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主观题集训02 中国近代史
1．（2023·宁夏石嘴山·石嘴山市第三中学校考模拟预测）阅读材料，回答问题。
材料 戊戌变法作为应对列强掀起瓜分中国狂潮的“救亡图存”之策，突破此前只重视“技艺”层面
的片面改革，在内政上取范于明治维新，在外交上主张“联合英日”，引起了日本的广泛关注。日本起初
对戊戌变法普遍抱有欢迎、赞同态度，尤其对中国在科举、教育等领域引进西方思想与学艺进行了积极评
价，除基于本国维新经验同情中国改革外，日本还考虑到当时自身的军备与经济实力尚不充足，中国作为
近邻一旦被欧美列强瓜分，日本难免“唇亡齿寒”。中国改革不仅以日为范，且以其为合作对象，对日本
而言正是借机实现其东亚盟主之迷梦的时机。日本企图通过支持变法派，驱逐俄国在华势力，为扩大日本
在华权益创造机会。
——摘编自王美平《日本对戊戌变法的认知、态度与战略》
(1)据材料并结合所学知识，指出戊戌变法“突破”的表现。
(2)据材料，分析日本支持戊戌变法的原因及实质。
【答案】(1)表现：政治：实行君主立宪（裁汰冗员）经济：发展资本主义（成立农工商总局）文教：建立
京师大学堂；外交：联合英日（答出3 点即可）
(2)原因：基于本国维新经验同情中国改革；日本实力不足以与欧洲列强抗衡；维护日本国防安全；扩大在
华权益；实现东亚盟主迷梦；驱逐俄国在华势力.（答出4 点即可）
实质：维护日本利益。
【详解】（1）本题是特点类材料分析题。时空是戊戌变法时期的中国。根据材料“在内政上取范于明治
维新，在外交上主张‘联合英日’”结合所学知识可从政治、经济、文教、外交等角度分析，可知政治：
实行君主立宪（裁汰冗员）；经济：发展资本主义（成立农工商总局）；文教：建立京师大学堂；外交：
联合英日。
（2）本题是背景类材料分析题。时空是戊戌变法时期的中国。第一小问原因，根据材料“基于本国维新
经验同情中国改革外”可知基于本国维新经验同情中国改革；根据材料“日本还考虑到当时自身的军备与
经济实力尚不充足”可知日本实力不足以与欧洲列强抗衡；维护日本国防安全；根据材料“日本企图通过
支持变法派，驱逐俄国在华势力，为扩大日本在华权益创造机会”可知扩大在华权益；驱逐俄国在华势
力；根据材料“中国改革不仅以日为范，且以其为合作对象，对日本而言正是借机实现其东亚盟主之迷梦
的时机”可知实现东亚盟主迷梦。
1
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第二小问实质，根据材料“日本企图通过支持变法派，驱逐俄国在华势力，为扩大日本在华权益创造机
会”和所学知识可知维护日本利益。
2．（2023·全国·高三专题练习）[军事人才的培养与选任]
材料一中国古代军事人才的培养与选任随时代变化而不断调整。西周“六艺”重视射、御。唐代设立
武举，测试骑射、负重等。两宋至明代都延续武举，并设置武学。
就武举而言，两宋“以策（论）为去留，弓马为高下”，“凡武举，始试义、策于秘阁，武艺则试于
殿前司，及殿试，则又试骑射及策”。由于统治者重文轻武，宋代士人有能力应进士举者，不屑于应武
举。明弘治六年（1493）规定，武举“六岁一行，先策略，后弓马，策不中者不许骑射”。然而明代武职
多荫袭，武举只是补充形式。
就武学而论，宋代武学“设教授以文武臣熟知兵事者充任……视看人材、试验弓马，合格者始许入
学”。其教学内容除弓马武艺外，尤其重视“习诸家兵法，教授纂次历代用兵成败、前世忠义之节”。明
代武学则增加了《论语》《孟子》等作为主要教材。
——据《宋史》《明史》等
材料二“以弧矢定天下”的清王朝，武举渐以骑射、技勇为重。嘉庆年间改策论为默写武经百余字即
合格。而武官选任则以行伍出身为正途，武举出身次之。就军事教育而言，清廷不再专设武学，而是在官
学设立武学教习教授生员。
鸦片战争之后，清政府先后创办福州船政学堂、天津水师学堂、湖北武备学堂等新式学堂。其课程主
要教授数、理、化等自然科学知识，以及新式炮台和营垒的构筑方法等工程技术。编练的新军按才学品行
优劣、训练勤惰、考核成绩高低决定赏罚，排以上的军官须由军事学堂出身者担任。
——摘编自《中国大通史》等
(1)根据材料一，概括宋明武举的共同特点。
(2)根据材料并结合所学，阐述从宋明到清代军事人才培养与选任的变化及原因。
【答案】(1)【参考答案】特点：延续武举考试；以军事理论考试为主，重视骑射方面的考核；
(2)变化：选任方式：从武举选拔到行伍出身为主与武举结合再到晚清新式军事学堂出身担任；培养机构：
