
是您用每天的辛劳换来校园的干净与整洁，您的身上有着比金子还宝贵的东西：任劳任怨、不怕苦
累的中华民族传统美德。职业只有分工不同没有高低贵贱之分。如果没有您和您的团队，同学们每天将会
在怎样一个糟糕的环境中学习和生活？
我一定好好学习，将来像您一样做一个对社会有用的人。
此致
敬礼！
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写信人：ＸＸ
2022 年6 月8 日
【解析】背景素材：开展劳动教育、培养社会主义建设者和劳动者
考点考查：物质与意识辩证关系、优秀文化作用、教育功能、提高科学素养和思想道德素养、弘扬民
族精神等
能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐述事物
核心素养：政治认同、科学精神
(1)第一步：审设问。明确主体，作答范围、问题限定和作答角度。
本题的主体是该小学。需要结合材料并运用物质与意识辩证关系原理，分析该小学劳动教育取得显著
成效的原因，属于原因依据类主观题。
第二步：读材料。通过标点符号，特色句式或段落等，提取材料中有效信息。
有效信息①：某小学根据小学生身心发展特点，自2009 年起就创办了3 个课程群，墙养学生的劳动习
惯、劳动能力和劳动观念；结合地方民俗和文化，学校开设了古法造纸等实践体验课程→可联系物质决定
意识，物质第一性，意识第二性。
有效信息②：该校劳动教育促进了学校德育、智育、体育、美育水平提升，成为闻名全国的“金名
片”→可联系意识反映并反作用于物质，正确的意识能促进客观事物的发展，要树立正确意识。
有效信息③：该学校根据小学生身心发展特点，并结合地方民俗和文化，开设各类劳动教育课程→可
联系想问题、办事情必须尊重客观规律，一切从实际出发，实事求是，把尊重客观规律和发挥主观能动性
相结合。
第三步：整合信息，组织答案。
得分点①：物质决定意识，物质第一性，意识第二性+材料分析。
得分点②：意识反映并反作用于物质，正确的意识能促进客观事物的发展，要树立正确意识+材料分
析。
得分点③：想问题、办事情必须尊重客观规律，一切从实际出发，实事求是，把尊重客观规律和发挥
主观能动性相结合+材料分析。
(2)第一步：审设问。明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本题的主体是劳动教育，需要结合材料并运用文化生活知识，说明劳动教育对于培养社会主义建设者
和接班人的重要意义，属于意义作用类主观题。回答此类问题注意从A（即主体：劳动教育）对B（即客
体：培养社会主义建设者和接班人）的哪些方面产生作用思考作答。（注意落脚点在B 上，即通过A 怎样
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对B 产生什么样的积极影响）。
第二步：读材料。通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。
有效信息①：促进了学生德智体美劳发展→可联系优秀文化作用。
有效信息②：开展三类课程→可联系教育的功能。
有效信息③：你劳动了吗式的问候→可得出有利于弘扬民族精神。
有效信息④：劳动实践课程培养劳动意识、热爱劳动的习惯→可得出有利于提高学生科学素养和思想
道德修养。
第三步：整合信息，组织答案。
得分点①：优秀文化能够丰富青少年学生的精神世界，增强精神力量，提高劳动者素质，促进人的全
面发展+材料分析。
得分点②：教育具有选择、传递、创造文化的特定功能+材料分析。
得分点③：有利于更好地培育和践行社会主义核心价值观，弘扬民族精神+材料分析。
得分点④：有利于提高学生科学素养和思想道德修养+材料分析。
(3)本小问是一道开放性试题，只要言之有理，不出现知识性错误即可。
参考答案
感 谢 信
尊敬的保洁员阿姨，您好！
我是ＸＸ，今天给您写信，主要是想表达对您的谢意。
是您用每天的辛劳换来校园的干净与整洁，您的身上有着比金子还宝贵的东西：任劳任怨、不怕苦
累的中华民族传统美德。职业只有分工不同没有高低贵贱之分。如果没有您和您的团队，同学们每天将会
在怎样一个糟糕的环境中学习和生活？
我一定好好学习，将来象您一样做一个对社会有用的人。
此致
敬礼！
写信人：ＸＸ
2022 年6 月8 日
【点睛】1、第一小问是原因类主观题，作答时首先：定点，明确考查的知识点，回顾相关知识点。
