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抢分10 异同比较类主观题抢分专项
考点
5 年考情
押题依据
命题预测
异同比
较类
2025 年（全国卷）无
2024 年（新课标卷）
T42:聚焦农业发展、粮食
安全话题，要求学生概括中
国与西欧古代农业在土地利
用方式上的主要差异。
2023 年（全国卷） 无
2022 年（全国卷） 无
从近年全国卷中可以看
出，异同比较类试题虽然出现
次数不多，但考查要求明显高
于其他类型主观题。
该类试题多选取中外关
联、古今贯通的同类历史现象
或制度事件进行对比，注重考
查时空观念与历史解释。设问
常围绕背景、内容、特点、影
响展开，要求提炼共性、区分
差异。材料多为文献、数据或
情境片段，强调论从史出。命
题侧重家国情怀与现实关照，
引导学生理解历史发展的多样
性与规律性，答案注重逻辑条
理、要点化表达，是考查综合
分析能力的核心题型。
1. 主题更趋中外对照，围绕中外制
度、思想、外交、经济模式等设置比
较对象，如中西近代改革、中外工业
化道路、不同国家外交政策对比，强
化全球视野。
2. 设问保持 “同 + 异” 结构依旧
采用 “比较异同”“分析成因”
“说明影响” 的组合设问，突出求
同归纳与辨异分析，侧重逻辑推理与
历史解释。
3. 材料呈现多源精简以文字材料为
主，篇幅简短、信息明确，降低阅读
难度，把考查重心放在对比提炼与规
范表述上。
4. 价值导向鲜明紧扣时代主题，通
过历史比较凸显中国道路与制度优
势，落实家国情怀，贴合新课标素养
考查方向。
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解题攻略：
【题型特征】
异同比较类试题是把具有可比性的历史事件或同一历史现象在不同历史阶段的反映放在一起，通过
分析、比较，归纳出其相同点或不同点。有对历史事件或现象的表面问题进行比较的，更多的是对历史事
件或现象的本质问题进行分析比较的。此类题在题干中一般都有“相同点”“不同点”“共同”“相似”
“相似之处”“相同之处”“相通之处”“变化”“趋势”“区别”“异同”等标志性词语，有些题也有
反映程度性的词语，如“最大的不同点”“最根本的不同”“本质上的相似之处”等。有些试题，题干中
无“比较”“异同”等字眼，但解题过程中必须用到比较的方法。按问题呈现形式一般分为“求异类”
“求同类”“变化类”。
【解题攻略】
1.求异类：比较历史事件的不同特点或差异。首先明确比较角度，然后就两者分别做答。“前者……后
者……”，也可以逐项对比表述，要注意两者的对称性。发展、变化一般只指出后者的新特点。
2.求同类：比较事件的共性或相似性。首先要对两者信息进行概括，再通过对比寻找相同的或意思相近
的词、句，分点或总体归纳表述。注意提示比较角度，用“都……”，条目清晰。
3.比较点不明类:在没有指明比较点的情况下，一般从背景(原因)、性质、方式、特点、结果、性质、
影响等方面进行思考，并选择最为突出的三至五个方面进行比较，要比大的方面，不比小的方面，也不要
面面俱到。同时答题时要根据比较点，对应性的回答。
考向01 “异同、差异、共同之处”设问词
1．【答案】（25 分）
（1）中国土地连续耕作，西欧长期存在休耕；中国多种作物轮作，西欧主要以麦类轮作为主；中国以种
植农作物为主，西欧趋向农牧并举；中国土地利用方式多样，西欧较为简单；中国实行精耕细作，西欧相
对粗放。
（2）中国：精耕细作农业使经济总量长期领先，支撑中华文明不间断发展；勤劳作，崇尚人与自然和谐
发展；以家庭为基本单位进行生产，形成安土重迁的社会传统；长期推行重农抑商政策，延缓经济社会转
型。（其他答案，言之有理，亦可得分。）
西欧：形成长期的庄园式社会管理模式；推动商品经济发展，影响经济结构；粗放农业诱发外向扩张倾
向；农业生产向集约化发展，为资本主义发展提供便利。（其他答案，言之有理，亦可得分。）
2．【答案】
（1）特点：
法国：参与者主要为贵族和文化精英；以清谈为主要形式，侧重讨论文学、哲学和政治思想等。
英国：参与者主要为科学家、实业家、工程师；注重实践，致力于解决技术和工业问题。
（2）差异：
法国仍处于封建专制统治下，旧制度严重阻碍资本主义发展；英国已建立资产阶级政权为经济发展创造了
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有利条件。
法国成为启蒙运动的中心，并爆发大革命；英国最早发生工业革命。
法国政治和社会动荡，现代化更具有曲折性；英国政治和社会相对稳定，成为“世界工厂”和世界贸易中
心。
3．【答案】
（1）税收用途：中国主要是用于应对军需开支等；英国主要是用于城镇建设等公共服务。
运行手段：中国采用行政性的手段；英国则采用立法手段。
央地关系：中国形成中央与地方并存的二元体制；英国则实行地方自治，中央与地方关系平衡。
