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江苏省苏州市高新区2017—2018 学年度七年级上学期历史期中测试卷（解析
版）
一、选择题
1.“人们一说起中国发现的远古人类，没有不首先提到北京人的。”下列关于北京人的叙述，错误的是（
）
A.是我国境内目前已确认的最早的古人类
B.依然保留着某些猿的特征但能直立行走
C.已经会用火烧烤食物和长时间保存火种
D.能够使用粗糙的打制石器并过群居生活
2.在下列图片中，反映出我国长江流域河姆渡原始居民文化特征的是（ ）
①陶器上的稻穗纹 ②鱼纹彩陶盆
③半地穴式房屋 ④干栏式房子
A. ①② B. ①④
C. ②③
D. ②④
3.我国古代有“神农氏教民播种五谷”“黄帝教民养蚕缫丝”的神话传说。这些神话传说反映出中华文明
的核心是（ ）
A. 神话传说 B. 和谐平等的社会秩序
C. 农耕文明 D. 采集、狩猎的游牧文明
4.一代伟人孙中山的诗句“中华开国五千年，神州轩辕自古传”，反映了我们经常讲的“上下五千年”的
历史是，从下面哪一人物开始的（ ）
A.舜
B.炎帝
C.禹
D.黄帝
5.王明同学在了解“夏、商、西周的兴亡”这段历史时，在自己的笔记本上整理下面的知识点，其中不正确
的一项是（ ）
A. 夏朝的建立，标志着我国早期国家的产生 B. 商汤战胜夏朝的启，夏朝灭亡，商
朝建立
C. 商封王施用炮烙等酷刑镇压人民，最后被灭 D. 周武王建立周朝，定都镐，历史上
叫做西周
6.下列事件发生的先后顺序是（ ）①牧野大战 ②“烽火戏诸侯” ③
国人暴动 ④周平王迁都
A.①②③④
B.②③①④
C.④③②①
D.①③②④
7.西周时期，周王对墓葬用品的规定严格，如：用鼎制度就明确规定为“天子九鼎，诸侯七鼎，卿大夫五
鼎……”材料反映的本质问题是（ ）
A.西周社会呈现等级森严的特征
B.西周社会的腐败现象严重
C.西周手工业中冶铜业十分落后
D.西周各地经济发展不平衡
8.《尚书·多士》中说“先人有册有典”。这个说法依据甲骨文，甲骨文“册”字，作绳索穿绕竹木简之形，而
“典”字作双手捧册之形。请你判断，这里所说的“先人”所处朝代最早应是（ ）
A.原始社会后期
B.商朝时期
C.西周晚期
D.春秋时期
9.作为一个时期的名称，“战国”因战争众多、争夺激烈而得名。这一时期的著名战役有（ ）①城濮
之战 ②桂陵之战 ③长平之战 ④牧野之战
A. ①③ B. ②③
C. ②④
D. ③④
10.据记载，春秋时期鲁国向周天子朝贡7 次，其中鲁国国君亲自去的有3 次，同时鲁国却朝齐11 次，朝晋国
20 次。这说明（ ）
A. 鲁国定期向周天子纳贡 B. 鲁国主动与齐、晋结好 C. 天子依附
于诸侯 D. 周王室衰微
11.下图是《战国七雄形势图》，其中①②③④所示位置分别是（ ）
A. 秦、楚、齐、燕 B. 齐、楚、秦、燕 C. 燕、齐、秦、
楚 D. 燕、齐、楚、秦
12.许多成语典故来源于历史，如退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵等。这些成语反映出春秋战国时
期的哪一特点？（ ）
A.奴隶制开始瓦解
B.封建制度确立
C.生产力飞速发展
D.诸侯兼并争霸
13.党的十八大报告中指出：“教育是民族振兴和社会进步的基石……要大力推进教育公平，合理分配教育
资源……”当代中国，教育公平是人民群众最关心、最直接的利益问题之一。孔子的下列观点中，最能体现
报告精神的是（ ）
A. 有教无类 B. 温故知
新 C. 因材施
教 D. 仁者爱人
14.某同学考试成绩不理想，老师安慰他说：“一次的失败不要紧，说不定，正是因为这次没考好，你才能及
早发现问题，坏事也可能变成好事。”你知道老师引用教育学生的思想可能和以下哪本著作的思想一致？（
）
A.
B.
C.
D.