从专设武学培养到改为官学设立武学培养再到晚清新式学堂培养；培养内容：从军事理论、骑射、儒家伦
理到晚清近代西方自然科学知识和工程技术。原因：伴随近代西方列强的入侵，国内阶级矛盾激化，清政
府内忧外患；洋务运动的推动；有识之士逐渐认识到西方军事科技的先进，以此挽救统治危机；近代西方
先进思想文化的传播。
【详解】（1）【解析】本题是特点类材料分析题。时空：宋明时期。据材料一“两宋至明代都延续武
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举”可知，延续武举考试；据材料一“两宋‘以策（论）为去留，弓马为高下’”“明弘治六年规定，武
举‘六岁一行，先策略，后弓马，策不中者不许骑射’”可知，以军事理论考试为主，重视骑射方面的考
核。
（2）本题是比较类、原因类材料分析题。时空：从宋明到晚清。第一小问是变化，选任方式：据材料一
“两宋至明代都延续武举”与材料二“武官选任则从行伍出身为正途，武举出身次之”“排以上的军官须
由军事学堂出身者担任”可知，从武举选拔到行伍出身为主与武举结合再到晚清新式军事学堂出身担任；
培养机构：据材料一“宋代武学‘设教授以文武臣熟知兵事者充任’”“明代武学”与材料二“鸦片战争
之后，清政府先后创办福州船政学堂、天津水师学堂、湖北武备学堂等新式学堂”可知，从专设武学培养
到改为官学设立武学培养再到晚清新式学堂培养；培养内容：据材料一“其教学内容除弓马武艺外，尤其
重视‘习诸家兵法，教授篡次历代用兵成败、前世忠义之节’。明代武学则增加了《论语》《孟子》等作
为主要教材”到材料二“其课程主要教授数、理、化等自然科学知识，以及新式炮台和营垒的构筑方法等
工程技术”可知，从军事理论、骑射、儒家伦理到晚清近代西方自然科学知识和工程技术。第二小问是原
因，据材料二“鸦片战争之后”伴随近代西方列强的入侵，国内阶级矛盾激化，清政府内忧外患；据材料
二“清政府先后创办福州船政学堂、天津水师学堂、湖北武备学堂等新式学堂”可知，洋务运动的推动，
以此挽救统治危机；结合所学从有识之士逐渐认识西方先进科技、西方先进思想的传播。
3．（2023·河北衡水·衡水市第二中学校考三模）梁启超在《论中国学术思想变迁之大势》中把春秋末期和
战国时期称为中国学术思想的“全盛时代”。他说：“（百家争鸣）非特中华学界之大观，抑亦世界学史
之伟迹也。”阅读材料，完成下列要求。
材料一 道家使人精神专一，动合无形，赡足万物。其为术也，因阴阳之大顺，采儒墨之善，撮名法
之要，与时迁移，应物变化，立俗施事，无所不宜，指约而易操，事少而功多。
——【西汉】司马谈《论六家要旨》
材料二 诸子十家，其可观者九家而已。皆起于王道既微，诸侯力政，时君世主，好恶殊方。是以九
家之术，蜂出并作，各引一端，崇其所善，以此驰说，取合诸侯。……今异家者各推所长，穷知究虑，以
明其指。虽有蔽短，合其要归，亦六经之支与流裔。
——【东汉】班固《汉书·艺文志·诸子略序》
材料三 原诸子之立说著书，盖皆欲以一己之思想学说以广播于天下者也。二千年来，我国之民族思
想，社会文化，学者著述，几无不受诸子之影响，故诸子者，实我先民思想之结晶，亦即国学本源之所
在。
——《<诸子集成>刊行旨趣》
(1)根据材料一、二，指出司马谈和班固对诸子认识的出发点有何不同。
3
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(2)根据材料三并结合所学知识，谈谈你对梁启超认识的理解。
【答案】(1)司马谈站在道家的立场，推重道家学说。班固从儒家正统观念出发，论述诸子短长。
(2)梁启超认为，春秋战国时期是我国文化的极大繁荣时期。这一时期的诸子百家学说对中国文化和世界文
化都产生了深远的影响。
春秋末期和战国时期经济发展，思想活跃，文化空前繁荣，诞生了儒家、道家、法家等众多学派。他们著
书立说，开坛讲学，宣传思想，传播文化，极大地促进了当时文化的繁荣，形成了中国学术思想的“全盛
时代”。
诸子百家学说是中华民族文化的杰出代表，是中国传统思想文化的源头，奠定了中华文化的基础。随着中
华文化的形成和发展，中华文化对中国周边的日本、朝鲜、越南等东亚、东南亚国家产生了深远的影响，
形成了相对独立的中华文化圈，也对世界其他地区产生了重要影响，以儒家思想为核心的中华文化，成为
欧洲近代启蒙运动的重要思想源泉。
（其他观点，言之成理亦可）
【详解】（1）本题是对比类材料分析题。时空是汉代。据材料一“道家使人精神专一，动合无形，赡足
