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江苏省扬州高邮市2017-2018 学年七年级上学期历史期中考试试卷
一、选择题
1.下列哪一古代人类遗址，把我国的人类历史推进到大约170 万年前（ ）
A. 元谋人遗址 B. 北京人遗
址 C. 山顶洞人遗
址 D. 半坡聚落遗址
2.下列关于北京人的表述，正确的一项是（ ）
A. 约生活在一万八千年以前
B. 模样基本同现代人一样
C. 使用骨针缝制衣服
D. 已经会使用天然火，保存火种
3.黄河与长江孕育了源远流长的中华文明，最早生活在我国黄河流域的农耕居民代表是（ ）
A. 北京人 B. 半坡人
C. 河姆渡人
D. 大汶口人
4.农业出现后，远古人类开始建造房屋，过起定居的生活。右图干栏式房屋是下列哪一个远古人类的房屋样
式？（ ）
A. 元谋人 B. 北京
人 C. 河姆渡
人 D. 半坡人
5.“民以食为天。”我国先民最早种植和食用的两种粮食作物是（ ）
A. 水稻和玉米 B. 水稻和
粟 C. 粟和小
麦 D. 小麦和水稻
6.被后人尊为中华民族的“人文初祖”的是（ ）
A. 黄帝、炎帝 B. 炎帝、蚩尤
C. 黄帝、蚩尤 D. 炎帝、
大禹
7.孙中山先生写的一首诗：“中华开国五千，神州轩辕自古传，创造指南针，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我
先。”这首诗歌颂的是（ ）
A. 禹 B. 炎
帝 C. 黄
帝 D. 皇帝
8.传说继黄帝之后，黄河流域又出了尧舜禹三位杰出的部落联盟首领，他们当上部落联盟首领都是通过（
）
A. 世袭制 B. 竞选
制 C. 部落战
争 D. 禅让制
9.数轴记忆是学习历史的方法之一。下面是一位同学在复习中国古代某一历史时期政权更迭时制作的年代
标尺，其中①处应该是（ ）
A.夏朝
B.商朝
C.周朝
D.秦朝
10.商朝建立后几次迁都，把都城迁到殷的是（ ）
A. 汤 B. 周武
王 C. 盘
庚 D. 纣
11.《左传》记载：“封建亲戚，以藩屏周。”说明西周时期实行分封制的主要目的是（ ）
A. 分割诸侯的兵力 B. 巩固周王室统治 C. 保
证国家兵源 D. 保证国家财政收入
12.文物是鲜活的历史。下列古代器物中，能印证商朝青铜器生产工艺高超的是（ ）
A.
B.
C.
D.
13.我国有文字可考的历史开始于（ ）
A. 夏朝 B. 周
朝 C. 商
朝 D. 尧舜禹时期
14.下列关于春秋时期情况的叙述，不正确的是（ ）
A. 东周后期被称为春秋时期
B. 一般是指从公元前770 年至公元前476 年
C. 铁制农具和牛耕出现
D. 王室衰微，诸侯争霸
15.齐桓公成为春秋时期首位霸主的因素有（ ）
①废除贵族特权 ②发展生产 ③改革内政 ④以“尊王攘夷”为口号
A. ①②③ B
. ②③④ C
. ①③④ D. ①②④
16.战国时期，社会风雷激荡，战火连天，出现了七个主要的诸侯国，其中位于最南端的是（ ）
A. 秦国 B. 魏国
C. 齐国
D. 楚国
17.下列中国古代的著名战役不是发生在战国时期的是（ ）
A.马陵之战
B.桂陵之战
C.牧野之战
D.长平之战
18.改变常常伴随着利益格局的调整，按照商鞅变法的规定，应该获得奖励的人有（ ）
①勤于耕织的人 ②经商的人 ③战场立功的人 ④固守传统的贵族
A. ①③ B. ①④
C. ②③
D. ②④
19.“东流不尽秦时水，润泽天府两千年”，这幅对联赞美的是我国古代哪一项著名工程？（ ）
A. 赵州桥 B. 长
城 C. 大运
河 D. 都江堰
20.“十三五”期间是我国基本实现教育现代化的关键时期。教育现代化是国家教育整体的现代化，没有教育
公平就没有教育现代化。下列思想主张中最能体现“教育公平”的是（ ）
A.因材施教
B.兼爱
C.有教无类
D.仁政
21.“百家争鸣”被称为中国古代第一次思想文化高峰，下列关于诸子百家的学术思想表述错误的是（
）
A. 老子—— 无为而治 B. 墨子—— 兼爱非攻 C. 孔子—— 为政以
德 D. 庄子—— 依法治国
22.“马到成功”蕴含着人们对事情成功的美好祝愿，下列“马”字，最有可能出现在秦朝官方文书中的是（
）
A.
