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1 初中政治主观题答题模板 经历了无数场考试，血和泪的教训想必也让很多初三生明白，政 治还真不是靠简单的死记硬背套模板就能拿高分的！因此，对于初中 政治，尤其是已经开始练习中考政治卷的学生来说，掌握学习技巧和 关键踩分点真的至关重要！ 初中政治主观题类型 1、“是什么”型题目 只需熟悉课本的知识点，按照题目答题就可以。 2、“认识”型简答题 这类题目的设问方式通常是“如何认识”、“如何看待”、“谈谈你的看法”、 “分析这一现象”等等。这类题目的解题方法通常按照“是什么”、“为什 么”、“怎么办”的思路去解答，即“对与错”、“重要性、必要性”、“具体 措施”等。 3、“启示”型题目 这类题目的设问方式是：这个事给我们有什么启示？回答时，要注意 提炼材料中的观点，结合所学的知识点来分析，从中归纳出材料反映 的道理。 4、“评析”型题目 这类题目一般是“运用所学知识对这一观点进行评析”。回答这类题目 时，首页要判断是对还是错，或者是不全面，然后根据相应的依据如 法律法规和教材的理论等，再联系材料中的观点进行分析。 2 5、“漫画”型题目 漫画类的题目，要找准漫画与知识点的链接点，首先要看标题，看标 题能否给出指引性的知识点或者观点；然后看文字，看看漫画中有哪 些文字，通常漫画里的文字都是“意味深长”的；最后看画面，漫画夸 张之处通常是其弦外之音，真正的寓意也就在这里。 6、“图表”型题目 “图表”类型的，首先要看标题，标题比较直观的说明了图表的内容； 然后要将图片数据做三个对比，“横向比”、“纵向比”和“综合比”，将 三个对比的数据归纳整理，通常就会得出想要说明的问题；最后要看 看图表下面的注释，看看有没有特别的注释。 7、“体现型”题目 这类题目通常会问“体现了什么？、怎么体现”等等。回答的时候，应 该写上教材的知识点，再加上材料的关键词来体现这一知识点。所以 解题的思路就是：定知识点、联系知识点、梳理答题。 8、“反映”型题目 这类题目通常会问“反映了某一问题发生了哪些变化”、“反映了什么 现象或什么问题？”、“说明了什么？”等。回答的时候要对题目材料所 给的信息全面把握，将感性的材料理性化。 9、“为什么”型题目 这类题目的设问方式是：为什么说……、为什么要……。回答这类为什 么题目的时候，最重要的是说明你为什么要这样说、这样做的依据， 有时也要回答不这样做的危害等等。 3 10、“怎么办”型题目 一般来说，这类题目会问你“如何”、“怎样”，有时也会出现建议的形 式，这类怎么办的题目，一般要给定主体是谁，然后再写怎么办。 11、“意义”型题目 通常题目会问“有什么积极的影响或者意义”，对于这类的意义题目， 要针对某一“做法”或“事件”有什么意思来回答，回答时要从经济、政 治、社会等方面的意义来考虑，还要对个人、国家、社会和事件本身 的意义来思考。 解题切入点 1.初中政治主观题的基本思路 是什么+为什么+怎么办 2.是什么 含义+表现+特点+形成+种类（不是每个必讲用的不多，在做题的第一 句话时需要点清是什么)。 3.为什么的别名 作用+意义+重要性=必要性+危害性+关系+功能+原则+理念等。 4.怎么办 国家怎么办+社会怎么办+公民怎么办+青少年怎么办+途径+方式+方 法+技能技巧。 5.国家怎么办 政治怎么办+经济怎么办+文化怎么办+法制怎么办+其它方针政策怎 么办。 4 6.青少年怎么办 理想+品德+心理品质+学习+方法+途径（品德一般是八荣，心理品质： 情绪、意志、挫折、性格等）。 7.怎么办的别名 出主意+建议+办法+启示。 8.每道主观题的最后答案可归纳为：是什么，为什么，怎么办。 9.人物类分析说明题的常用语句（除了心理分析外，还包括以下常用 语句） 公式给人物定性+涉及的课本原理+联系材料证明+表态怎么办。 10.评价问题 注意点：引入材料+知识评析； 答案组合：行为评价（行为定性与判断）+道德角度+ 法律角度+心理 品质方面。 11.材料分析题（分析思路及格式） 解题关键在于搞清所给材料涉及到那些知识点（判断出是什么）。 在此基础上，按以下格式答题： ①用课本知识分析说明观点（原因）； ②结合材料分析； ③回归提问得出结论； ④表态（青少年的做法）。 12.