万物。”“因阴阳之大顺，采儒墨之善，撮名法之要”等得出司马谈站在道家的立场，认为道家集诸家之
长，推重道家学说。据材料二“虽有蔽短，合其要归，亦六经之支与流裔”得出班固从儒家正统观念出
发，论述诸子短长。
（2）本题是认识类材料分析题。据材料三“二千年来，我国之民族思想，社会文化，学者著述，几无不
受诸子之影响，故诸子者，实我先民思想之结晶，亦即国学本源之所在”及题目信息“（百家争鸣）非特
中华学界之大观，抑亦世界学史之伟迹也”得出梁启超的认识。梁启超认为，春秋战国时期是我国文化的
极大繁荣时期。这一时期的诸子百家学说对中国文化和世界文化都产生了深远的影响。结合所学“百家争
鸣”的背景和对当时的影响以及对后世的意义来理解梁启超的认识。春秋末期和战国时期经济发展，思想
活跃，文化空前繁荣，诞生了儒家、道家、法家等众多学派。他们著书立说，开坛讲学，宣传思想，传播
文化，极大地促进了当时文化的繁荣，形成了中国学术思想的“全盛时代”。诸子百家学说是中华民族文
化的杰出代表，是中国传统思想文化的源头，奠定了中华文化的基础。随着中华文化的形成和发展，中华
文化对中国周边的日本、朝鲜、越南等东亚、东南亚国家产生了深远的影响，形成了相对独立的中华文化
圈，也对世界其他地区产生了重要影响，以儒家思想为核心的中华文化，成为欧洲近代启蒙运动的重要思
想源泉。
4．（2023·海南·统考模拟预测）阅读材料，完成下列要求。
材料 20 世纪初，以剑桥知识精英为首的西方知识分子对中国文化表现出推崇和热爱。中国文化，尤
4
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其是中国艺术品和古代文化典籍的西传，使得西方社会开始重新关注中国文化中那被忽视已久的高雅、古
典、精美的部分，并使得英国现代主义运动主动接受和融合其中的养分，使之烙下鲜明的中国印记。
表：19—20 世纪中国文化进入英国的情况
事件
渠
道
普特南·威尔在其著作《庚子使馆被围记》中写道:“予在端王府见有美瓷数千件，皆为先
入之兵所击碎，成为无数之碎片，彼等所要者金、银而已，五彩美丽之瓷器，其颜色之鲜明、绘
画之精细，令人爱玩不置，在欧洲市场价值巨万者，彼等何能知之？”
①
英国学者索沃尔比说：“19 世纪末以来，由于欧洲工程师在中国修建铁路，沿途的坟墓被
无情地挖开，这样世代以来与死者一同掩埋的艺术珍宝，开始大批重见天日，进而展现出这个国
家当其不同文化盛世时的前所未料的荣光。中国及海外，很快便产生了对此类出土文物的需求；
这转而又引起更多的、收获惊人的挖掘。”
②
诸多中国学者，如萧乾、徐志摩、胡适等前往英国读书或访学，与剑桥知识精英有较多交
流。尤其徐志摩及其所属的“新月派”被称作“中国的布鲁姆斯伯里团体”，在思想理念、文学
倾向、艺术情趣、生活方式上与布圈相似。在二者交流的过程中，中国文化的韵味也同样深深吸
引着英国的知识精英。
③
——摘编自白薇臻《中国文化元素与英国现代主义的生成》
(1)根据材料，概括19-20 世纪中国文化进入英国的渠道然后填写在对应位置，并补充一种渠道。
(2)根据材料并结合所学知识，概括这一时期中英文化交往的特点。
【答案】(1)渠道：①战争掠夺；②对中国交通运输业的垄断经营和地质勘测；③中英学者间交流。补充渠
道：借助探险与考古活动。
(2)特点：主动与被动结合；殖民色彩明显；渠道多样。
【详解】（1）本题是特点类材料分析题。时空是：19——20 世纪（中国、英国）。
渠道：根据材料“予在端王府见有美瓷数千件，皆为先入之兵所击碎，成为无数之碎片，彼等所要者金、
银而已，五彩美丽之瓷器，其颜色之鲜明、绘画之精细，令人爱玩不置，在欧洲市场价值巨万者，彼等何
能知之？”结合所学知识可知，战争掠夺；根据材料“19 世纪末以来，由于欧洲工程师在中国修建铁路，
沿途的坟墓被无情地挖开，这样世代以来与死者一同掩埋的艺术珍宝，开始大批重见天日，进而展现出这
个国家当其不同文化盛世时的前所未料的荣光。中国及海外，很快便产生了对此类出土文物的需求；这转
而又引起更多的、收获惊人的挖掘。”可知，对中国交通运输业的垄断经营和地质勘测；根据材料“诸多
中国学者，如萧乾、徐志摩、胡适等前往英国读书或访学，与剑桥知识精英有较多交流。......在二者交流
的过程中，中国文化的韵味也同样深深吸引着英国的知识精英。”可知，中英学者间交流。
补充渠道：结合所学知识以及史料研究的相关信息可知，借助探险与考古活动等。
（2）本题是特点类材料分析题。时空是：19——20 世纪（中国、英国）。