15.“光盘行动”是2013 年1 月初起，公众自发发起的一项主题为“从我做起，今天不剩饭”的公益活动，倡
议市民厉行节约，向舌尖上的浪费说不。早在战国时期，某一思想流派在提出“兼爱”、“非攻”同时就提
倡“节俭”、“节用”，该思想流派的创始人是（ ）
A.老子
B.墨子
C.荀子
D.韩非子
16.假如你穿越时光，来到两千多年前的秦王朝，你不可能看到的情景是（ ）
A.陆路交通四通八达
B.用圆形方孔钱买东西
C.很多青壮劳力被征去修筑长城
D.孩子们在朗诵《论语》
17.有一名秦朝的政府高官，他每天工作非常繁忙，除了将大臣们的奏章归纳整理外，还得对一些违法乱纪
的官员进行调查。那么，这个政府高官应是（ ）
A.太尉
B.刺史
C.丞相
D.御史大夫
18.秦始皇规定：皇帝自称“朕”，皇帝的命令称“旨”或“诏”，印章称“玺”，这些规定反映了皇帝制度
的何种特点（ ）
A. 皇帝独尊 B. 君权神
授 C. 皇权至
上 D. 皇位世袭
19.李清照曾这样赞美项羽“生当做人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”下列事件跟项羽有关的
是（ ）①建立西汉 ②巨鹿之战 ③垓下之围
④建立张楚政权
A.①②
B.①③
C.②③
D.③④
20.公元前202 年，刘邦称帝，建立汉朝。这一事件发生在（ ）
A.公元前2 世纪初
B.公元前2 世纪末
C.公元前3 世纪初
D.公元前3 世纪末
二、判断题
21.战国时期各诸侯国统治者为适应社会政治经济的变化实行改革，确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，
在争霸战争中获胜。
22.以下是某同学史论结合正确评价了我国古代专制主义中央集权制度。
23.半坡人已经能够制作和使用磨制石器，他们和北京人都处于新石器时代。
24.“公天下”变为“家天下”这种状况始于启，从此王位世袭制出现了。
25.东周分为春秋和战国两个时期，这一时期社会处于急剧动荡状态，维系周王室的各种制度不断遭到破坏
崩溃。
26.秦朝的疆域，东至东海，西到临洮，北至长城一带，南达南海，是当时世界上的大国之一。
三、填空题
27.________（人名）建立了我国历史上第一个统一的多民族的中央集权的封建国家。公元前209 年陈胜和
吴广在________起义，中国历史上第一次农民大起义爆发；
28.商朝多次迁都，到商王________时迁到殷后，保持了相对的稳定；商时期青铜器制作工艺高超，目前世界
上已发现的最重的青铜器是________。
29.战国时期的蜀郡郡守李冰主持修建了一座综合性的水利枢纽________，造福于民；秦始皇为了抵御匈奴
进扰，派大将________修筑了举世闻名的“万里长城”
四、综合题
30.改革创新是社会进步和发展的动力。阅读下列材料，回答问题。材料一：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，
民于今受其赐”。
材料二：商鞅变法之重要内容，在东方各国，本已早为推行，商鞅不过携带东方之新空气，使西方人迎头赶
上一步。而结果则后来居上，新制度之创建，惟秦为最有功焉。
——马非百《秦集史》
材料三：商鞅是首屈一指的利国富民伟大的政治家，是一个具有宗教徒般笃诚和热情的理想主义者。商鞅之
法……此诚我国从来未有之大政策。
——毛泽东
请回答:
（1）“管仲相桓公” 成就了齐桓公怎样的千秋伟业？
（2）据材料二，指出商鞅变法的有利条件；并据此指出秦国变法的特点。
（3）据材料三并结合所学知识，用史实说明“商鞅是首屈一指的利国富民伟大的政治家”。
（4）综合上述材料你可获得怎样的启示？
31.阅读下列材料：材料一：孔子总是引用尧和舜的话，因为他们不把帝国据为自己的世袭财产。虽然他们的
政府名义上是君主专制的，但事实上却是民主的，这就是孔子为什么要赞誉他们的原因。
一一孙中山
材料二：百姓足，君孰与不足？(做君王的还有什么不满足？)百姓不足，君孰与足？夫仁者，己欲立而立人，
己欲达而达人。
民为贵，社稷次之，君为轻。天子不仁，不保四海；诸侯不仁，不保社稷；卿大夫不仁，不保宗庙……
一一孟子
材料三：儒家思想孕育了我国传统文化中的政治思想和道德准则……法家思想中的变革精神，成为历代进
步思想家、政治家改革图治的理论武器。它们共同构造了中华民族传统文化的基本精神。“百家争鸣”对当
时和日后社会发展，起了巨大推动作用。