其次：联系，审读材料，在材料分析时要注意分层次，抓关键句。最后：梳理、作答。将材料信息与考查
知识点一一对照，做到观点与材料相结合。
2、第二小问属于意义作用类主观试题，即A 对B 的意义（作用）或影响类主观题。这一类主观题答
题技巧： 一般情况，这种类型的题目的思维方式：一：A 是什么（A 的含义或内容）。二：B 是什么（B
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的内涵或内容）。三：A 的内容对B 产生什么样的作用。
3、第三小问是开放性试题，对开放性题目，要用好发散思维方式。解答好开放题切记要从多角度思
考问题，联系社会生活实际，从教材内外知识的结合上来回答问题，要有自己的见解和创新。教材知识主
要是理论知识，自己的见解和创新可以是自己的生活累积，也可是学习的感悟，等等。
1．（2021·全国乙卷）王安石在推敲“春风又绿江南岸”这一诗句过程中，初云“又到江南岸”，圈
去“到”字，注曰“不好”，改为“过”，复圈去而改为“入”，旋改为“满”……凡如是十字许，始定
为“绿”，这从一个侧面表明（ ）
①真理和谬误往往是相伴而行的
②认识主体的知识和素质影响认识结果
③认识是一个包含曲折性的前进上升过程
④对同一个确定对象不能产生不同的认识
A．①②
B．①④
C．②③
D．③④
【答案】C
【解析】①：真理是标志着主观与客观相符合的哲学范畴，是对客观事物及其规律的正确反映。诗句
中的用字均能反映客观实际，不存在谬误，只是涉及什么样的字能表达江南春景的美。因此，材料不涉及
真理和谬误往往是相伴而行的。①不符合题意。②：王安石是北宋著名的文学家，对于诗句中用字的反复
推敲是为了更加诗意的描述江南的春景，这离不开他的文学素养。这显然说明了认识主体的知识和素质影
响认识的结果。②正确。③：这句诗用字的推敲，经历了一个反复修改的过程，最终“绿”字将江南春景
表露无遗，引人入胜，这说明认识是一个包含曲折的前进上升过程。③正确。④：受主客观条件的制约，
对同一确定的对象会产生不同的认识。④错误。故本题选C。
2．（2021·全国甲卷）阅读材料，完成下列要求。
“生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。”
我国在推进社会主义现代化建设取得历史性成就的同时，推进生态环境治理，兴修水利、治理大江大
河、植树造林、防沙治沙、开展群众性爱国卫生运动、建设资源节约型和环境友好型社会，取得了显著成
效。但经济长期快速发展也积累下诸多生态环境问题，制约着经济社会发展。
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央创造性地运用马克思主义关于人与自然关系的思想，
着眼于不断满足人民日益增的优美生态环境需要，直面全球性生态环境问题，深刻总结新中国成立以来环
境保护和生态建设经验，将中华文明“天人合一”“顺天时，量地利”等生态文化加以创造性转化、创新
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发展，提出了坚持人与自然和谐共生、绿水青山就是金山银山、共谋全球生态文明建设等一系列新理念新
思想新战略形成了习近平生态文明思想。习近平生态文明思想为破解经济发展与生态环境保护相协调的时
代难题、实现人与自然和谐共生的现代化提供了新路径，引领我国生态环境保护事业发生了历史性、转折
性、全局性变化，生态文明理念日益深入人心，生态文明顶层设计和制度体系建设加快推进，生态环境质
量持续善。我国成为生态文明建设的典范为推动全球绿色发展贡献了中国智慧和中国方案。
（1）结合材料，运用认识论的知识说明习近平生态文明思想形成的实践基础。
【答案】（1）实践是认识的基础，是认识的来源和发展动力，是检验真理的标准和认识的目的。习
近平生态文明思想立足于中国特色社会主义实践，在总结生态文明建设经验、研究破解生态文明建设实践
难题中形成发展；习近平生态文明思想引领新时代生态文明建设取得显著成效，证实了这一思想的真理性
和实践价值。
【解析】第（1）问，本题要求考生结合材料，运用认识论的知识说明习近平生态文明思想形成的实
践基础。知识限定比较具体，属于微观考查。考生可先回顾唯物论的相关知识，三个关键词：实践、认识、
真理，结合材料可以确定解答本题的知识角度主要是实践的决定作用，考生运用这些知识要点结合材料分