实践题 ①班会：主题，目的，标语，歌曲步骤活动方式，发言提纲（看法）； 5 ②做活动调查组（调查目的，调查内容调查方法调查对象提出建议）， 宣传组（板报，板报栏目漫画，解说词），策划组（征文演讲知识竞 寒，图片展）； ③形式：辩论会，主题班会，故事会，板报手抄报，调查报告，参观 访问，家务劳动，公益劳动，校内各种活动等。 政治答题方法 1、书本知识掌握运用 解题方法：判断知识点→锁定答题范围→搜寻笔记 2、观点型题目：（说明、体现、符合） 解题方法：抓关键词→回归教材→组织语言（运用政治术语作答） 3、启示型题目：（认识、理解、启示等） 解题方法： A、提出问题（是什么）：体现了XX、反映了XX、 符合了XX B、分析问题（为什么）：可从原因、意义、作用、影响上分析 C、解决问题（怎么做）：可从国家、社会、学校或家庭和中学生等方 面谈 具体是: A、国家要求在立法、执法和打击上如何做； B、社会要求人们的道德观念上、宣传上应做什么，要加强管理和监 督； C、学校、家庭上如何做好教育、榜样、示范； D、个人上如何提高认识、意识,形成习惯、落实行为。 6 ※特别提示：在回答“是什么、为什么、怎样做”中必须根据材料扣准题 意作答。 4、关于“图表、表格”类题型 【解题方法】 一是总看， 即看标题是什么； 二是横看，一般是时间的排序或进程； 三是纵看，一般是看名称或内容； 四是看试题的要求，即看设问，然后进行答题。 5、漫画、图画要抓两点 一是这个图式的名称是什么 ? 二是图式的构成部分各表示什么意思。 【解题方法】 ①看标题； ②看文字； ③看画面。 6、建议型题目 【常见问法】 针对某事或某现象写出相应的解决方法，提出合理化的建议。 【解题方法】 ※国家、政府应该.....（政策,法律、制度等） 针对我们身边存在的问题，我认为…… 7 ※社会、学校应该...（风气氛围、教育、培养人才） 家长、青少年应该...（监督、引导、学习、理想等） 7、意义、作用型题目 有助于（有利于/是.....的需要/是...的必然要求） 8、青少年应当如何做 （1）（思想上）树立XX 方面意识，增强XX 方面观念，提高XX 方面 的是非辨别能力....... （2）（行动上）在学习上，我们应该XX ；在生活上，我们应该XX； 在工作上，我们应该（3）（影响他人上）勇于批评指正XX 等不良行 为，坚决与XX 作斗争。 9、“评析”“评价”型题目专项练习解题方法: 回答此类题目一般是先判断（对、错或不全面）（即是什么）；其次写 出相应的依据（可以是一些法律规定，或教材的某些理论观点），再 联系材料中的观点或行为进行分析（即为什么），最后针对错误的观 点或行为写出正确的观点或行为（即怎样做）。 答题思路 注意：以下所总结的答题思路步骤仅为一般规律，在考试组织答案时 要根据材料并视题目分值，选择思路中的所有步骤或其中几个步骤。 1、直接式设问（是什么？为什么？怎么样？怎么办？） 设问直接，回答也直接，一般在书本上找到答案。 2、材料说明、反映了什么？（体现了哪些观点？ ） 8 这类题目的设问一般是“上述材料说明（表明）了什么？”或“上述材料 反映（体现）了什么？”等，多用于考查考生的概括能力和对基础知识 的运用能力。 【解答对策】 先回答出材料本身讲述的是什么问题；再运用所学知识分析、回答这 个问题的实质，即通过什么反映了什么。 【基本思路】现象本质 ①材料本身说明的问题是什么？ ②透过材料的现象揭示的本质问题或观点是什么？（直接对应+适度 发散：视分值而定。组织答案时，往往是这种现象或行为的意义：怎 样做） 3、启示（告诉.. .道理、体现了哪些观点）、 警示等 【基本思路】 这类题目的设问一般是“这给了我们什么启示”“谈谈你的体会”或“这 件事对你有什么启发”等，重点是考查考生能否从提供的材料中悟出 道理，得出体会，受到启迪。 【解答对策】 启示是从材料中正、反方面得到的经验、教训，而警示则侧重于从反 方面行为中认识其危害并应吸取的教训，其语言表述多为“应.....”，有 部分题目需要先回答出“材料反映了什么”，然后再在此基础上回答出 怎样学习好的或摒弃坏的（针对材料中得到的经验、教训，应怎么 做？）。 9 4、结合材料，谈理解、认识、感悟、感想、体会 这类题目的设问一般是“对上述材料如何理解（认识）”，“谈谈你对某 某问题的认识（理解）”，或“谈谈为什么要怎样”等，重点是考查考生 全面分析问题的能力和对问题思考的深度。 