请回答？
（1）据材料一指出孔子赞誉尧舜统治的原因。尧舜时期通过哪一制度推选部落联盟首领？
（2）孔子和孟子是哪个学派的代表人物？请概括材料二中两人思想的共同之处。
（3）据材料三归纳百家争鸣对中国发展的重要意义。
32.我国历史悠久、疆域辽阔，对于如何管理国家、如何解决中央与地方的关系，是历代帝王都很重视的一个
问题。阅读下列材料，回答问题:材料一：今日看来西周政治显然有深厚的贵族色彩，而“共主”名义下的地
方分权体制……与秦以后一统的君主“独制”格局浸渭分明。因此古贤多称周秦之间为“天下一大变局”。
——王家范《中国历史通论》
材料二：初并天下，令丞相、御史曰:“……寡人以眇眇之身，兴兵诛暴乱，赖宗庙之灵，六王咸伏其辜，天下大
定。今名号不更，无以称成功，传后世，其议帝号。”
——《史记·秦始皇本纪》
材料三：寓封建(注：即分封)之意于郡县之中，而天下治矣。……封建之失，其专在下；郡县之失，其专在上。
……今之君人者，尽四海之内为我郡县犹不足也，人人而疑之，事事而制之。……有司之官……无肯为其民
兴一日之利者，民乌得而不穷，国乌得而不羁？
——顾炎武《顾亭林诗文集》
请回答：
（1）材料一中西周的“地方分权体制”指的是什么制度？这一制度曾经起到怎样的积极作用？
（2）材料二中所说的“初并天下”发生在哪一年？材料中的“寡人”在地方上推行什么制度？
（3）根据材料三，结合所学知识说明“其专在下”、“其专在上”各指什么。
答案解析部分
一、<b >选择题</b>
1.【答案】A
【考点】中国境内的远古居民
【解析】
【分析】依据课本所学，元谋人距今约170 万年，是我国境内目前已确认的最早的古人类。A 符合题意；
北京人生活在距今约七十万年至二十万年，还保留了猿的某些特征，但手脚分工明显，能直立行走；B 是北
京人的特征；
北京人已经会使用天然火，还会保存火种，C 是北京人的特征；
北京人将石块敲打成粗糙的石器，把树枝砍成木棒，同大自然进行艰苦的斗争。由于生活环境险恶，个人无
法生活下去，北京人过着群居生活，这就形成了早期的原始社会。D 是北京的特征。由以上分析可知，BCD 是
对北京人的描述。A 符合题意。
故答案为A。
【点评】本题考查的是北京人的知识，属于知识层面的识记，难度适中。学生还需掌握北京人生活的年代、在
用火方面与山顶洞人的区别。
2.【答案】B
【考点】原始的农耕生活
【解析】【分析】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，河姆渡聚落位于浙江余姚河姆渡村，距今
约7000 年，是长江流域氏族聚落的代表。那里的居民普遍使用磨制石器，还用动物骨骼制作工具。我国是世
界上最早种植水稻的国家之一。河姆渡居民主要种植水稻，还饲养猪、狗、水牛等家畜。河姆渡聚落的房屋
是干栏式的，干栏式建筑一直是江南地区的主要建筑形式之一。
故答案为B。【点评】本题考查的是河姆渡原始居民的知识，属于知识层面的识记，难度不大。抓住关键词
“长江流域原始农耕”，这是居住在长江流域的河姆渡原始居民。学生还需掌握河姆渡居民生活的年代、使
用工具、使用的陶器等。
3.【答案】C
【考点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】依据题意“播种五谷”、“养蚕缫丝”，说明出现了农业种植，为种五谷要耕地，所以叫农耕。
养蚕缫丝，是农业中的副业，也属于农耕的范畴。C 符合题意；
没有哪个国家文明的核心是神话传说，A 不合题意；
和谐平等的社会秩序主要指社会中人与人的关系，B 与题意不符；
游牧文明是中国北方、西北方才有，并不是中华文明核心。D 不合题意。
故答案为C。【点评】学生哟啊理解农耕文明的概念，还要知道半坡居民和河姆渡居民是我国农耕文明的代
表。本题难度适中。
4.【答案】D
【考点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】依据题意“神州轩辕自古传”结合课本所学，黄帝别名轩辕氏。中国人常称自己为炎黄子孙
是因为：炎黄、黄帝是华夏族的始祖：黄帝部落联合炎帝部落结成联盟，经过长期的发展，形成日后的华夏
族。华夏族也就是汉族的前身，中华民族的主干部分。相传黄帝建造宫室，制作衣裳，还教人们挖井，发明了
舟车，为后世的衣食住行奠定了基础，被称为“人文始祖”，中华五千年的历史是从黄帝开始的，D 符合题