B.
C.
D.
23.易中天在《帝国的终结》一书中说“秦，虽死犹存，它亡的悲壮”。从政治上看，“秦，虽死犹存”主要是
指（ ）
A. 建立起中央集权制度 B. 焚书坑儒
C. 修筑万里长城 D. 统一度量衡和货币
24.“一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？”（西汉贾谊《过秦论》）。秦朝由不可一世到土崩瓦
解，两千多年来留给后人无尽的思考。秦朝迅速灭亡的原因不包括（ ）
A. 严酷的刑法 B. 繁重的徭役
C. 沉重的赋税 D. 推行郡
县制
25.中国历史上第一次大规模的农民起义——大泽乡起义的领导者是（ ）
①陈胜 ②吴广 ③项羽 ④刘邦
A. ①③ B. ①②
C. ②④
D. ③④
二、综合题
26.阅读下列材料，结合所学知识回答问题。
材料一：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼
者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
材料二：夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战……
材料三：（变法）行之十年，兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。
请回答：
（1）材料一中的“卫鞅”是谁？反映的是哪次改革？发生于哪一年？
（2）材料二中“平权衡、正度量、调轻重”是指什么？“教民耕战”的具体措施是什么？
（3）据材料三结合所学的知识，简述本次改革的作用
27.阅读下列材料回答问题。
材料一：子曰：“仁者爱人。”
材料二：子曰：“三人行，必有我师焉。”
请回答：
（1）上述内容是谁的名言？他是什么学派的创始人？他的言行被他的弟子整理在哪部著作里？
（2）在他之后的战国时期，其学派的代表人物是哪两个？
（3）据材料一结合所学知识指出他在政治上的核心思想是什么？
（4）材料二他在教育方面的言论带给你什么启发？他突出体现“将人看作是平等的”的教育主张是什么？
28.阅读下列材料：
材料一：“秦王扫六合，虎视何雄哉；挥剑决浮云，诸侯尽西来。”
材料二：如图1，2 所示
材料三：如图3 所示
材料四：历史学家翦伯赞认为：在我看来，秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物，我说秦始皇是中
国封建统治阶级中的一个杰出人物，不是因为他是一个王朝的创立者，而是因为他不自觉地顺应了中国历
史发展的方向，充当了中国新兴地主阶级开辟道路的先锋，在中国历史上，消灭了封建领主制，开创了一个
中央集权的封建专制主义的新的历史时代。
请回答：
（1）结合所学知识，材料一中的“秦王扫六合”完成于哪一年？都城在哪里？秦王叫什么名字？
（2）据材料二图1，2 所示，“秦王扫六合”后，为加强统治，促进经济文化的交流，他采取了什么措施？
（3）材料三图3 所示的防御工事被称为什么？其修筑目的是什么？
（4）据材料四看，翦伯赞是怎样评价秦始皇的？ 其主要依据是什么？
答案解析部分
一、选择题
1.【答案】A
【考点】中国境内的远古居民
【解析】【分析】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，本题考查的知识点是元谋人。据目前所知
我国境内最早的原始居民是元谋人，距今约有170 万年。北京人又称北京猿人、中国猿人，生活在距今大约
70-20 万年。山顶洞人，属晚期智人，距今约1 万8 千年前。半坡聚落，位于陕西西安半坡村，距今约6000 多
年。综上所述。
故答案为：A。【点评】本题主要考查我国境内的远古居民，考查学生识记能力。解答本题要熟悉我国境内主
要远古居民生活的时间。
2.【答案】D
【考点】中国境内的远古居民
【解析】【分析】本小题考查的是北京人。1929 年，在北京西南周口店的山洞里，我国考古工作者发现了一个
完整的远古人类头盖骨化石，这就是名震世界的北京人。他们生活在距今约七十万到二十万年，还保留了猿
的某些特征，但手脚分工明显，能够制造使用粗糙的石器，学会使用天然火，会保存火种，过着原始的群居
生活。使用骨针缝制衣服是山顶洞人。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查北京人的相关史实，考查学生识记能力。解答本题要熟悉北京人的历史及其生产生活
特征。
3.【答案】B
【考点】原始的农耕生活
【解析】【分析】本题主要考查我国的原始居民。半坡原始居民生活在距今约五六千年的今天陕西西安半坡
村。属于黄河流域，普遍使用磨制石器。北京人还未过上农耕生活，河姆渡人生活在长江流域，大汶口人生