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特点：根据材料“《庚子使馆被围记》......诸多中国学者，如萧乾、徐志摩、胡适等前往英国读书或访
学，与剑桥知识精英有较多交流。”可知，主动与被动结合；根据材料“19 世纪末以来，由于欧洲工程师
在中国修建铁路，沿途的坟墓被无情地挖开”可知，殖民色彩明显；根据材料“《庚子使馆被围
记》......19 世纪末以来，由于欧洲工程师在中国修建铁路，......诸多中国学者，如萧乾、徐志摩、胡适等前
往英国读书或访学，与剑桥知识精英有较多交流。”可知，渠道多样。
5．（2023·山东泰安·统考三模）阅读材料，回答问题。
材料 对于中国上下不通与遭受外侮之间的关系，梁启超曾总而论之曰：“上下不通故无宣德达情之
效，而舞文之吏，因缘为奸；内外不通，故无知己知彼之能，而守旧之儒，乃鼓其舌。中国受侮数十年，
坐此焉耳!”至于如何去塞求通，梁启超认为办报馆、伸民权、设议院、合群、办会、设学校等，都是
“去塞求通”的途径。论及设议院的功能，梁启超认为议院不仅可以“通下情”,而且是诸多途径中最直
接、最有效的。他将代表民意参与决策的议院制度理解为“混天下一心”,这显然是对西方议院制度的误
解，但却是梁启超及其弟子们希望达到的政治目标。另一位时务学堂学生戴修礼的札记中也有类似的思
想，称：“中国君无权也，臣无权也，民无权也。权何在?在故例也，在胥吏也，故成今日之烈祸……日
本谓我十八省为十八国，不亦宜乎?"可见，君无权、民无权几乎是时务学堂师生的共识，而伸民权、开议
院正是“通下情”“收君权”的绝佳途径。
——摘编自贾小叶《戊戌时期梁启超民权话语的思想逻辑》
(1)根据材料并结合所学知识，指出戊戌时期梁启超的民主思想与近代西方的民主思想有何不同。
(2)根据材料并结合所学知识，评价戊戌时期梁启超的民主思想。
【答案】(1)梁启超认为中国君民无权，主张用民权、议院来沟通君民关系，而西方的民权、议院则是限制
专制君主、保护资产阶级贵族利益的；梁启超所提倡的民权、议院与拯救民族危机紧密结合，而西方则主
要强调选民（有产阶级）的意志。
(2)推动了近代西学东渐的深入发展；有利于唤醒国人民族意识；传播了维新思想；具有反封建的进步意
义；深刻揭示了官僚政治的弊端；推动了维新变法运动的发展。由于中国民族资本主义发展不充分，梁启
超的民主思想不可避免地存在一定的认识局限性。
【详解】（1）本题是对比类、列举类材料分析题。时空是：近代（中国、西方）。据材料“君无权、民
无权几乎是时务学堂师生的共识，而伸民权、开议院正是‘通下情’‘收君权’的绝佳途径”及所学启蒙
运动知识可知，梁启超认为中国君民无权，主张用民权、议院来沟通君民关系，而西方的民权、议院则是
限制专制君主、保护资产阶级贵族利益的；据材料“对于中国上下不通与遭受外侮之间的关系，梁启超曾
总而论之曰：‘上下不通故无宣德达情之效……中国受侮数十年，坐此焉耳’”及所学启蒙运动知识可
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知，梁启超所提倡的民权、议院与拯救民族危机紧密结合，而西方则主要强调资产阶级的意志。
（2）本题是影响类材料分析题。时空是：近代（中国）。据材料“对于中国上下不通与遭受外侮之间的
关系，梁启超曾总而论之曰：‘上下不通故无宣德达情之效……中国受侮数十年，坐此焉耳’”可知，梁
启超宣传民主思想与挽救民族危机相结合，有利于唤醒国人民族意识；据材料“伸民权、设议院”及所学
知识可知，梁启超宣扬了西方民主思想，有利于推动维新思想的传播，推动了近代西学东渐由学习西方科
技到学习西方制度转变，具有反封建的意义，同时梁启超作为资产阶级维新派的代表人物，其对“伸民
权、设议院”思想的宣传，推动了维新变法运动的发展。据材料“君无权、民无权几乎是时务学堂师生的
共识”及所学知识可知，梁启超等维新派将变法的希望寄托于皇帝自上而下进行的改革，且强调加强君
权，结合所学唯物史观的内容，这主要是因为中国民族资本主义发展不充分，梁启超的民主思想不可避免
地存在一定的认识局限性。
6．（2023 春·河南·高三校联考阶段练习）阅读材料，回答问题
材料 陈启沅（1834—1903 年），广东南海人。他自幼勤奋好学，对于诸子百家、天文地理，均博学
强记。陈启沅青少年时期，正值鸦片战争、太平天国运动等爆发时期，中国内忧外患，局势动荡。1854
年，陈启沅被迫随兄陈启枢赴安南（今越南）谋生，从事杂货、纱绸生意，经过十多年经营，成为知名侨
