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第50 讲 亚非拉民族民主运动的高涨
中外历史纲要
选择性必修
理解两次世界大战之间亚非拉民族民
主运动对国际秩序的影响。
认识战争在客观上又为不同文化
的碰撞提供了契机。
知识点一 第一次世界大战与民族民主意识的觉醒
【链接·选择性必修3·73－75】
1.背景
(1)一战前东欧和东南欧的被压迫民族的民族独立愿望和行动不断高涨。
(2)第一次世界大战客观上将自由、民主和民族独立的思想传播到欧洲、西亚和北非各地。
(3)十月革命的影响。
2.表现
(1)俄罗斯帝国、奥匈帝国、德意志帝国和奥斯曼帝国纷纷解体，诞生了一系列民族独立国家。
(2)民族自决原则在殖民地传播开来，成为指导当地人民为独立、民主而斗争的武器。
(3)亚非拉地区出现了争取民族独立和民主的斗争，形成20 世纪第一次民族民主运动的高潮。
知识点二 亚洲民族民主运动的新高潮
1.原因：第一次世界大战和十月革命的胜利，削弱了帝国主义势力，推动了亚洲民族民主运
动的深入开展。
2.概况
(1)东亚：中国国共两党实现了第一次合作，沉重打击了帝国主义的侵华势力；蒋介石背叛革
命后，中国共产党继续领导中国人民进行反帝反封建斗争。
(2)东南亚：印度尼西亚共产党人发动了反对荷兰殖民统治的民族大起义，越南掀起了反抗法
国殖民统治的斗争。
(3)西亚：伊拉克、叙利亚和黎巴嫩等地，爆发了反对英法占领的斗争。
(4)南亚：印度人民多次发起“非暴力不合作”运动。
①指导思想：甘地提出的以爱、真理和非暴力争取印度的自治和独立的思想，以及通过动员
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群众、运用非暴力不合作策略与英印当局进行斗争的思想。
②特点：非暴力和不合作。
③过程
第一阶段
(1920—1922 年)
起因：阿姆利则惨案。
措施：放弃英国人授予的爵位、封号和名誉职位，罢
课、离职、抵制法院和立法机关，恢复手工纺织和不买
英国布，以及抗税等手段。
第二阶段
(1930—1934 年)
斗争要求：降低地税、废除食盐专卖、取消盐税、实行
关税保护、释放政治犯等。
结果：在遭到拒绝后，甘地进行“食盐进军”，引发了
各地的抗税斗争，迫使当局答应了他的部分要求。
第三阶段
(1940—1942 年)
斗争要求：甘地发动了要求英国立即撤离的“退出印
度”行动。
结果：英印当局逮捕了甘地和国大党重要领导人，非暴
力不合作运动陷入低谷。
知识点三 非洲独立意识的觉醒
1.埃及
(1)在以扎格鲁尔为首的民族主义政党华夫脱党领导下，通过多种斗争方式，迫使英国作出让
步，承认埃及为独立主权国家。
(2)1922 年3 月，埃及宣布为独立的君主立宪制国家，次年颁布第一部宪法。
2.摩洛哥：里夫地区的人民在酋长克里姆领导下，多次打败西班牙和法国侵略军；1923 年，
克里姆建立里夫共和国；1926 年，共和国被西、法殖民军扼杀。
3.埃塞俄比亚：1935 年，意大利法西斯发动侵略埃塞俄比亚的战争；1936 年，墨索里尼宣布
兼并埃塞俄比亚；1941 年恢复了国家独立。
知识点四 拉丁美洲的民族民主革命与改革
1.主要事件
(1)阿根廷：阿根廷工人在共产党领导下，举行了反对外国资本的罢工。
(2)智利：智利的左派力量团结其他社会阶层，成立民族阵线联合政府，防止法西斯势力上台。
(3)尼加拉瓜：1926 年，桑地诺带领游击队，与美国扶植的反动独裁政权展开武装斗争，迫使
美军于1933 年撤出尼加拉瓜。次年，桑地诺遭当局刺杀。
(4)墨西哥卡德纳斯改革
①对内推行土地改革，改组国民革命党，发展教育，限制教会，遏制军人势力，确立总统一
任制度。
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②对外捍卫国家主权和本国资源，将石油行业收归国有，引领墨西哥走上现代化之路。
2.亚非拉民族独立运动的意义
沉重打击了帝国主义和殖民主义，动摇了世界殖民体系，成为影响国际秩序的重要因素。
1．（2022·山东·高考真题）1913 年，列宁在《马克思学说的历史命运》中说：“极大的世界风暴的新的发