意；B 不合题意；尧、舜、禹是黄河流域的部落联盟的首领，在黄帝之前，中华民族还没有开始形成。AC 不合
题意。由以上分析可知，ABC 不合题意。
故答案为D。【点评】本题考查的是人文始祖的知识，属于知识层面的识记，属于常考题目，难度不大。学生
还需掌握炎帝和黄帝为人类所做的贡献，才被称为中华民族的人文始祖。
5.【答案】B
【考点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】本题考查夏、商、西周兴亡的相关知识，旨在考查运用所学知识解决问题的能力。结合所学知
识可知，A 项夏朝的建立，标志着我国早期国家的产生，这个是正确的；B 项商汤战胜夏朝的启，夏朝灭亡，
商朝建立。这个是不正确的，夏朝的最后一位皇帝不是夏启。应该是夏桀；C 项商封王施用炮烙等酷刑镇压
人民，最后被灭，这个是正确的，商纣王残暴无度，最终被推翻；D 项周武王建立周朝，定都镐，历史上叫做西
周，这个是正确的。
故答案为B。【点评】夏商西周灭亡的共同原因都是末代国君的暴政，学生要识记这三个末代暴君，夏朝的桀
是是最后一个国王。
6.【答案】D
【考点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】依据课本所学，公元前1046 年，周武王的军队和商纣的军队在牧野大战，商朝灭亡，武王建
立周朝，史称西周；西周后期，政局混乱，周厉王与民争利，引起了国人暴动；周厉王逃亡，周幽王执政，昏庸
无道，为得王妃褒姒一笑，“烽火戏诸侯”。公元前771 年，西周王朝被犬戎所灭。公元前770 年周平王东迁
洛阳，史称“东周”。D 符合题意。
故答案为D。
【点评】本题考查学生识记知识的能力。解答本题是要注意国人暴动和“烽火戏诸侯”的先后顺序，容易搞
错。
7.【答案】A
【考点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】依据所学可知，夏商西周社会以血缘关系区分尊卑等级，西周时，周王以下有诸侯、大夫、士
等各级贵族，题文材料反映的本质问题是西周社会呈现等级森严的特征，A 项符合题意。
故答案为A。【点评】本题考查了西周分封制的知识。学生要识记并会理解运用分封制的知识解决问题。本题
难度适中。
8.【答案】B
【考点】汉字的演变
【解析】【分析】依据题意“这个说法依据甲骨文”，结合课本所学，甲骨文是中国商朝时期刻写在龟甲和牛
羊等兽骨上的文字。甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成
与发展有深远的影响。我国有文字可考的历史从商朝开始。B 符合题意；甲骨文出现商朝，ACD 不合题意。由
以上分析可知，ACD 不合题意。
故答案为B。【点评】本题考查学生运用所学知识解决问题的能力。题干中甲骨文是解决问题的关键点，甲骨
文是中国商朝时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。由此得出正确答案。
9.【答案】B
【考点】春秋战国时期的战争
【解析】【分析】根据所学知识可知，①城濮之战是春秋时期晋国和楚国之间发生的一场争霸战争；②桂陵之
战是战国时期齐国和魏国之间爆发的一场战争；③长平之战是战国后期赵国和秦国之间爆发的一场战争；
④牧野之战是周武王联军与商朝军队在牧野进行的决战，最终商朝灭亡。
故答案为B。【点评】春秋战国时期的战役较多，学生要分清哪些是春秋争霸时期的，哪些是战国时期的，不
要混淆。可列表格加以对比识记。
10.【答案】D
【考点】西周的分封制，春秋争霸
【解析】【分析】依据题干信息：鲁国却朝齐，结合所学可知，春秋时期，周天子失去了往日的权势，几个大诸
侯国拥有了对其他诸侯国的支配权，鲁国却朝齐次数多于朝周天子，这说明周王室衰微，D 项符合题意。
故答案为D。【点评】本题考查学生运用所学知识解决问题的能力。学生要联系分封制以及本题材料的信息
来解答。本题难度适中。
11.【答案】D
【考点】战国七雄
【解析】【分析】本题考查战国七雄的位置。根据所学知识可知，齐国主要在山东北部，都临淄，经济实力最强；
楚国地域最广大，包括现在的湖北，湖南大部，以及云南，贵州，江西等省的一部分，最强盛的时候包括长江
中下游和河南陕西的一部分；燕国较弱，大体在河北的北部和辽宁南部一带，都城蓟；现在的北京古称秦国
军事实力最强，后来统一中国，主要关中地区，就是现在的陕西，甘肃一代．都城在咸阳，在陕西西安附近。
故答案为D。