商。陈启沅在为扩展商务而“历游外国"的过程中接触到西欧的很多新鲜事物，对西洋的汽机之学、“繁
丝之器”和“缰丝之法”反复考究，潜心研究西方蚕业技术，参考广东本地的栽桑养蚕经验，撰写了广东
第一本蚕桑专书《广东蚕桑谱》。1872 年，陈启沅回到南海，创办继昌隆蝶丝厂。他从外国购进锅炉一
座，其他设备则自行设计，该厂管理层设有司理（总经理）、司账（会计）一人和被称为“行江”的买卖
手数人。在经商的同时，陈启沅积极参与家乡的慈善事业，开办克勤义学，修筑乡路和水利等。
——摘编自邢甲志《清末广东南海继昌隆绿丝厂创办人陈启沅》
(1)根据材料并结合所学知识，简述陈启沅的主要事迹。
(2)根据材料并结合所学知识，说明陈启沅取得成就的原因。
【答案】(1)主要事迹：撰写蚕业技术专著；创办近代民族工业；传播西方文明；创新企业管理方法；参与
慈善事业，扶助乡里。
(2)原因：顺应时代的需要；爱国心的驱使；积极探索的精神；富有商业经营智慧。
【详解】（1）本题是特点类材料分析题。时空是清末（中国）。据材料“撰写了广东第一本蚕桑专书
《广东蚕桑谱》”，得出撰写蚕业技术专著；据材料“创办继昌隆缫丝厂”，得出创办近代民族工业；据
材料“管理层设有司理（总经理）、司账（会计）一人和被称为‘行江’的买卖手数人”，得出传播西方
文明；创新企业管理方法；据材料“参与家乡的慈善事业”，得出参与慈善事业，扶助乡里。
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（2）本题是背景类材料分析题。时空是清末（中国）。据材料“正值鸦片战争、太平天国运动等爆发时
期，中国内忧外患，局势动荡”，得出顺应时代的需要；从爱国情怀分析，得出爱国心的驱使；从个人因
素分析，得出积极探索的精神；富有商业经营智慧。
7．（2023 春·云南昆明·高三云南师大附中校考阶段练习）阅读材料，完成下列要求。
材料一 从唐蒙出使夜郎到滇王举国来降期间，西汉王朝在西南夷地区设立了七个“初郡”,奠定了西
南夷行政区划的基本格局。“初郡”具有郡县制与羁縻制双轨并行的二元结构特点。如滇地属益州郡管
辖，益州郡治就设在滇王所在的滇池，但滇王又被“赐滇王王印”,依然享有统领其民众的权力。“以部
族区域为郡县区域，以部族分合为郡县分合”,二者皆无固定空间，随部族居民之迁徙而迁徙。郡县长官
的作用主要侧重于军事方面的掌控和象征性赋税的征收上。当时农业开发主要集中在夜郎、邛都这些传统
农耕区域以及部分郡县治所周边宜农的平坝区，而在昆明等“随畜迁徙”的游牧地区，农业经济还尚未发
展或处于较为原始的状态。汉王朝对西南夷的开发除了军事、政治目的外，一直是在“抚有蛮夷”“以属
有夏”的思维下进行的。在这种情形下，西南夷社会结构的变迁表现为局部范围内的渐进变化。
——摘编自尹建东《对秦汉王朝开发经营西南地区的几点认识》
材料二 中法战争后，中国西南边疆面临深刻的危机，清政府在加强军事防御的同时，还对边疆地区
的行政区划进行积极调整，在西南沿边地区设置了三个边道。边道道员除了拥有广泛的行政司法权外，清
政府还赋予其兼管海关事务、中外交涉和防卫边疆等权限，提高了边道应对边疆事务的能力和效率。此
外，清廷在被迫参与中法划界的过程中，现代民族国家的“国界”“主权”等意识开始逐步内化。清廷在
西南边疆地区所实施的各项经营措施，使国家对该地区管理和控制逐渐强化，这在一定程度上强化了该地
区少数民族的国家观念和国家认识。同时，中法战争的爆发对滇南边疆地区少数民族的自身利益构成了严
重威胁，使得边疆危机作为一种外部推力促使边境地区少数民族自觉地向国家靠拢。
——摘编自郑维宽《中法战争后清政府的西南治边策略探析》等
(1)根据材料一并结合所学知识，评价西汉时期对西南夷的经营措施。
(2)根据材料一、二并结合所学知识，分析与西汉时期相比，中法战争后西南边疆治理的变化。
【答案】(1)措施：加强了边疆与内地的联系，有利于民族交融；促进了边疆地区的开发和发展；丰富了国
家治理体系；促进统一多民族国家的发展和巩固；因俗而治，有利于维护边疆地区的稳定等。郡县区域不
稳定使国家政令难以推行；汉王朝对西南夷实际控制力有限；西南夷被视为王朝的“边地”，社会变迁缓
慢。
(2)变化：由相对独立的封建王朝内部的民族关系治理，转变为民族危机下带有反侵略、维护国家主权斗争
色彩的边疆治理；从因俗而治转变为管理和控制的强化；边疆行政区划从郡县制与羁縻制的二元结构转变
为设置边道；边疆地区的地方官员职权范围更广；从传统边疆观向现代民族国家主权、国界思想转变。