源地已在亚洲出现。……八亿人民的亚洲投入了为实现和欧洲相同的理想的斗争。”“相同的理想”指的
是
A．推翻帝国主义的压迫
B．建立资产阶级共和国
C．摧毁资本主义世界殖民体系
D．实现全世界无产阶级的联合
2．（2017·北京·高考真题）美国黑人民权运动领袖马丁·路德·金认为，争取权利的最佳方式“不是对罪恶
的消极的不抵抗”，而是“对罪恶的积极的非暴力抵抗”。下列历史人物与他有类似主张的是
A．华盛顿
B．孙中山
C．凯末尔
D．甘地
3．（2023·江苏·模拟预测）1931 年土耳其政府成立了历史学会。学会进行了校勘历史文献、讨论历史问题、
编写《土耳其历史纲要》等一系列工作，改变了社会和学校轻视土耳其民族史的倾向。此举意在（ ）
A．正视土耳其历史沿革
B．推进历史文献整理
C．树立土耳其民族精神
D．削弱教会消极影响
4．（2023·安徽·校联考模拟预测）20 世纪20—30 年代，尼加拉瓜抗美游击战争领导人桑地诺提出了政治
纲领，即用武装斗争来拯救民族的荣誉、恢复国家主权和民族独立。此外，他还提出了“人人有工做、有
活干”的口号。桑地诺的政治纲领和口号意在（ ）
A．使国家走上社会主义发展道路
B．引领殖民地独立运动新潮流
C．把反帝斗争和民众生活相结合
D．使军事斗争和政治动员结合
5．（2023·湖北·校联考模拟预测）1919 年3 月，为抗议英国殖民当局逮捕华夫脱党创始人扎格鲁勒，埃及
爆发了大规模的反英民族主义运动，学生示威游行，工人罢工，并引发了大规模的人民武装起义。起义的
人民在一些城市和乡村建立了人民的革命政权——“人民委员会”和“苏维埃”，并没收地主和外国人的
土地。这表明（ ）
A．马克思主义在埃及得到广泛传播
B．十月革命推动民族解放运动发展
C．埃及无产阶级登上了历史舞台
D．埃及共产党领导了1919 年革命
1．（2023·全国·统考模拟预测）印度种族混杂、宗教信仰多样、种姓隔离，甘地为了民族事业辛劳奔波，
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做了大量的工作。在报刊上大力宣传非暴力不合作思想，同时与众多领导人广泛接触、沟通，进行耐心的
说服工作。这反映出印度民族解放运动（ ）
A．形势非常复杂
B．缺乏领导核心
C．缺乏群众基础
D．走上正确道路
2．（2023·浙江宁波·统考一模）“亚洲的觉醒”是发生在19 世纪末20 世纪初亚洲的一系列民族民主运动，
被列宁称为“开创全世界历史的一个新阶段”。这一“觉醒”（ ）
A．受俄国十月革命胜利的影响
B．与帝国主义侵略导致亚洲各国民族危机加深有关
C．过程中各国无产阶级登上历史舞台并发挥了重要作用
D．在印度和中国分别表现为非暴力不合作运动和辛亥革命
3．（2023·浙江杭州·统考一模）法国驻印度支那总督于1926 年写到：这场把欧洲浸润在血泊中的战争已
经……唤醒了远离我们土地人民的独立意识……过去几年里，一切都变了。不论是人还是思想，就连亚洲
本身也变了。由此可知（ ）
A．亚洲战后进入资本主义社会
B．战争唤醒欧洲人民民族独立意识
C．只有欧洲在战争中受到破坏
D．战争促进了亚洲民族解放的发展
4．（2023·辽宁·模拟预测）20 世纪50 年代末，美国国务卿杜勒斯指责苏联企图把“新的民族主义潮流汇
合到它们自己的运动中，这使得总的挑战来势更加猛烈。亚洲、非洲和其他非工业化的国家正式成为冷战
的主要战场”。杜勒斯提出此论的历史背景是（ ）
A．第三世界力量进一步发展壮大
B．世界殖民体系走向瓦解
C．美苏争霸的战略重心发生转移
D．世界多极化趋势的出现
5．（2023·江苏·统考模拟预测）《凡尔赛和约》正式承认埃及为英国的“保护国”，1921 年12 月，英国
殖民当局逮捕捕了柴鲁尔等5 位华夫脱领导人，埃及爆发反英高潮，罢工、罢市、罢课。1922 年，英国承
认埃及是独立的主权国家。这表明（ ）
A．德国的海外殖民地被战胜国瓜分
B．一战促使非洲民族解放运动高涨
C．列强瓜分世界的狂潮遭到埃及人民反抗D．民族解放运动清除了英国在埃及的特权