【点评】本题考查的是对战国七雄的应用能力，难度不大。可用顺口溜加以区分，进行记忆。“齐楚秦燕赵魏
韩，东南西北到中间”，记住这个顺口溜后，辨别七国的位置就很容易了。燕、齐、楚、秦的位置正好是北、东，
南、西。
12.【答案】D
【考点】春秋战国的纷争
【解析】【分析】本题考查春秋战国战争相关知识。根据所学知识可知：公元前770 年，周平王迁都洛邑，中国
历史进入东周时期，这一时期，周天子失去了对国家的控制。诸侯纷纷争霸，兼并战争不断。退避三舍、卧薪
尝胆出自春秋争霸战争，围魏救赵、纸上谈兵出自战国时期的兼并战争。
故答案为D。【点评】本题考查学生运用所学知识总结问题的能力。通过成语典故也是学习历史的一种好方
法，学生更有兴趣学习历史。
13.【答案】A
【考点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】根据材料“教育是民族振兴和社会进步的基石……要大力促进教育公平，合理分配教育资
源”的信息，结合所学知识可知，孔子提出有教无类，意思是无分贵族与平民，不分国界与华夷，只要有心
向学，都可以入学受教。A 符合题意。
故答案为A。【点评】本题容易答错，有教无类是指教育公平，因材施教、温故知新是教学方法的问题。
14.【答案】C
【考点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】依据题意，老师表述的是辩证思想，事物的两面性可以相互转化。结合课本所学，春秋晚期的
老子，是道家学派的创始人。他的学说记录在《道德经》里。老子认为，一切事物都有对立面，如难和易、长和
短、前和后，对立的双方能够相互转化，老子善于从正反两方面思考问题。C 符合题意；韩非是法家集大成者，
他反对空谈仁义，强调治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。A 不合题意；孔子是儒家学派的创始
人，他的思想是“仁”他的思想后来由其弟子整理成《论语》一书，B 不合题意；孙武是兵家的始祖，他著的
《孙子兵法》，提出“知彼知己者，百战不殆”，D 不合题意。由以上分析可知，ABD 不合题意.
故答案为C。【点评】本题考查学生运用所学知识解决问题的能力。学生不仅要识记各学派的思想，更要会运
用其思想观点解决问题。
15.【答案】B
【考点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，墨子是墨家学派的创始人，也是战国时期
著名的思想家、教育家、科学家、军事家。墨 子是中国历史上唯一一个农民出身的哲学家，墨子创立了墨家
学说，墨家在先秦时期影响很大，与儒家并称“显学”。他提出了“兼爱”、“非攻”、“尚贤”、 “尚
同”、“天志”、“明鬼”、“非命”、“非乐”、“节葬”、“节用”等观点。以兼爱为核心，以节用、尚贤
为支点。在当时的百家争鸣，有“非儒即墨”之称。
故答案为B。【点评】本题以“光盘行动”为依托考查墨家提倡节俭的思想，本题难度不大。墨家的思想在现
在依然起到重要的思想教育作用。
16.【答案】D
【考点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】本题是否定式选择题。依据课本所学，为了加强思想控制，秦始皇进行焚书坑儒，活埋了大批
儒生，严厉打击儒学，《论语》是根据儒家创始人孔子言论整理，所以这一时期不可能出现孩子们在朗诵《论
语》。D 符合题意；为加强各地的交通往来，秦始皇下令统一车辆和道路的宽窄，并修筑通全国的道路，秦朝
的陆路交通四通八达，A 符合题意；秦始皇下令废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为标准，B 符合
题意；秦始皇在全国大规模征调民力服徭役和兵役，征派40 万劳力，修筑长城。C 符合题意。由以上分析可
知，ABC 不合题意。
故答案为D。【点评】本题考查学生运用所学知识解决问题的能力。本题间接的考查焚书坑儒的知识，学生要
灵活掌握。本题难度适中。
17.【答案】D
【考点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】此题考查秦始皇建立中央集权的措施。为了适应新的统一形势，加强封建统治，秦朝创立了
一套专制主义的中央集权制度。中央政府设丞相、太尉和御史大夫，其中御史大夫负责监察百官。