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【详解】（1）本题是影响类材料分析题。时空是西汉时期（中国）。从民族交融角度分析，得出加强了
边疆与内地的联系，有利于民族交融；从边疆的开发分析，得出促进了边疆地区的开发和发展；从国家治
理体系分析，得出丰富了国家治理体系；从统一多民族国家角度分析，得出促进统一多民族国家的发展和
巩固；据材料“具有郡县制与羁縻制双轨并行的二元结构特点”，得出因俗而治，有利于维护边疆地区的
稳定等；郡县区域不稳定使国家政令难以推行；从中央政府的控制分析，得出汉王朝对西南夷实际控制力
有限；据材料“西南夷社会结构的变迁表现为局部范围内的渐进变化”，得出西南夷被视为王朝的“边
地”，社会变迁缓慢。
（2）本题是对比类材料分析题。时空是近代史（中法）。据材料“中国西南边疆面临深刻的危机，清政
府在加强军事防御的同时，还对边疆地区的行政区划进行积极调整”，得出由相对独立的封建王朝内部的
民族关系治理，转变为民族危机下带有反侵略、维护国家主权斗争色彩的边疆治理；从因俗而治转变为管
理和控制的强化；据材料“在西南沿边地区设置了三个边道”，得出边疆行政区划从郡县制与羁縻制的二
元结构转变为设置边道；据材料“边道道员除了拥有广泛的行政司法权外，清政府还赋予其兼管海关事
务、中外交涉和防卫边疆等权限”，得出边疆地区的地方官员职权范围更广；据材料“现代民族国家的国
界、主权等意识开始逐步内化”，得出从传统边疆观向现代民族国家主权、国界思想转变。
8．（2023·广西柳州·柳州高级中学校考模拟预测）阅读材料，完成下列要求。
材料 “五四”新文化运动提倡文学革命。在教科书改革上，1920 年1 月12 日，北洋政府教育部向各
省发布训令，要求全国各学校“自本年秋季起，凡国民学校一、二年级，先改国文为语体文，以期收言文
一致之效”。同年4 月，教育部又规定：截至1922 年，文言文教科书一律采用语体文。同时，商务印书馆
出版了《新法教科书），中华书局也出版了用语体文编辑的新教育教科书。此后，文言教科书就渐渐地被
淘汰，白话文教科书的地位正式得到确立。教科书的内容也随之改进，尤其是国语与国文教科书，取材日
益注重实用性。一方面，“五四”前后涌现出来的大批白话文作品和翻译作品，连同一些古代优秀的白话
小说，都被选进了教科书，题材内容涉及中外古今社会生活的各个方面。另一方面，文章体裁日趋多样
化，尤其是日常应用的各种文体，如书信、传记、序跋。教材编写也从“成人本位”转向“儿童本位”，
注意教材的趣味化。
——摘编自曲铁华、于桂霞《中国近代中小学教材的改革》
(1)根据材料，概括“五四”时期中小学教材改革的特点。
(2)根据材料并结合所学知识，简析“五四”时期中小学教材改革的意义。
【答案】(1)特点：政府主导，民间力量参与；以白话文代替文言文；教材内容广泛，注重实用性，体裁多
样；关注儿童，注意趣味化。
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(2)意义：确立了白话文教材的法定地位，推动了教育向近代化转型；有利于教育与科技文化普及、推广；
促进了文学革命的逐步开展；弘扬了民主和科学精神。（答出3 点）
【详解】（1）本题是特点类材料分析题。根据材料“教育部又规定：截至1922 年，文言文教科书一律采
用语体文。同时，商务印书馆出版了《新法教科书），中华书局也出版了用语体文编辑的新教育教科书”
可知政府主导，民间力量参与；根据材料“白话文教科书的地位正式得到确立”可知以白话文代替文言
文；根据材料“教科书的内容也随之改进，尤其是国语与国文教科书，取材日益注重实用性”可知教材内
容广泛，注重实用性，体裁多样；根据材料“注意教材的趣味化”可知关注儿童，注意趣味化。
（2）本题是影响类材料分析题。根据材料“文言教科书就渐渐地被淘汰，白话文教科书的地位正式得到
确立”可知确立了白话文教材的法定地位，推动了教育向近代化转型；根据材料“‘五四’前后涌现出来
的大批白话文作品和翻译作品，连同一些古代优秀的白话小说，都被选进了教科书，题材内容涉及中外古
今社会生活的各个方面”可知有利于教育与科技文化普及、推广；根据材料“文章体裁日趋多样化，尤其
是日常应用的各种文体”可知促进了文学革命的逐步开展；结合所学新文化运动相关知识可知弘扬了民主
和科学精神。
9．（2023·黑龙江哈尔滨·哈尔滨三中校考模拟预测）阅读材料，完成下列要求。