6．（2023·浙江绍兴·统考二模）18 世纪末19 世纪初，大西洋两岸革命浪潮此起彼伏，构成了一个“大西
洋革命”时代。以下关于“大西洋革命”表述不正确的是（ ）
A．北美独立战争直接推动了美利坚民族与美利坚文化的形成
B．法国大革命及拿破仑战争沉重打击了欧洲大陆的封建制度
C．克里姆领导摩洛哥人民多次打败西班牙和法国侵略军
D．海地的独立拉开了拉丁美洲民族独立运动的序幕
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7．（2023·天津南开·统考二模）1910 年墨西哥爆发资产阶级革命，1917 年颁布资产阶级宪法。宪法中规
定：墨西哥的一切自然资源归国家所有；将部分大地产拆分成小块土地，分配给农民使用。据此，这些内
容反映了（ ）
①建立民主政权的愿望 ②民族独立的目标
③无产阶级力量的壮大 ④农民阶级的诉求
A．①②
B．②③
C．①③
D．②④
8．（2023·辽宁大连·统考二模）阿卜杜·卡德尔是阿尔及利亚公认的反法运动领袖。土著居民视其为民族英
雄，但在殖民主义历史叙事中，有人将他塑造为几乎完全接受欧式教育的贵族形象，也有人认为他是穆斯
林的克伦威尔。这表明（ ）
A．历史叙事服务于殖民统治
B．历史记录是个体回忆
C．政治立场影响评判者观点
D．公共记忆更有可信性
9．（2023·海南·统考模拟预测）如表为20 世纪20—30 年代伊拉克发展大事记。据此可知（ ）
年份
事件
1921 年
英国将费萨尔立为伊拉克国王
1922 年
费萨尔政府与英国签订《英伊条约》，伊拉克取得名义上的独
立
1930 年
英国宣布正式结束委任统治，伊拉克成为一个独立的国家
1932 年
伊拉克在英国的支持下成为国际联盟的成员国
A．一战改变欧洲政治格局
B．国际联盟推动民族自决
C．民族解放运动蓬勃发展
D．世界殖民体系遭到冲击
10．（2023·辽宁辽阳·统考二模）1917 年，《墨西哥合众国宪法》第二十七条规定："国家领土边界以内的
土地和水源为国家所固有，国家过去和现在均有权将其所有权转让给个人，成为私人财产。"这说明，该宪
法（ ）
A．彰显了民主与平等原则
B．利于民族资本主义经济发展
C．旨在保护资源国有制度
D．彻底废除了封建土地私有制
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参考答案
1．A
【详解】根据材料“1913 年”“世界风暴的新的发源地已在亚洲出现……和欧洲相同的理想的斗争”并结
合所学可知，20 初出现的亚洲觉醒运动（土耳其、波斯等）旨在推翻帝国主义压迫，东欧一些落后国家以
及底层民众也面临帝国主义的压迫，A 项正确；波斯（伊朗）是“立宪”革命，而非“共和”，排除B 项；
摧毁资本主义世界殖民体系主要是在第二次世界大战以后，与材料时间不符合，排除C 项；实现全世界无
产阶级的联合是《共产党宣言》的主要内容之一，排除D 项。故选A 项。
2．D
【详解】本题考查的比较基础，注意抓住题目的关键信息“非暴力抵抗”即可。甘地主张的“非暴力不合
作”与“对罪恶的积极的非暴力抵抗”类似，D 正确。A、B、C 三项人物的思想主张没有符合题意的。
【考点定位】中外历史人物评说•民族解放运动革命家•甘地
点睛：题目的核心是“非暴力抵抗”。非暴力不合作运动，是由圣雄甘地领导的印度人民反抗英国殖民统
治的一场影响深远的运动。其特点就是非暴力和不合作。这场运动一方面打击了英国殖民统治，鼓舞了人
民士气，而另一方面其妥协性也使得取得的成果并不彻底，不利于人民真正的觉醒。但总之，从这时开始，
印度向着独立国家的目标，前进了一大步。
3．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确
时空是：1931 年的土耳其。土耳其历史学会关注的是本民族的历史，要人们了解民族的过去，这是树立民
族精神的举措，C 项正确；正视土耳其历史沿革是一个目的但根本目的是树立土耳其民族精神，排除A 项；
材料强调的重点是树立土耳其民族精神，不是推进历史文献整理，排除B 项；材料中并未提及针对教会的
举措，得不出削弱教会消极影响，排除D 项。故选C 项。
