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高二政治必修一知识点
高二政治必修一知识点
1、什么是矛盾?
矛盾就是反映事物内部对立统一关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统
一。
2、矛盾的同一性和斗争性的含义及二者的关系
矛盾的同一性，是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。矛盾的斗争
性，是指矛盾双方相互排斥，相互对立的属性。关系：同一以差别和对立为前
提，斗争性寓于同一性之中。
3、矛盾的普遍性原理及其方法意义
原理：事事有矛盾，时时有矛盾。在任何时候，对任何事物，我们要承认矛
盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。只有这样，我
们才能在生活的海洋中扬帆远航，才能历经风雨，又见彩虹。
4、矛盾的特殊性原理及其方法意义
原理：矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。方法_意义：想问题、办事情
应具体问题具体分析。具体分析矛盾的特点，用不同的方法解决不同的矛盾。
具体问题具体分析，是我们在实际工作中正确认识事物的基础和正确解决矛盾
的关键，也是马克思主义的一个重要原则和活的灵魂。
5、矛盾的普遍性(共性)和矛盾的特殊性(个性)的关系原理及其方法_意义
(1)矛盾的普遍性和特殊性是相互联结的。
(2)矛盾的普遍性和特殊性不是凝固不变的，在不同的场合是可以变化的。
意义：
(1)应该遵循从特殊到普遍、再由普遍到特殊的认识秩序。
(2)掌握一般号召与个别指导相结合的、科学的工作方法。
6、主要矛盾和次要矛盾的含义及其相互联系
主要矛盾是指在事物发展过程中处于支配地位，对事物发展起决定作用的矛
盾。次要矛盾就是其他处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾。主要
矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化。
7、矛盾的主要方面和次要方面的含义及其相互关系
矛盾的主要方面是指矛盾双方中处于支配地位，起着主导作用的方面。矛盾的
次要方面是指矛盾双方中处于被支配地位，不起主导作用的方面。矛盾的主要
方面和次要方面既相互排斥，又相互依赖，并在一定条件下相互转化。
政治教育心得
一、集体备课很重要
它能有效凝聚集体的智慧，显著提高教育教学效果，不断提高教师的教学水
平。作为新教师，业务水平和教学经验都有欠缺，对教材把握不准，开展集体
备课可以帮助我弄清楚教什么的问题，取长补短，促使我尽快成熟起来。
二、坚持备好课再上课，不打无准备之战
备课包括钻研教材、搜集信息、了解学生、考虑教学思路和教学方法、写教案
等。不仅上新课需要备课，练习课、复习课同样需要。只有课前认真钻研教
材，弄准教学目的、教学要求、重点难点、教学过程和方法才可能把课上好。
三、多听课
课堂上许多司空见惯的问题经由听课者自觉的观察和课后与任课教师的讨论，
就可洞见到很多值得探索、深思的地方。还可以学习其他教师特别是教学经验
丰富的教师的长处，闪光点，为我所用：感受老教师的仪态美、语言美、板书
美、直观教具美等外在的美;领略老教师如何通过精巧的思维、严密的推理、严
肃的实证来充分展示科学的理性美;体会教学过程中的尊重、发现、合作与共
享。听课对于我是提高素质，提升教学质量的重要方式。
政治学习方法
1 如何预习
预习是学生听好课的基础。每个同学都应该把它作为学好思想政治课必不可少
的重要环节和基本条件。如果同学们不作预习，就会在上课时感到生疏、突
然。如何进行预习呢?