活时间晚于半坡人。ACD 不符合题意。
故答案为：B。
【点评】本题主要考原始农耕的相关史实，考查学生识记能力。解答本题要熟悉我国原始农耕发展的相关史
实。
4.【答案】C
【考点】原始的农耕生活
【解析】【分析】图片中的干栏式房屋从样式上来看，下面是由许多木桩做为支柱，但是留有空间，上面是人
居住生活的房间，下面可以饲养家畜等，这是原始农耕时期长江流域典型的房屋类型。四个选项中河姆渡人
生活在浙江省余姚县，位于长江流域。
故答案为：C。
【点评】本题主要考原始农耕的相关史实，考查学生识图能力。解答本题要熟悉我国原始农耕发展的相关史
实，特别要熟悉教材中的重要插图。
5.【答案】B
【考点】原始的农耕生活
【解析】【分析】结合所学知识可知，距今约6000 年，位于我国陕西西安半坡村的半坡聚落，是黄河流域氏族
聚落的代表，半坡文明中发现了粟的种植痕迹，是最早种植粟的地区。而发现距今约7000 年种植水稻的遗
址，属于长江流域的浙江余杭河姆渡聚落；因此我国先民最早种植和食用的两种粮食作物是水稻和粟；所以
只有选项B 符合题意。
故答案为：B。
【点评】本题主要考原始农耕的相关史实，考查学生知识迁移能力。解答本题要熟悉我国原始农耕发展的相
关史实。
6.【答案】A
【考点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】结合所学知识可知，相传四五千年前，黄河流域黄帝和炎帝两大部落组成部落联盟，在涿鹿
打败东方的蚩尤部落，势力和威望大增，黄帝被推举为部落联盟首领。这一部落联盟以后逐渐形成华夏族，
因此后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的“人文初祖”；因此只有选项A 符合题意。
故答案为：A。
【点评】本题主要考炎帝和黄帝，考查学生识记能力。解答本题要熟悉炎帝和黄帝的事迹。
7.【答案】C
【考点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】根据题干信息“轩辕”，结合所学知识可知，相传黄帝，姓公孙，名轩辕，是中华民族人文始
祖；所以这首诗歌颂的是黄帝；因此只有选项C 符合题意。
故答案为：C。
【点评】本题主要考炎帝和黄帝，考查学生阅读理解材料的能力。解答本题要理解材料意思，抓住关键字眼
“轩辕”。
8.【答案】D
【考点】禅让制
【解析】【分析】结合所学知识可知，传说继黄帝之后，黄河流域又出了尧舜禹三位杰出的部落联盟首领，他
们当上部落联盟首领都是通过推举品行高尚的人做首领，即为禅让制，因此只有选项A 符合题意。
故答案为：A。
【点评】本题主要考尧舜禹禅让的史实，考查学生识记能力。解答本题要熟悉传说中尧舜禹的相关事迹。
9.【答案】A
【考点】夏、商、西周的兴亡
【解析】【分析】根据年代尺中的时间，约公元前2070 年可知是夏朝，依据已学知识可知，约公元前2070 年，
禹建立夏朝，这是我国历史上第一个王朝，标志着我国最早的奴隶制国家的建立。
故答案为A。
【点评】本题以数轴记忆法为背景，考查的是学生对夏朝建立的有关知识的记忆能力。本题难度适中。
10.【答案】C
【考点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】根据所学可知，商朝经历国几次迁都，汤是商朝的开国君主，伊尹是商汤任用的贤臣，把都城
迁到殷的是商王盘庚，C 项符合题意；纣王是商朝的最后一位君主；ABD 不符合史实。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查盘庚迁殷的史实，考查学生识记能力。解答本题要熟悉盘庚迁殷的过程。
11.【答案】B
【考点】西周的分封制
【解析】【分析】根据题干信息“封建亲戚，以藩屏周”，结合所学知识可知，周王根据血缘关系远近和功劳
大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以保证周王朝对地方的控
制；所以西周实行分封制的目的：巩固统治，巩固疆土。因此只有选项B 符合题意。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查西周的分封制，考查学生阅读理解材料的能力。解答本题要理解材料意思，找出关键
字眼“封建亲戚”，由此推测出正确的选项。
12.【答案】B
【考点】中国古代青铜艺术
【解析】
【分析】依据所学可知，司母戊鼎迄今发现的最大的青铜器，体现了商朝青铜器生产工艺高超，B 项符
合题意；人面鱼纹盆是半坡居民的发明；毛公鼎是西周的铜鼎；兵马俑体现了秦汉时期雕塑艺术。由此分析