参与主体：中国以官方为主体；英国参与主体多元。
（2）中国：增加了财政收入；加重了民众的负担；推动了财税体制的转型；为后来地方割据埋下了隐
患。
英国：促进了地方的建设；推动资本主义的发展和工业革命的开展；促进了地方治理的规范化和法治化；
具有阶级局限性。
4．【答案】（12 分）
（1）差异：是否真正废除封建土地所有制，是否真正实现耕者有其田。（2 分）
成效：减租减息政策使农民获得实利，巩固和扩大抗日民族统一战线；解放区土地改革使亿万农民在政
治、经济上获得解放，赢得广大农民支持。（4 分）
（2）经验：坚持中国共产党的领导；（1 分）
坚持制度创新和政策支持：实行家庭联产承包责任制，调动农民生产积极性；取消农业税；农村承包地
“三权”分置；实施乡村振兴战略；通过立法加强粮食治理。（3 分）坚持农业科技创新；研究、推广杂
交育种新技术，提高粮食作物的单位面积产量；推动农业生产的现代化与储备技术进步。（2 分）
5．【答案】
（1）历史原因：
鸦片战争前后：应对外国入侵的威胁，弥补西北研究不足，强化边疆、民族研究，激发爱国热忱。
抗战时期：以西北边疆研究支持边疆建设，服务于抗战建国事业。学术界及相关机关内迁，既可以为西北
研究提供智力支持，也为学者研究西北提供了实践的机会和条件，丰富了西北研究的内容。
（2）相同之处：都非常重视对西北地区的开发，都认识到西北物产丰股，幅员广阔，有开发价值。都认
为西北开发有利于西北民族团结、社会稳定和边防巩固。
不同之处：
历史条件不同：抗战时期是战争时期，开发西北的国家资源条件不足。西部大开发时，中国已经取得了改
革开放巨大成就，国家拥有充足的技术、资金、资源开发西北。
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目的不同：抗战时期，为建设西北国防、保全西北领土、建设西北抗战大后方而亟需开发西北；注重从西
北挖掘民族文化精神，增强民族凝聚力。1999 年的西部大开发战略则主要是为了完善社会主义市场经济体
制、扩大国内需求、改善全国的生态状况、进一步扩大对外开放、协调东西部发展和最终实现共同富裕。
6．【答案】
（1）不同：西周：分封区域：层层分封；
分封结构：呈金字塔型结构；
分封对象：同姓贵族、功臣、先代贵族。
西汉：分封区域：单一分封（部分区域分封、郡国并行、郡县制和分封制同时实行）；
分封结构：诸侯王国下设郡县；
分封对象：分封给同姓宗族/异姓功臣。（4 分）
政策：众建诸侯；削藩；剪除异姓诸侯；分封同姓诸侯；推恩令；增设新郡（开疆扩土）。（以上6 点任
写4 点给4 分）
（2）理由：①宋前割据分裂；②宋全面加强中央集权；③后世沿袭宋地方管理制度。（3 分）
认识：①内外轻重关乎国家治乱兴衰；②中央与地方权力调整是国家治理制度的重要内容（地方行政制度
因中央集权的强弱和国家治理的需要不断调整）；③分封制不利于后世统治，被取代是时代进步；④外重
内轻利弊（只写利不给分）：弊—割据；混乱；分裂（只提地方权大不给分）；⑤內重外轻利弊：利—巩
固统一；加强统治；弊—边疆军事管理；对外无力；⑥内外权衡/平衡/合理分配；中央集权，地方适度分
权；轻重相维（5 分）
7．【答案】
（1）大流士或其他六人在平定高墨达叛乱中的地位和作用；大流士成为国王的途径。（4 分）
（2）高墨达发动叛乱，夺取了波斯政权；大流士参与了平定高墨达叛乱；叛乱被平定后大流士成为波斯
国王；高墨达叛乱是波斯历史上的重大事件，产生了重要影响。（4 分）
8．【答案】
（1）共同之处：科技对社会发展有重要影响。
不同点：康帕内拉认为科技推动社会进步；卢梭对科技的社会作用保持警惕；
康有为倾向于辩证（理性）看待科技的作用。
（2）关注方面：科技与社会公平；科技与道德；科技与法治；科技与教育；科技与生态等。
如：科技成果的公平分配问题：18 世纪工业革命中，蒸汽机、纺织机等技术革新使工厂主积累巨额财富，
而工人沦为 “机器附庸”，生活条件恶劣。19 世纪中后期，英国通过《工厂法》限制童工劳动时间、改
善工厂安全条件，推动社会保障制度萌芽，部分缓解了技术进步与社会公平的矛盾。科技发展需配套分配
制度改革，避免技术垄断导致阶层固化。科技进步可能取代传统劳动，影响就业问题：工业革命时期，机
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器取代手工劳动导致“卢德运动”（织工破坏机器），但随后纺织机械制造、铁路运输等新产业诞生，就
业人数反而增加。
科技的社会公共导向问题：罗斯福政府通过《全国工业复兴法》规范生产规模，投资田纳西河谷水利工程
（1933 年），将科技应用于基础设施和民生项目，创造数百万个就业岗位，既推动技术落地又缓解社会危
机。由此可见，科技的社会作用具有双重性，既能推动生产力进步，也可能引发分配失衡等问题。
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