4．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确
时空是：现代美洲。根据材料关键信息“用武装斗争来拯救民族的荣誉、恢复国家主权和民族独立”“人
人有工做、有活干”等并结合所学知识可知，桑地诺的政治纲领和口号意在把反帝斗争和民众生活相结合，
C 项正确；材料没有社会主义的相关信息，A 项排除；材料无法体现殖民地独立运动新潮流，B 项排除；D
项表述与材料主旨不符，排除。故选C 项。
5．B
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【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时
空是1919 年（英国、埃及）。材料反映了1919 年的埃及革命，根据材料，起义的人民在一些城市和乡村
建立了人民的革命政权——“人民委员会”和“苏维埃”，结合所学知识，俄国1917 年十月革命后建立了
苏维埃政权，可见十月革命对1919 年埃及革命产生影响，B 项正确；材料没有体现“马克思主义的传播”，
排除A 项；根据所学知识可知，埃及民族独立运动的领导力量是代表埃及资产阶级利益的华夫脱党，排除
C、D 两项。故选B 项。
1．A
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确
时空是：近代（印度）。本题以印度甘地宣传非暴力不合作思想为切入点，考查印度民族解放运动，根据
材料可知，印度社会本身复杂，结合所学可知，英国殖民时期对印度实行分而治之的策略，甘地不得不进
行各种协调与说服，体现了民族解放运动形势复杂，A 项正确；材料并未体现出印度民族解放运动缺乏领
导核心，排除B 项；民族解放是大多数印度人的目标，排除C 项；材料只涉及非暴力不合作思想的宣传，
据此无法判定非暴力不合作是否为印度民族解放的正确道路，排除D 项。故选A 项。
2．B
【详解】本题为多类型单项选择题。根据设问可知，这是原因题、影响题。时空范围为19 世纪末20 世纪
初（亚洲）。19 世纪末20 世纪初亚洲出现的一系列民族民主运动出现，主要是因为这一时期西方列强掀
起了瓜分中国的狂潮，激起了亚洲被殖民地区国家人民的反抗，出现了列宁所称的“亚洲的觉醒”，B 项
正确；“亚洲的觉醒”涉及的国家中，有部分国家早于十月革命，排除A 项；这一时期亚洲的民族民主运
动中，资产阶级登上历史舞台，排除C 项；这一时期的印度并非非暴力不合作运动，排除D 项。故选B 项。
3．D
【详解】本题是单类型单项选择题。根据主题干的设问词，可知是推断题。时空是：1926 年世界。据材料
“1926 年”“把欧洲浸润在血泊中的战争已经……唤醒了远离我们土地人民的独立意识……连亚洲本身也
变了”可知，一战推动了亚洲各国民族独立意识的觉醒，推动了亚洲民族解放运动的发展，D 项正确；20
世纪20 年代亚洲很多国家还是殖民地半殖民地，并未进入资本主义社会，排除A 项；材料中“唤醒了远离
我们土地的人民”指的是亚洲，一战唤醒了亚洲而非欧洲人民的民族独立意识，排除B 项；一战是世界性
的，亚洲、非洲很多地方也受到战争破坏，排除C 项。故选D 项。
4．B
【详解】本题是单类型单选题，据题干可知是原因题，据材料时间信息得出准确时空是20 世纪50 年代末
新兴民族国家。二战后初期到20 世纪50 年代末，拉丁美洲、亚洲、非洲众多国家摆脱了殖民统治获得独
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立。美国把新兴国家视为冷战斗争的一部分，把“民族主义”“中立主义”混为一谈，认为第三世界的许
多麻烦都是苏联煽动的。由此杜勒斯对苏联予以指责，B 项正确。当时第三世界力量刚兴起，排除A 项；
美苏争霸的战略重心一直在欧洲，排除C 项；世界多极化趋势出现于20 世纪60 年代中后期，排除D 项。
故选B 项。
5．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时