材料1912 年，蔡元培发表了《对于新教育之意见》，首次明确提出并系统阐述了军国民教育、实利主
义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育等教育思想。下表为民国时期多所大学入学考试中的作文
题目统计表。
类型
数量
百分比
举例
军国民教育
31
27.4
现时培养建设需要人才当以何为最急，试详陈所见试述增加行政
效率之方法
关于抗日运动之意见
实利主义教
育
26
23.0
我从投考大学到毕业以后的全部计划安定战后民生以何为急务
求学所以致用
公民道德教
育
34
30.1
已欲立而立人已欲达而达人说大学生读书应持的态度
孔子与墨子
世界观教育
17
15.1
科学的价值医学与人生
我之人生观
美育
5
4.4
晚霞西湖的夏
记述童年中最深刻的一段印象
根据材料并结合所学知识，就材料整体或其中任意两点拟定一个论题，并予以阐述。
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（要求：论题明确，持论有据，论证充分，表达清晰。）
【答案】论题：五育并举与人才培养
论述：民国时期，民族危机加深，国家迫切需要各方面人才，教育的首要任务是选拔和培育“五育兼备”
全面发展的人，大学入学考试的作文题目是这一教育目标的反映。军国民教育主题类作文题目在考试中占
比较高。主要涉及战时救国的方针、政策，政治，军事，民族等。此类题目大多与国情时政紧密相关，重
在测试考生的时政素养，培养学生的危机意识与爱国情怀。公民道德教育类题目占比极高，其具体内容涉
及中国传统文化、学生责任等。传统道德类测试题依旧占有较大比重，可见彼时的教育者们希望学生在中
西文化的冲突中，理性判断，具有基本的文化自觉，反思审视，努力发现本国文化的优秀传统，保持基本
的文化自信。
结论：民国时期，在民族危机加深，西学东渐的背景下，教育思想与考试内容也发生了巨大变化。作文考
试更具综合性、实用性，旨在培养国家发展需要的人才。
【详解】本题是论述题之选择观点说明题。时空是民国时期（中国）。这一题属于开放性试题，由于没有
较多基础知识做依托，需要考生根据题目所创设的情境和提供的图文信息进行现场学习和思维构建，考查
考生再学习的能力。
论题：根据材料“首次明确提出并系统阐述了军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、
美感教育等教育思想。”根据材料“现时培养建设需要人才当以何为最急，试详陈所见。”并结合所学知
识可将论题拟定为五育并举与人才培养。
论述：据本题材料“现时培养建设需要人才当以何为最急，试详陈所见。”并结合民国时期，民族危机加
深的相关史实可知，国家迫切需要各方面人才，教育的首要任务是选拔和培育“五育兼备”全面发展的
人，大学入学考试的作文题目是这一教育目标的反映。据本题材料“军国民教育”，可知军国民教育主题
类作文题目在考试中占比较高。据本题材料“关于抗日运动之意见”，“安定战后民生以何为急务”，
“求学所以致用”，可知主要涉及战时救国的方针、政策，政治，军事，民族等，重在测试考生的时政素
养，培养学生的危机意识与爱国情怀。据本题材料“公民道德教育”，可知公民道德教育类题目占比极
高，其具体内容涉及中国传统文化、学生责任等。据本题材料“孔子与墨子”，“已欲立而立人已欲达而
达人说”，可知传统道德类测试题依旧占有较大比重，努力发现本国文化的优秀传统，保持基本的文化自
信。
结论：民国时期，在民族危机加深，西学东渐的背景下，教育思想与考试内容也发生了巨大变化。作文考
试更具综合性、实用性，旨在培养国家发展需要的人才。
10．（2023·辽宁·校联考模拟预测）阅读材料，完成下列要求。
材料 20 世纪初，张寒提出“图书则中籍仍以经史子集为经，时代先后为纬。东西译籍当以科学门类
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为经，时代先后为纬”，“妄欲甄集泰西（欧美）旧新有用之书十万册”。1903 年，张謇上书张之洞，强
调图书事业“上可以保存国学，下可以嘉惠士林”，否则“设不及时保存，护兹国粹，恐北而热河，东而
辽沈，昔日分藏之物，皆将不翼而飞”。此后，张寒“慨自科举停废，士竟科学，以文字为无用，致废书
而不观”。辛亥革命中，大批私家藏书受到战火侵扰。南京光复期间，张謇与地方绅商共同努力，“裁保
一清凉山藏书楼”。1912 年，张寒创立南通图书馆，“先后凡用银二万六千二百四十三元，岁用之银二千