析，形成答案要点。知识角度：联想主干知识：实践是认识的基础，是认识的来源和发展动力，是检验真
理的标准和认识的目的。结合认识的“来源”、“动力”、“目的”的知识要点与试题材料分析：习近平
生态文明思想立足于中国特色社会主义实践，在总结生态文明建设经验、研究破解生态文明建设实践难题
中形成发展；习近平生态文明思想引领新时代生态文明建设取得显著成效，证实了这一思想的真理性和实
践价值。
1.（2020·新课标Ⅱ）习近平指出：黄河流域生态保护和高质量发展，要尊重规律，摒弃征服水、征服
自然的冲动思想。“禹之决渎也，因水以为师。”大禹之所以能成功治理水患，原因在于尊重规律。这说
明（ ）
①认识规律就能达到改造世界的目的
②掌握和尊重规律才能避免主观盲动
③根据规律特点利用规律才能造福人类
④按规律办事就不能改变其发生作用的条件和形式
A. ①②
B. ①④
C. ②③
D. ③④
【答案】C
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【解析】①：认识世界的目的是改造世界，但并不是认识世界就能改造世界，因而“认识规律就能达
到改造世界的目的”说法错误，①错误。②③：尊重规律，摒弃征服水、征服自然的冲动思想，禹之决渎，
因水以为师，这说明掌握和尊重规律才能避免主观盲动，也说明根据规律特点利用规律才能造福人类，
②③正确且符合题意。④：人们可以在尊重、认识和把握规律的基础上，充分发挥人的主观能动性，根据
规律发生作用的条件，利用规律改造客观世界，造福于人类，④错误。故本题选C。
2.（2020·新课标Ⅱ）下图是2020 年联合国生物多样性大会（COP15）会标，会标的设计理念来源于中
国的剪纸艺术和印章文化，反映人与自然和谐共生，与大会主题相呼应，具有鲜明的中国特色，深受好评。
这表明（ ）
①优秀艺术作品总是要反映时代要求和实践需要
②主体的知识和审美观对艺术创作有深刻影响
③艺术作品表达的是创作主体的理想与情感，不具有客观内容
④审美标准具有客现性，艺术作品的价值不因时代变化而改变
A. ①②
B. ①③
C. ②④
D. ③④
【答案】A
【解析】①：联合国生物多样性大会会徽的设计理念来源于中国的剪纸艺术和印章文化，反映人与自
然和谐共生，与大会主题相呼应，具有鲜明的中国特色，深受好评，体现了优秀艺术作品总是要反映时代
要求和实践需要，①符合题意。②：极富中国特色的联合国生物多样性大会会徽右下角的“中国昆明”印
记，既表明了本次COP15 办地，也展示了独具特色的中国印章文化；会标运用甲骨文作为设计背景，由山
水林田草、花鸟虫鱼等文字组成，这些都体现了文艺创作主体的知识和审美观对艺术创作有深刻影响，②
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符合题意。③：意识的形式是主观的，意识的内容是客观的，因此“艺术作品不具有客观内容”的说法是
错误的，③错误。④： “艺术作品的价值不因时代变化而改变”说法错误，因为价值是指一事物对主体
的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能，价值会发生变化，④排除。故本题选
A。
3.（2020·新课标Ⅱ）2020 年是恩格斯诞辰200 周年。作为马克思主义的创始人之一，恩格斯在谈到马
克思主义产生时说：“同任何新的学说一样，它必须首先从已有的思想材料出发，虽然它的根子深深扎在
经济的事实中。”上述论断蕴含的哲学道理是（ ）
①理论发展具有相对独立性
②理论只能反映当前经济事实人
③理论总是受到客观现实的制约
④来源于现实的理论就具有真理性
A. ①②
B. ①③
C. ②④
D. ③④
【答案】B
【解析】①：同任何新的学说一样，马克思主义必须首先从已有的思想材料出发，虽然它的根子深深
扎在经济的事实中，这说明新的学说与经济现实并不完全同步，反映了理论发展具有相对独立性，①符合
题意。②：意识活动具有主动创造性，不仅能追溯事物的过去，复制事物的当前，还能预测事物的未来，
因此“理论只能反映当前经济事实”说法错误，②排除。③：实践决定认识，任何真理都是理论与实践具
体历史的统一，因此同任何新的学说一样，马克思主义的根子深深扎在经济的事实中，这表明理论总是受
到客观现实的制约，③符合题意。④：来源于现实的理论有的是正确的有的是错误的，不一定都具有真理
性，④排除。故本题选B。