ACD 不合题意。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查商朝的青铜工艺，考查学生识记能力。解答本题要熟悉商朝青铜工艺发展的概况。
13.【答案】C
【考点】汉字的演变
【解析】【分析】结合所学知识可知，甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。它是中国
已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，我国有文字可考的历史是从商朝开始的。因此只有选
项C 符合题意。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查汉字的演变，考查学生识记能力。解答本题要知道汉字演变的过程。
14.【答案】A
【考点】铁农工具和牛耕工具的使用，春秋争霸
【解析】【分析】结合所学知识可知，公元前770 年，周平王将国都从镐京东迁洛邑，中国历史从此进入东周
时期。东周前期被称为春秋时期。因此只有选项A 符合题意。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查春秋的相关史实，考查学生识记能力。解答本题要熟悉春秋的相关史实，包括春秋所
处的历史阶段、周王室衰微、铁制农具和牛耕的使用等。
15.【答案】B
【考点】春秋争霸
【解析】【分析】结合所学知识可知，春秋时期齐桓公任用管仲为相，执掌国政。他采纳管仲的建议，改革内政，
发展生产，训练军队，使齐国经济、军事实力大为提高。齐桓公打着“尊王攘夷”为旗号，号令诸侯，称为春
秋时期第一个霸主。因此只有选项②③④符合题意。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查春秋争霸的史实，考查学生识记能力。解答本题要熟悉齐桓公争霸的相关史实，包括
原因、经过等。
16.【答案】D
【考点】战国七雄
【解析】【分析】本题考查的是春秋战国的相关知识点。根据所学知识，战国七雄是指齐、楚、秦、燕、赵、魏、
韩。战国七雄的具体位置，最西面是秦国，最东面是齐国，最南面是楚国，最北面是燕国，中间是赵、魏、韩，
ABC 不符合题意。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查战国七雄的地理位置，考查学生空间概念。解答本题要熟悉战国七雄的地理位置，可
以运用口诀来识记，即“齐楚秦燕赵魏韩，东南西北上中下”，还可以画出战国七雄方位简图。
17.【答案】C
【考点】夏、商、西周的兴亡，夏、商、西周的更替
【解析】【分析】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，牧野之战，是周武王的联军与商朝军队在
牧野进行的决战。由于帝辛（商纣王）先征西北的黎，后平东南夷，虽取得胜利，但穷兵黩武，加剧了社会和
阶级矛盾，最后兵败自焚，商朝灭亡。
故答案为C。
【点评】本题考查的是牧野之战的知识，难度适中。抓住关键词“不是发生在战国时期”是解题的关键，需
弄清楚战国的起止时间是公元前475—前221 年，牧野之战的时间是公元前1046 年，牧野之战不是发生在
战国时期。
18.【答案】A
【考点】商鞅变法
【解析】【分析】根据所学可知，商鞅变法中奖励耕织，规定生产粮食和布帛的多的人可免除徭役；通过奖励
军功，根据军功授予爵位和赏赐土地；②在变法中没有体现；同时规定废除贵族的世袭特权，④不符合题意
所以符合题意的是①③。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查商鞅变法的主要内容，考查学生理解能力和知识迁移能力。解答本题要熟悉商鞅变法
的主要内容，并要理解各项措施的意思和作用。
19.【答案】D
【考点】中国古代重要工程
【解析】【分析】根据题干信息“润泽天府”，结合所学知识可知，故时成都平原被称为“天府之国”，是因
为战国时期秦国蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰水利工程，这一工程建成之后，成都
平原成为沃野，称为“天府之国”。因此只有选项D 符合题意。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查都江堰，考查学生阅读理解材料的能力。解答本题要抓住诗句中的关键字眼“天府”
然后联系所学知识作答。
20.【答案】C
【考点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】根据题干“最能体现教育公平”的信息，结合所学知识可知，