空是1921-1922 年 （英国、埃及）。据所学可知，一战后埃及华夫脱党追求埃及的民族独立，据材料可知，
1921 年英国殖民当局逮捕了柴鲁尔等5 位华夫脱领导人引发埃及反英高潮，最终迫于形势，英国于1922
年承认埃及是独立的主权国家，可见一战后埃及人民族解放运动高涨，据所学可知埃及人民民族解放运动
是一战后非洲民族解放运动的一个缩影，B 项正确；德国的海外殖民地被战胜国瓜分，该表述符合一战后
史实，但是与材料不相关，排除A 项；列强瓜分世界的狂潮是在19 世纪末20 世纪初，而题干涉及时间是
20 世纪20 年代，时间不符合，并且材料内容主要体现的是一战后埃及通过反对英国殖民统治逐渐取得民
族独立的史实，排除C 项；1922 年英国虽然承认埃及独立，但是英国依然在埃及享有种种特权，埃及没有
真正独立，埃及真正独立是在二战后，排除D 项。故选B 项。
6．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据设问词可知是反向题。时空是18 世纪末19 世纪初（大西洋两岸）。
据所学知识可知酋长克里姆领导摩洛哥里夫地区的人民，多次打败西班牙和法国侵略军，是在20 世纪20
年代左右，与材料时间不符，C 项符合题意，选择C 项；北美独立战争的时间是1775 年—1783 年，属于这
一时间段，A 项不符合题意，排除A 项；法国大革命及拿破仑战争，也属于18 世纪末19 世纪初，B 项不符
合题意，排除B 项；海地独立的时间是1804 年，属于这一时间段，D 项不符合题意，排除D 项。故选C 项。
7．D
【详解】1917 年，墨西哥通过颁布宪法，巩固了资产阶级革命成果。当时墨西哥已经建立了资产阶级民主
政权，①不符合题意；材料“墨西哥的一切自然资源归国家所有”可得出墨西哥为争取民族经济独立的目
标，②符合题意；“无产阶级力量的壮大 ”与“资产阶级革命”相矛盾，③不符合题意；材料“将部分
大地产拆分成小块土地，分配给农民使用”反映农民阶级的诉求，④符合题意。故选组合，排除ABC 项，
D 项正确。故选D 项。
8．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确
时空是：近代（阿尔及利亚）。根据材料可知，阿卜杜·卡德尔被认为是“民族英雄”“几乎完全接受欧式
教育的贵族形象”“穆斯林的克伦威尔”，这主要是因为政治立场影响评判者观点，C 项正确；土著居民
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视阿卜杜·卡德尔为民族英雄，这不是服务于殖民统治，排除A 项；材料表明政治立场影响评判者观点，B
项不符合材料主旨，排除B 项；公共记忆也具有主观性，部分内容不一定可信，排除D 项。故选C 项。
9．D
【详解】本题是单类型单项选择题。据设问可知，这是推断类题目，时空是20 世纪20—30 年代的伊拉克。
根据材料“1921 年英国将费萨尔立为伊拉克国王……1930 年英国宣布正式结束委任统治，伊拉克成为一
个独立的国家”可知，1921 年至1930 年，伊拉克逐渐摆脱了英国的殖民统治，成为了一个独立的国家，
这说明世界殖民体系受到了冲击，D 项正确；第一次世界大战后，传统的欧洲旧帝国体系崩溃，改变了欧
洲的政治地图。但伊拉克不属于欧洲国家，排除A 项；材料未涉及国际联盟在伊拉克独立过程中的作用，
排除B 项；材料只涉及英国和伊拉克的关系，体现不出民族解放运动蓬勃发展的信息，排除C 项。故选D
项。
10．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确
时空是：现代墨西哥。根据材料“国家过去和现在均有权将其所有权转让给个人，成为私人财产”可知，
《墨西哥合众国宪法》确立了私有制，且保护私有财产，这有利于民主资本主义经济发展，B 项正确；
《墨西哥合众国宪法》是一部资产阶级民主主义宪法，确立了资产阶级民主，但材料并未体现平等和民主
原则，排除A 项；材料表明国有资产可以转让给个人经营，并非强调国有制度，排除C 项；材料强调保护
私有财产，并非废除封建土地私有，排除D 项。故选B 项。
9