(1)列预习提要。
要带着老师布置的预习思考题去预习，边读边思，并列出提要，初步了解新课
的基本内容和思路。预习时可以利用标题、不同字体理解和掌握教材知识体
系，以便我们有轻有重、有精有粗地阅读教材。
(2)做好笔记。
在书上，做出标注，在本上列出提纲和写出听课要注意的问题，养成不动笔墨
不读书的好习惯。要找出书上的核心词、关键语，明确哪些是必须记住的，划
出来;哪些是语言叙述属文法方面的内容，可以不管它。
另外自己还要规定一些常用符号如△，☆，━等，可以加上框、线、点、圈、
标号、点评、注释符号，留下预习的“痕迹”。
(3)勤思善想
预习的关键要善于“想”，发现和提出问题，如：新旧课之间有什么关系，和
过去的什么知识类似。在这一过程中同时还培养了同学们的思维品质。
在预习中，不仅要关注知识，还要关注教材本身是如何分析和解决问题的，掌
握初步的分析、解决问题的方法和思路。
(4)持之以恒
搞好预习还必须有决心、有恒心、有自信心。预习是预习、专心上课、及时复
习和运用检测良性循环学习过程中的起始阶段，只有坚持一个时期才能看到效
果。
2 如何听课
(1)集中精力、专心听课
集中精力、专心听课是保证提高同学们听课质量的主要条件。
因为，只有集中精力、专心听课，同学们才能听到教师讲的什么、问的什么、
在黑板上写的什么，才能跟得上老师讲课的思路，抓住重点，解决难点，才能
从老师讲课中受到启发，发现问题，提高听课的质量。
也只有集中精力、专心听课，才能作好笔记，为课后的作业和复习打下基础。
但个别同学对此却没有足够的认识，听课的精力不集中，开小差，上政治课时
练字、画画，或看其它书籍，做其他课程的作业。
一堂课结束了，老师讲了些什么，重点难点是什么，课后作业有哪些，一概不
知道。这样的学生是无法完成学习任务的。
(2)眼、耳、脑、手并用，看、听、思、记结合
听课时，同学们眼、耳、脑、手并用。具体地说，就是要求同学们眼睛要看教
材、看板书、看老师的手势和表情;耳朵听老师讲的内容;脑要协调眼、耳、手
的活动，思维要跟上老师讲课的思路;手要认真作笔记，在书上划重点，记符
号。
与此同时，同学们在眼、耳、脑、手并用，看、听、思、记结合时，应注意和
协调看、听、思、记四者的关系。
一般说来，在这四者中，首先是听。听是关键，是基础。因为听不清就记不
清、记不全，思也就无法进行。
其次是记，记是听课的收获，是复习和作业的依据。俗话说，心记不如笔记。
一堂课如果不做笔记，即使上课听清听懂了，课后也不一定记得清、弄得懂。
所以，听课笔记很重要，一定要记，而且要记好。
第三是思，思能提高听课的质量。听课时，只有一边听，一边思，才能跟上老
师讲课的思路，才能从中受到启发，找到解决问题的答案，也只有通过思，才
能发现问题，得到更多的收获，提高听课的质量。
第四是看，看处于辅助地位，为听、记、思服务。在听课过程中，同学们要正
确处理好这四者的关系，既不要主次不分，又不要注意了这个忘了那个。既不
要只顾听，忘了记，也不要只顾记，忘了听，忘了思。
(3)注意听思记的方法
上课时，同学们只注意听、思、记还不够，还应该注意听、思、记的方法。也
就是说，不能什么东西都仔细听，不能什么东西都仔细想、仔细记，还应注意
它们的方法和技巧。
听：主要应仔细听老师对重要问题的讲解分析，自己在预习中发现的问题的答
案、老师对教材补充的新内容、重要的名词和概念的含义、作业的题目和具体
要求。
思：要跟随老师讲课的思路去思考问题，发现问题。主要思考那些重要的、与
现实问题密切相关的问题、容易混淆的和容易引起争论的问题。
有的同学说，我也想思考，就是不知道怎么思考。这点不能急于求成，要逐步
培养。
那么怎么才能做到主动思考呢?
第一，要注意知识的积累。
第二，增加感性材料的储备，多读书看报。
第三，学会一些思维方法：如分析、综合、比较、抽象、概括、具体化等等。
第四，将自己置身于教学情景之中。经过以上过程，同学们的思维能力就一定
会得到提高。
记：主要是记下大小标题和老师讲课的思路线索，下重要的观点、概念、事
例、记下关键性和总结性的内容和教材上没有的新内容;记下没有听懂和没有想
通的疑难问题以及自己在听课中发现的问题;记下作业的题目、要求、课外阅读
书目和资料。
此外，笔记要主次分明，层次清楚，重点突出。切忌主次不分，杂乱无章，也
不要贪多求全，一字不漏。笔记内容不能仅限于老师的板书提纲。
笔记内容还应包括：
第一：老师对课本上落后于社会现实的知识进行的更正补充。如党在政治、经
济理论上的新突破、社会现实的新变化。
第二：自己在预习时难以理解的问题。这种问题因人而异。预习时的难点也是
听课时的重点，把预习遇到的疑难问题记在笔记中，复习时多加思考，可使知
识掌握得更加巩固。