故答案为D。【点评】学生要识记秦始皇设立的丞相、太尉、御史大夫的职能，属于常考的知识点。注意区分
御史大夫和西汉设立的刺史职能。
18.【答案】A
【考点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】依据课本所学，为了适应新的统一形式，加强封建统治，秦朝创立了一套封建专制主义的中
央集权制度。最高统治者称皇帝，至高无上，总揽全国军政大权，并自称“始皇帝”。
君臣议定就，以后皇帝自称为“朕”。A 符合题意；
西方国家的君主自称“君权神授”，B 不合题意；
“皇权至上”是权利的特点，C 不合题意；
皇位世袭在题干中无法体现，D 不合题意。由以上分析可知， BCD 不合题意。
故答案为A。【点评】本题考查了秦始皇加强中央集权的措施，秦始皇自称始皇帝，下设“三公”，对皇帝负
责，总揽全国军政大权。
19.【答案】C
【考点】秦末农民起义
【解析】【分析】依据课本所学，秦末项羽和刘邦领导的农民军进行反秦斗争。公元前207 年，项羽以少胜多
在巨鹿大败秦军主力；秦军灭亡后刘邦和项羽进行了四年的楚汉之争。最终刘邦的军队将项羽及部下包围
在垓下，项羽兵败自刎；C 符合题意；刘邦胜利后，公元前202 年建立汉朝，定都长安，史称西汉。①不合题意；
陈胜、吴广大泽乡起后，攻占陈县后，陈胜称王，建立了“张楚” 政权。④不合题意。由以上分析可知， ABD
不合题意。
故答案为C。【点评】本题以李清照的著名诗句为依托，考查学生运用所学知识解决问题的能力。本题难度适
中。
20.【答案】D
【考点】西汉的建立
【解析】【分析】本题考查学生对世纪和公元纪年的换算的掌握。根据所学知识可知，公元前202 年即公元前
3 世纪末。
故答案为D。
【点评】在对世纪和公元纪年的换算的时候，特别要注意公元前的换算，公元前的年代越大是世纪初，年代
越小是世纪末。
二、<b >判断题</b>
21.【答案】正确
【考点】大变革的时代
【解析】【分析】依据课本所学，战国时期，制铁工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，新
兴地主阶级的势力增强。为了社会政治经济的变化，各诸侯统治者实行变法改革，确立新的政治经济秩序，
以求富国强兵，在兼并战争中取胜；战国时期各国的战争是为了兼并土地，拓展疆域；春秋时期的战争是为
了争夺霸主。
故答案为：正确【点评】解答本题是要注意是战国时期，不是考查春秋时期，各国掀起变法运动是战国时期，
战国时期各国的战争是为了兼并土地，拓展疆域；春秋时期的战争是为了争夺霸主。
22.【答案】正确
【考点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】依据课本所学，为了安定北边，巩固国家的统一，秦始皇派蒙恬北击匈奴，并让蒙恬负责修筑
西起临洮，东到的城防，用来抵御匈奴，这就是闻名世界的“万里长城”。秦始皇还派兵统一了东南、岭南
等地区，开发那里的经济，兴修灵渠，沟通了长江水系和珠江水系，为中原和岭南地区的经济文化交流，提
供了有利条件，秦朝修筑万里长城、开凿灵渠说明中央集权能有效第组织人力，物力和财力从事大规模的工
程建设及生产活动，巩固了国家的统一。本题描述是正确的。
故答案为：正确。
【点评】本题考查学生运用所学知识解决问题的能力。学生解答本题是要注意论点和论据的关系，论据要为
论点服务，论据要充分。
23.【答案】错误
【考点】中国境内的远古居民，原始的农耕生活
【解析】【分析】根据所学知识可知，半坡人已经能够制作和使用磨制石器，使用磨制石器的时代称为新石器
时代，北京人使用的是打制石器，把使用打制石器的时代称为旧石器时代。因此，题干说法错误。
故答案为：错误。
【点评】学生还要掌握生产工具的发展过程：打制石器—磨制石器—青铜器——铁器。本题难度适中。
24.【答案】正确
【考点】夏、商、西周的兴亡
【解析】【分析】依据所学可知公元前2070 年禹建立夏。禹死后，他的儿子启继承王位，从此“公天下”变为
“家天下”， 从此王位世袭制出现了。
故答案为：正确。【点评】除了本题考查的知识点外，学生还要掌握王位世袭制取代了禅让制，世袭制一直持
续到1912 年清朝末代溥仪退位。
25.【答案】正确
【考点】春秋战国的纷争
【解析】【分析】依据课本所学，公元前770 年，周平王东迁洛，史称“东周”。东周分为春秋和战国两个时期。
春秋时期的社会处于动荡状态，西周的各种制度在春秋时期逐渐遭到破坏。周王室地位下降，大的诸侯势力