A 项因材施教指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育，不能体现“教育公平”，A 不符合
题意；
B 项“兼爱”墨家学派的主要思想观点，兼爱是大到国家之间要兼相爱交相利，小到人与人之间也要兼相
爱交相利，不属于教育上的思想主张，更不能体现“教育公平”，B 不符合题意；
C 项有教无类是孔子的主张，意思是不管什么人都可以受到教育，不因为贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把一
些人排除在教育对象之外，充分体现了“教育公平”的内容，C 符合题意;
D 项仁政是孔子提出为政以德，宽厚待民，施以恩惠，有利争取民心的政治方略，即指仁慈的统治措施。不属
于教育主张，D 不符合题意；
故答案为C。
【点评】本题考查的是孔子所做贡献的知识，难度适中。抓住信息“最能体现教育公平”是解题的关键，孔
子主张“有教无类”，不论社会地位高低、贫富贵贱，人人都应该接受教育的机会。
21.【答案】D
【考点】老子的主张，孔子的贡献及评价，百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】根据题干信息“诸子百家的学术思想表述错误”，结合所学知识可知，依法治国是法家思想
而法家的代表人物是韩非子，而庄子是道家学派代表人物，道家主张无为而治，道家创始人是老子；因此只
有选项D 符合题意。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查百家争鸣的史实，考查学生比较分析问题的能力。解答本题要熟悉春秋战国时期各家
各派的思想主张，并理解这些主张的意思。
22.【答案】A
【考点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】依据所学可知，秦始皇统一六国后，统一文字，以小篆作为全国规范的文字，最有可能出现在
秦朝官方文书中的是小篆，A 项符合题意。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查秦统一文字的史实，考查学生比较分析的能力。解答本题要熟悉汉字的各种字体及其
演变过程。
23.【答案】A
【考点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】根据题干信息“秦，虽死犹存”，结合所学知识可知，秦始皇统一六国后，为了巩固统治，政
治上建立了专制主义中央集权制度，地方上实行郡县制，经济上统一货币，统一了度量衡，文化上实行了焚
书坑儒政策，“虽死犹存”是指秦朝虽然短暂，二世而亡，但是秦朝创立的加强中央集权的政治制度却保存
下来。因此只有选项A 符合题意。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查秦朝的相关史实，考查学生阅读理解材料的能力。解答本题要理解易中天所说的话的
意思，明确秦朝对后世的贡献，即秦朝创立的君主专制中央集权制度对后世影响深远。
24.【答案】D
【考点】秦末农民起义
【解析】【分析】根据题干信息“秦朝迅速灭亡的原因不包括”，结合所学知识可知，秦朝是我国历史上第一
个统一的多民族的中央集权的国家，其专制集权统治制度，在我国沿袭了两千多年，影响十分深远。秦朝迅
速灭亡的原因有：繁重的徭役，民众苦不堪言；沉重的赋税，人民无法喘息；严酷的刑罚，人民生不如死；秦
二世统治更加黑暗残暴。因此只有选项D 符合题意。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查秦朝灭亡的根本原因，考查学生比较分析能力。解答本题要牢牢掌握秦朝灭亡的根本
原因，是秦的暴政，主要表现在徭役沉重、赋税繁多和刑法严酷三个方面。
25.【答案】B
【考点】秦末农民起义
【解析】【分析】结合所学知识可知，公元前209 年，秦朝廷征发陈胜、吴广等900 余名戍卒被征发前往渔阳
戍边，途中在蕲县大泽乡为大雨所阻，不能如期到达目的地，情急之下，陈胜吴广领导戍卒杀死押解戍卒的
军官，发动起义，陈胜吴广起义，是中国历史上第一次大规模的农民起义；而选项③项羽、选项④刘邦是陈
胜吴广起义的起义军领导人，不符合题意；因此只有选项①②符合题意。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查秦末农民起义的相关领导人，考查学生基础知识。解答本题要熟悉秦末农民起义的主
要领导人，主要是陈胜、吴广、刘邦、项羽等。
二、综合题
26.【答案】（1）商鞅；商鞅变法；公元前356 年。
（2）统一度量衡；鼓励耕织；奖励军功。