【解答对策】 先对材料进行分层并概括出每一层的意思，明确它属于哪个问题（即 “是什么” ），然后结合课本内容回答出“为什么会出现这样的问题” （即“为什么”）、“怎样解决这样的问题”（即“怎么做”）。在运用所学 知识进行分析时，不要求面面俱到，但一定要充分联系教材，思维要 发散，角度要多样。 【基本思路】 是什么？为什么？怎么样？（思路具体如何展开，应以教材知识为依 据，不宜生搬硬套。） ①是什么：现象+本质（材料说明什么问题） ②为什么：原因+意义 ③怎样做：分清角度—— 国家、社会、公民、经济活动参与者、青 少年...... （要点的组织视分值的多少而定） 5、谈作用、影响、意义 意义型的设问有“积极影响”、“经济、 政治意义”、 “意义”等。 【基本思路】 “意义型”主要是针对某一“做法”或某一“事件”有什么意义来设问。回 答这种设问的题目时，首先要明确有经济意义、政治意义、社会意义， 10 还有对个人、国家、社会的意义。答案要点要紧紧结合所学的知识点 和题目所提供的材料（抓住材料中的关键词、关键句），有些题目作 答时必须结合党和国家提出的最新精神及从现实意义角度考虑。这类 题目可以套用“有利于.......的需要”“促进......”“推动……”等。 6、简要说明....这样做的道理？为什么要样做（说）？（理由） 【解题方法】 一般情况下要回答：“这样说（做）”的依据、意义（重要性）、 必要 性等，有时也要回答不这样做的危害性。在解答中，一般应由近及远、 由小到大、由直接到间接、有秩序、有条理地展开说明。 【基本思路】 是什么？为什么？( 一般答题时侧重于为什么） ①是什么：材料中的具体做法 （多用于进行设问转移） ②为什么：原因 +意义或不这样做的危害 7、怎样解决…问题，避免…...现象，或提出.....对策，为...提议？ 【基本思路】 首先要明确所提建议是为了解决什么问题，然后从以下两个方面去提 出合理化的建议： ①分清对象（即给谁提合理化建议，由谁来解决这样的问题）：国家、 政府（社会）、青少年（个人） ②怎样解决：注意建议的角度（如国家、政府、社会、公民个人，政 治、经济、文化，或教育、道德、法律等不同方面）和所提建议的可 行性。 11 8、行为评析 【基本思路】 是什么、为什么、怎么样。 【步骤】 （1）找准行为 （2）行为定性（一般从法和德的角度进行评价定性） （3）寻找依据（不正确行为：违反了什么法律、原则、没有行使哪些 权利、履行哪些义务... ；正确行为：符合哪些法律、原则、行使哪些 权利、履行哪些义务...） （4）后果（正确行为带来的影响；不正确的行为带来的危害） （5）应该怎样做 ①单个人物（或一类人物）单一行为评析； ②单个人物（多种行为）或多个人物（多种行为）评析。 【基本思路】 侧重是什么、为什么。 【步骤】 A、仔细阅读题干，找准、找全行为和人物； B、针对每种行为进行具体行为定性，说明依据点到为止。 9、青少年应怎么做？ 这类题目的设问一般是作为中学生，面对某某问题你应该怎么办（怎 么做），“你怎样用实际行动来应对某某问题”或“你打算怎样去做”等。 解答此类题目应把握两个方面： 12 一是在思想 上树立什么理想（观念、意识或精神) ； 二是在行动上具体有哪些做法。 下面为几种常见的模式： ①增强自我保护意识，提高自我保护能力，正确对待父母和学校的教 育； ②观念（意识）+行动（宣传+具体行动）：（ 一般针对某一领域的建 设，如环保、诚信、节约型社会等说明怎样做时，可用此思路） ③树立远大理想，正确树立成才目标，肩负历史使命；努力学习科学 文化知识，培养和发扬....精神（艰苦奋斗、创新精神、科学精神等）， 积极参加实践活动，提高实践能力，增强体质，磨砺意志，将来为.... （建设小康社会、建设家乡、现代化建设）贡献自己的力量。 10、说服、 教育、出谋划策或帮助.... ①说服、教育、出谋划策 【基本思路】 是什么？为什么？怎样做？指出错误是什么？说明为什么错？应该 怎样做？ ②帮助.... 【基本思路】 指出错误；说明为什么错（即理由）；应该怎样做；具体帮助行动，即 行为影响。 11、举例或举措 【基本思路】 13 两者侧重点略有不同。 ①列举实例 应具体、有效、符合实际：忌空洞、泛泛而谈。 ②举措 侧重于国家、政府、社会的大政方针、战略部署、措施做法。