崛起。战国时期，强大的诸侯各自为政，扩充军队，拓展疆域；相互之间展开战争，交战区域广，持续时间长。
故答案为：正确。【点评】东周分为春秋和战国两个时期，公元前770 年——公元前476 年为春秋时期，公元
前475 年——公元前221 年为战国时期。秦朝建立后结束了这一时期的动荡局面。
26.【答案】错误
【考点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】依据课本所学，为了安定北边，巩固国家的统一，秦始皇派蒙恬北击匈奴，并让蒙恬负责修筑
西起临洮，东到的城防，用来抵御匈奴，这就是闻名世界的“万里长城”；秦朝的疆域，东至东海，西到陇西，
北至长城一带，南达南海，是当时世界上的大国之一。
故答案为：错误。【点评】本题考查了秦朝疆域的四至，属于识记层面的考查，难度不大。学生要结合秦朝疆
域地图识记。
三、<b >填空题</b>
27.【答案】嬴政；大泽乡
【考点】秦灭六国，秦末农民起义
【解析】【分析】依据课本所学，从公元前230 年至前221 年，秦王嬴政陆续灭掉六国，建立起我国历史上第
一个统一的中央集权的封建国家——秦朝；公元前209 年，有900 多个农民被征服去渔阳戍守长城，他们走
到大泽乡遇雨误期，按律当斩。领队人陈胜、吴广领导大家斩木为武器，在大泽乡举起反抗的旗帜。中国历
史上第一次农民大起义爆发。
故答案为：嬴政；大泽乡
【点评】本题考查学生识记知识的能力，难度适中。注意正确书写嬴政的嬴，及其容易写成输赢的嬴。
28.【答案】盘庚；司母戊鼎
【考点】夏、商、西周的更替，中国古代青铜艺术
【解析】【分析】依据课本所学，约公元前1600 年，夏朝诸侯国商部落首领商汤起兵伐夏，夏王朝灭亡后，汤
建立商朝，都城建在亳。由于战乱、环境变化等因素的影响，商朝国都频繁迁移，直到盘庚迁殷后，国都才稳
定下来，所以商朝又称为“殷”或“殷商”；商时期青铜器制作工艺高超，青铜器不仅种类丰富，数量众多，
而且制作工艺高超。如司母戊方鼎是目前世界上已发现的最重的青铜器。
故答案为：盘庚；司母戊鼎
【点评】本题考查学生识记知识的能力，难度适中。本题考查的两个知识点要注意书写，盘庚的庚。司母戊鼎
中的戊和鼎都容易写错。
29.【答案】都江堰；蒙恬
【考点】大变革的时代，秦巩固统一的措施
【解析】【分析】依据课本所学，战国时期，各国都注意兴修水利。秦国蜀郡太守李冰在岷江中游修筑的都江
堰，都江堰是一座综合性的水利枢纽，发挥了防洪、灌溉、水运等多方面的作用，消除了岷江的水患，灌溉了
大片农田，造福于民；为了安定北边，巩固国家的统一，秦始皇派蒙恬北击匈奴，并让蒙恬负责修筑西起临
洮，东到的城防，用来抵御匈奴，这就是闻名世界的“万里长城”。
故答案为：都江堰；蒙恬
【点评】本题考查学生识记知识的能力，难度不大。要注意正确书写都江堰，都江堰的堰容易写错。
四、<b >综合题</b>
30.【答案】（1）齐国国富兵强，齐桓公成为春秋时期的第一位霸主。
（2）有利条件：借鉴东方诸国变革的经验；特点：后来居上；注重创建新制度；改革成效最明著。
（3）确立县制；废除贵族的世袭特权；改革户籍制度；严明法度，禁止私斗。废除井田制，允许土地自由买卖；
鼓励耕织；统一度量衡；奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。
（4）要勇于改革创新，改革要顺应发展潮流，改革是强国之路。
【考点】春秋争霸，商鞅变法
【解析】【分析】（1）依据课本所学，春秋时期齐桓公任用管仲为相，积极改革内政，发展生产；同时改革军制，
自检强大的军队，以“尊王攘夷”为口号，扩充疆域。通过改革，齐国国富兵强。齐桓公因此成为春秋时期
第一个霸主。
（2）依据材料二的信息 “商鞅变法之重要内容，在东方各国，本已早为推行，商鞅不过携带东方之新空
气”， 意思东方各国早已推行改革，商鞅只是借鉴东方诸国变革的经验；依据“结果则后来居上，新制度之
创建，惟秦为最有功焉。”由此分析总结商鞅变法是秦朝后来居上，创建了新制度，秦国改革最有功效。
（3）依据题意商鞅的措施利国富民。结合课本所学商鞅变法：承认土地私有，允许自由买卖。这就从法律上
维护了封建土地私有制，有利于地主经济的发展；二是奖励耕战，促进了小农经济和农业生产的发展，保证
了封建国家的财源和兵源。奖励军功，规定军功以在前线斩得敌人首级多少来计算，按照军功大小授予不同