（3）使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力；一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了
基础。
【考点】商鞅变法
【解析】【分析】（1）根据材料一“孝公曰。以卫鞅为左庶长，卒定变法之令”，结合所学知识可知，材料中的
“卫鞅”是指商鞅；由“孝公”、“卫鞅”可判断反映的是商鞅变法。商鞅变法发生于公元前356 年。
（2）根据材料二“商君为孝公”，结合所学知识可知，“平权衡、正度量、调轻重”是指商鞅变法内容中的
统一度量衡；“教民耕战”的具体措施是指：鼓励耕织，奖励军功。
（3）根据材料三结合所学的知识，商鞅变法废除了旧制度，促进了农业生产，提高了军队战斗力，使秦国成
为战国后期最富强的诸侯国，为以后兼并六国、统一中国，打下了坚实的基础。
故答案为：（1）商鞅；商鞅变法；公元前356 年。
（2）统一度量衡；鼓励耕织；奖励军功。
（3）使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力；一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了
基础。
【点评】本题主要考查商鞅变法的相关史实，旨在考查学生阅读理解材料的能力。本题大部分问题可以通过
阅读理解材料内容来获取答案的，因此，读懂材料是解答本题的关键。
27.【答案】（1）孔子；儒家；《论语》。
（2）孟子；荀子。
（3）仁。
（4）要有谦虚好学的学习态度。有教无类。
【考点】孔子的贡献及评价，百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】（1）根据材料一、二，结合所学知识可知，这是春秋时期的大教育家孔子；他是儒家学派的创
始人，他的言行被他的弟子整理在《论语》。
（2）结合所学知识可知，在他之后的战国时期，其学派的代表人物是孟子和荀子。
（3）根据材料一“仁者爱人”，结合所学知识指出他在政治上的核心思想是仁，仁者爱人。
（4）根据材料二“三人行，必有我师焉”，结合所学知识可知，材料意思是:三个人同行，其中必定有能做我
的老师的人。孔子在教育方面的言论告诉我们：要有谦虚好学的学习态度。他突出体现“将人看作是平等
的”的教育主张是有教无类。
故答案为：（1）孔子；儒家；《论语》。
（2）孟子；荀子。
（3）仁。
（4）要有谦虚好学的学习态度。有教无类。
【点评】本题主要考查孔子的思想主张和教育主张，以及百家争鸣的相关史实，旨在考查学生识记和理解能
力。解答本题，首先要熟悉孔子的思想主张、教育主张和教育贡献，以及百家争鸣的相关史实。
28.【答案】（1）公元前221 年；咸阳；嬴政。
（2）统一货币；统一文字。
（3）万里长城；抵御匈奴。
（4）秦始皇是中国封建统治阶级中的杰出人物；因为秦始皇开创了一个中央集权的封建专制主义的新的历
史时代。
【考点】秦灭六国，秦巩固统一的措施
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，材料一中的“秦王扫六合”完成于公
元前221 年；自前230 年至前221 年，秦始皇采取远交近攻、分化离间的策略，发动秦灭六国之战．先后于秦
始皇十七年灭韩、十九年灭赵、二十二年灭魏、二十四年灭楚、二十五年灭燕、二十六年灭齐．终于建立了中
国历史上第一个统一的、多民族的、专制主义中央集权制国家——秦帝国。都城在咸阳。
（2）本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，据材料二，“秦王扫六合”后，为加强统治，促进经
济文化的交流，他又统一货币、统一文字；促进各国的金融发展；并且将货币不同的问题改掉；统一文字，为
了更好传播文化；并且也是对于他统一六国的一种肯定。
（3）本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，翦伯赞评价秦始皇是：秦始皇是中国封建统治阶级中
的杰出人物；为祖国的统一做出了巨大的贡献，是历史上有名的皇帝；其主要依据是建立了中央集权的封建
国家。统一了全国。
故答案为：（1）公元前221 年；咸阳；嬴政。
（2）统一货币；统一文字。
（3）万里长城；抵御匈奴。
（4）秦始皇是中国封建统治阶级中的杰出人物；因为秦始皇开创了一个中央集权的封建专制主义的新的历
史时代。
【点评】本题主要考查秦统一全国和秦始皇加强中央集权和巩固统一的主要措施等知识点，属于中等难度题，
解答时一定要先阅读问题，然后带着问题阅读材料，从材料中获取有效信息，要学会抓住关键字眼和词句，
最后，回忆问题和材料涉及到的相关史实，并联系这些史实作答。