第三：老师讲课时推导知识的思路和过程。从中我们可以学到一种思考问题的
方法。
第四：师生在教学过程中共同整理总结的知识体系和对易混淆知识进行的对
比。
如《经济生活》中通货膨胀与通货紧缩的区别，劳动生产率对价值、使用价值
和价值总量的影响，股票与债券区别与联系，解决公平问题的现实做法等;《哲
学生活》中的主要矛盾和矛盾的主要方面的异同;发展观的知识体系等;《政治
生活》中的政体的不同形式、中国共产党与民主党派的关系等。
当然，老师为了调动大家的学习积极性，引导大家积极思维而补充的具体实例
和课本上一目了然的知识是没有必要记录的。
3 如何复习
(1)复习的要求及方法
第一，课后回忆。
回忆学习了哪些知识，重点是什么，老师是如何分析和解决知识的，象过电影
一样。可以一个人单独回忆，也可以几个人一起相互启发，补充回忆，可以按
笔记回忆，也可以按教材纲目回忆。
第二，及时复习。
同学们在学完一定教学内容后，有目的地及时复习和巩固知识，可以加深和巩
固对教学内容的理解，防止通常在学习后发生的急速遗忘。根据遗忘曲线，识
记后的两三天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下来。
因此，对刚学过的知识，应及时复习。随着记忆巩固程度的提高，复习次数可
以逐渐减少，间隔的时间可以逐渐加长。再者，政治课教学是以传授知识、接
着能力、提高觉悟为教学任务的学科，不能搞突击复习，应日积月累，循序渐
进。
切忌在学习之后很久才去复习，这样，所学知识会遗忘殆尽，就等于重新学
习。
第三，循环复习。
这是循环往复，不断重复，加深理解与记忆的一种复习方法。这种方法可用于
固定的内容的复习，也适用于累加知识的复习。
比如，多次复习一章、一单元或一本书的内容，每次复习都不是简单机械地重
复，而是螺旋式上升，不断获得新收获。
再比如，学了第一课，及时复习;学过第二课，再将第一、二课的内容全部复习
一遍，如此类推，建立新旧知识间的联系，提高熟练程度。
第四，概括提炼。
同学们应该在单元或学科结束后，对学习内容进行概括提炼，确定知识要点及
其相互联系，也就是前面提到的构建知识体系。构建知识体系，就是系统地复
习、巩固知识，应用理论并使其系统化、深刻化的复习过程。
(2)运用记忆技巧。
第一，分层次记忆。
对基本概念，按其定义内容分成若干层次来进行记忆。概念的定义都是其本质
的含义，十分严谨。一般都有种。种限定，即用一定的定语来界定，每—定语
都包含着不同的内容。如“物质”的定义包含这样三层意思，即物质是“不依
赖于人的意识”“并能为意识所反映的”“客观实在”。
分别指出了物质概念的”物质性”、“可知性”、“唯一特性”。让学生按这
三层意思依次记忆。又如“社会主义市场经济体制”的定义包含四层意思，即
要使市场在“社会主义”、“国家宏观调控下”，“对资源配置起基础性作
用”，“使经济活动遵循价值规律要求，适应供求关系的变化”。
这样按层次依次记忆，既能全面深刻理解这一概念的实质性内容，又便于准确
记忆。
第二，联想比较记忆。
高中政治课所学知识中，不同的事物，性质根本相反的事物。同一事物的两个
不同的侧面，同一事物的不同发展阶段的知识很多。如资本主义和社会主义不
同的经济制度、政治制度。
哲学中根本对立的哲学派别和观点等。这里只要记住一个事物，就能迅速准确
地联想出与此相对应的其它事物，并与之进行比较。
如唯物辩证法和形而上学的根本观点，只要记住唯物辩证法坚持全面、联系、
发展的观点，就能联想并对照出形而上学片面、孤立、静止的观点。
第三，把握关键词记忆。
“少则得，多则惑”，只要能抓住重点和关键，就能“纲举目张”。如我国实
行按劳分配的原因，只要记住“前提”、“物质基础”“直接特点”这几个关
键词，有了这个提纲，就打下了记忆的基础，就能较好地记住三个原因。
又如实践是认识的基础的几点内容，主要记住“来源”、“动力”、“目
的”、“标准”这四点，好多问题都从这四个方面来分析，就较准确全面了。
把握关键词语也就把书本越读越薄，越读越精。
第四，直观记忆。
主要利用图表、图示、图解等直观手段把知识之间的联系和关系表现出来。这
样使学生便于理解，容易记忆。如将股票和债券，有限责任公司与股份有限公
司的特征列成图表进行对照比较。
在对照比较、彼此衬托中，强化了我们对此知识的记忆。
第五，多功能记忆。
在记忆过程中，把耳、眼、心、手、口各器管都利用起来，做到耳听、眼看、
心记、手写、口念，比单纯的眼看或耳听记忆印象深刻得多，效果要好得多。
据教育心理学测试，前者可以比后者提高6 倍效果。
“眼看千遍不如手过一遍”就是这个道理。
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