的爵位和田宅。贵族凡是没有立军功的就没有爵位，不能享受特权。这就严重地打击了奴隶主贵族的特权，
鼓舞将士勇敢战斗，加强了秦军的战斗力；三是普遍推行县制，由国君直接派官治理，使县成为直属于国君
的地方组织，从而加强了中央集权。
（4）依据材料一管仲变法使齐国国富兵强，齐桓公成为春秋时期第一个霸主；商鞅变法措施利国富民，为秦
国统一创造了条件得出要勇于改革创新，改革是强国之路；东方各国进行改革时，商鞅学习东方也进行了改
革，改革要顺应发展潮流，要符合本国国情。
故答案为：（1）齐国国富兵强，齐桓公成为春秋时期的第一位霸主。（2）有利条件：借鉴东方诸国变革的经验；
特点：后来居上；注重创建新制度；改革成效最明著。（3）确立县制；废除贵族的世袭特权；改革户籍制度；严
明法度，禁止私斗。废除井田制，允许土地自由买卖；鼓励耕织；统一度量衡；奖励军功，对有军功者授予爵
位并赏赐土地。（4）要勇于改革创新，改革要顺应发展潮流，改革是强国之路。【点评】本题考查了管仲改革
和商鞅变法的有关知识。这两次改革分别使齐国和秦国强大起来，由此可知改革的重要性。
31.【答案】（1）原因：不把帝国据为自己的世袭财产（民主）。制度：禅让制。
（2）学派：儒家学派 共同点：都主张以民为本，都强调“仁”。
（3）意义：构造了中华民族传统文化的基本精神；推动了社会发展。
【考点】孔子的贡献及评价，百家思想与“百家争鸣”，禅让制
【解析】【分析】（1）第一问根据材料一“因为他们不把帝国据为自己的世袭财产……但事实上却是民主
的”，可知，孔子赞誉尧舜统治的原因是：不把帝国据为自己的世袭财产（民主）。第二问依据所学知识可知
相传尧年老时征求各部落首领的意见，推举舜做他的继承人。舜年老后采取同样的办法，把位置让给治水有
功的禹。这种民主推举部落联盟首领的办法，历史上叫做“禅让”。
（2）第一问根据材料二结合所学知识可知，孔子是儒家学派的创始人，孟子是百家争鸣时期儒家学派的代表
人物，因此孔子和孟子是儒家学派；第二问根据材料“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人”“天子不
仁……诸侯不仁……卿大夫不仁……”可知，孔子和孟子共同点是：都主张以民为本，都强调“仁”。
（3）根据材料三“……它们共同构造了中华民族传统文化的基本精神。‘百家争鸣’对当时和日后社会发
展，起了巨大推动作用。”可知，百家争鸣对中国发展的重要意义是：构造了中华民族传统文化的基本精神；
推动了社会发展。（任答一点即可）。
故答案为：（1）原因：不把帝国据为自己的世袭财产（民主）。制度：禅让制。（2）学派：儒家学派 共同点：
都主张以民为本，都强调“仁”。
（3）意义：构造了中华民族传统文化的基本精神；推动了社会发展。【点评】
本题考查了禅让制和百家争鸣的有关知识。百家争鸣是中国古代的一次思想运动，要和近代新文化运动结
合起来加以对比。
32.【答案】（1）分封制；扩大了疆域，巩固了统治。
（2）公元前221 年。郡县制。
（3）诸侯势力过大；君主专制。
【考点】西周的分封制，秦巩固统一的措施
【解析】【分析】（1）依据材料一“西周政治”，结合课本所学，为了巩固统治，西周实行分封制。周天子把土
地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。西周通过分封诸侯，开发看边远地区，加强了统治，扩大
了疆域，成为一个强盛的国家。
（2）依据材料二的摘自《史记·秦始皇本纪》，可知材料二描述的秦始皇的事迹。结合课本所学，公元前221 年，
秦王嬴政陆续灭掉六国，建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家——秦朝；加强封建统治，秦
朝创立了一套封建专制主义的中央集权制度。在地方上，推行郡县制，分天下为36 郡，郡下设县。郡县制的
推行，在我国历史上影响深远。
（3）依据材料三“封建之失，其专在下；郡县之失，其专在上。”结合课本所学，分封制所带来的影响主要是，
诸侯势力过大，地方权重，中央权轻，中央无法控制地方，而郡县制虽然避免了地方诸侯割据的局面，但权
力都集中到了皇帝一人手中，就极易造成中央的腐败以及暴政。
故答案为：（1）分封制；扩大了疆域，巩固了统治。（2）公元前221 年。郡县制。（3）诸侯势力过大；君主专制。
【点评】本题对比考查了西周的分封制和秦朝的郡县制。学生还要掌握秦朝的郡县制取代了分封制，郡县制
对后世影响深远。