4.（2020·新课标Ⅲ）1869 年，门捷列夫公布了自己制作的元素周期表，将已发现的化学元素纳入一个
统一的体系中。依据元素周期律，门捷列夫推断当时的一些原子量测定结果存在误差，预言“类铝”
（镓）、“类硼”（钪）等当时尚未发现元素的存在，他的推断和预言后来在实验中被逐一证实。这表明
（ ）
①科学发现来源于认识的不断深化与积累
②科学原理对探索和发现客观真理具有指导作用
③任何科学理论都必须在实践中验证自己的真理性
④科学原理——科学预测——实践检验是认识发展的一般规律
A ①②
B. ①④
C. ②③
D. ③④
【答案】C
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【解析】①：实践是认识的来源，科学发现来源于实践，①错误。②：认识对实践具有反作用，正确
的认识能够推动社会实践的发展，错误的认识阻碍社会实践的发展。由题意知，门捷列夫依据元素周期表
推断当时的一些原子量测定结果存在误差，预言一些尚未发现元素的存在，在这一科学原理的指导下，他
展开了科学研究并在实验中逐一证实了他的推断和预言，这体现了科学原理对探索和发现客观真理具有指
导作用，②符合题意。③：实践是认识的基础，实践是检验认识的真理性的唯一标准。由题意知，门捷列
夫展开了科学研究并在实验中逐一证实了他的推断和预言，这表明任何科学理论都必须在实践中验证自己
的真理性，③符合题意。④：实践是认识的来源，实践是检验认识真理性的唯一标准，人们对一个事物的
正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成，④错误。故本题选C。
5.（2020·新课标全国Ⅰ卷）阅读材料，完成下列要求。
在抗击新冠肺炎疫情过程中，国家卫生健康委组织专家对医疗救治工作不断进行分析、研判、总结，
先后制修订和发布7 版新冠肺炎诊疗方案，为保卫人民生命健康提供了重要保障。第1 版方案较简单，主
要包括病原学特点、病例特点、病例定义、鉴别诊断、病例发现与报告、治疗等方面内容。第3 版方案细
化了中医治疗方案等内容。第7 版方案增加病理改变内容，增补和调整临床表现、诊断标准、治疗方法和
出院标准等，并纳入无症状感染者可能具有感染性、康复者恢复期血浆治疗等新发现，形成了包括13 个方
面内容的比较完整的诊疗体系。
中医药是中国人民在几千年生产生活实践中创造的，是中华文化的瑰宝，在抗击新冠肺炎疫情中彰显
了独特的价值和魅力。坚持中西医结合、中西药并用，发挥中医药治未病、辩证施治、多靶点干预的独特
优势，全程参与深度介入疫情防控，形成了覆盖诊疗过程的中医诊疗规范和技术方案，在全国推广使用，
有效降低了发病率、转重率、病亡率，提高了治愈率，加快了恢复期康复。中医药还走出国门助力全球抗
疫，中方专家线上线下与日本、韩国、意大利、柬埔寨等国专家分享救治经验，将新冠肺炎中医药诊疗方
案译成英文并发布在国家卫生健康委网站与世界各国共享。
(1)诊疗方案的变化反映了对新冠肺炎认识的发展，运用认识论原理加以分析。
【答案】（1）实践是认识的基础，对复杂事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实
践的多次反复才能完成；真理是具体的、历史的，是一个不断发展的无限过程。诊疗方案的变化，反映了
对新冠肺炎的认识以诊疗实践为基础，是一个从不深刻到比较深刻、从不全面到比较全面的不断完善的过
程，是一个指导诊疗实践又不断接受诊疗实践检验的过程。
【解析】（1）本题要求学生运用认识论原理分析“诊疗方案的变化反映了对新冠肺炎认识的发展”，
属于分析说明类主观题，知识限定范围为“认识论”。材料中“先后制修订和发布7 个版新冠肺炎诊疗方
案”，说明认识具有反复性、无限性，真理性认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复
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才能完成，是一个从不深刻到此较深刻、从不全面到比较全面的不断完善的过程。材料中“第1 版方案较
为简单”、“第3 版方案细化了中医药治疗方案”、“第7 版增加病理改变内容……”说明实践是认识的
基础，人类对新冠肺炎的认识以诊疗实践为基础，随着实践的深入不断深化对新冠肺炎的认识。
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