四百元或强，皆謇任之，书出自寒者十之六”。
——摘编自张进《近代苏商与中国图书事业的现代化》
(1)根据材料并结合所学知识，概括张睿投身近代中国图书事业的社会背景。
(2)根据材料并结合所学知识，说明以张睿为代表的近代苏商兴办图书事业的意义。
【答案】(1)社会背景：列强掀起瓜分中国狂潮，民族危机加深；西学在中国传播加快；清政府实施“新
政”中国社会救亡运动不断高涨；南京临时政府鼓励发展文化事业。
(2)意义：有利于古籍和民族文化遗产的保存；促进了近代中国文化教育的进步（或有利于提高民众的文化
修养）；推动了思想解放和社会转型。（其他答案言之有理亦可）
【详解】（1）本题是背景类材料分析题。时空是近代中国。社会背景：根据材料“20 世纪初”可分析出
列强掀起瓜分中国狂潮，民族危机加深；结合所学可分析出西学在中国传播加快；结合清末新政可分析出
清政府实施“新政”中国社会救亡运动不断高涨；结合民国的建立可得出南京临时政府鼓励发展文化事
业。
（2）本题是影响类材料分析题。时空是近代中国。意义：根据材料“上可以保存国学，下可以嘉惠士
林”可得出有利于古籍和民族文化遗产的保存，促进了近代中国文化教育的进步（或有利于提高民众的文
化修养）；根据材料“慨自科举停废，士竟科学，以文字为无用，致废书而不观”并结合所学知识可知，
推动了思想解放和社会转型。
11．（2023·山东日照·日照一中校考模拟预测）历史解释下表为学者对“历史解释”的不同观点。
序号
观点
1
人人都是他自己的历史学家，强调人们对同一历史现象，对同一历史事件的认识不尽相同，千人
千语。——（美）卡尔·贝克《人人都是他自己的历史学家；论历史与政治》
2
只有因果性解释可以当做严格意义上的一种解释。因果性解释是历史学家超出简单的事件描述，
并且将他的研究与科学规律和理论研究结合起来的基本程序。
——（波兰）托波尔斯基《历史学方法论》
3
每一代就有权按照自己的方式来看待历史和重新解释历史……而且没有一种解释是最后的解释。
——（英）卡尔·波普尔《开放社会及其敌人》
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4
历史解释是指以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的能力。
——叶小兵《培养学生的历史学科核心素养——历史课程教材改革的新思路》
(1)分别指出上述学者定义“历史解释”的依据。
(2)请用观点4，从洋务运动、辛亥革命、新文化运动中任选一历史事件进行历史解释。（要求：史实充
分，解释合理，逻辑严密，分析全面）
【答案】(1)学者1 以个人的主观认识为依据，是唯心主义；学者2 以因果性解释为依据、学者3 认为历史
解释有时代特性；学者4 认为应该以史实为依据，理解基础上客观理性评价事件，是马克思列宁主义唯物
史观。
(2)辛亥革命示例：是什么？是指孙中山领导的发生于农历辛亥年，旨在推翻清朝专制帝制、建立共和政体
的全国性的革命。为什么？是近代中国社会阶级矛盾与民族矛盾激化的必然结果。同时，孙中山为代表的
革命派的努力也为辛亥革命提供了主观条件。组织上创立了兴中会、同盟会等；思想上提出了民族民权民
生三民主义；广州、黄花岗起义等起义推动了革命高涨。预备立宪和皇族内阁将清政府限于更加孤立的境
地。怎么样？是一次比较具有完全意义上的资产阶级民主革命。它推翻了清朝的统治，结束了两千多年的
君主专制制度，打击了帝国主义的在华势力；推动了中国政治民主现代化。建立了资产阶级民主共和国，
颁布《临时约法》，确立责任内阁制、三权分立的政体等，具有反专制制度的进步意义；推动经济现代
化：经济法令使民国初期民族资本主义经济显著增长，实业救国成为历史潮流；推动思想现代化：三民主
义使人民获得一些民主和自由的权利，民主共和的观念深入人心；推动了社会文明：废除了一些陈规陋
习，在一定程度上推动了近代物质生活和礼仪习俗的变革。局限性：没有完成反帝反封建的任务，政权被
袁世凯窃取，没有发动民众，组织不严密，缺乏科学的纲领等。
【详解】（1）本题是背景类材料分析题。根据材料“人人都是他自己的历史学家，强调人们对同一历史
现象，对同一历史事件的认识不尽相同，千人千语。”可知学者1 以个人的主观认识为依据，是唯心主义
根据材料“只有因果性解释可以当做严格意义上的一种解释。”可知学者2 以因果性解释为依据；根据材
料“ 每一代就有权按照自己的方式来看待历史和重新解释历史……而且没有一种解释是最后的解释。”
可知学者3 认为历史解释有时代特性；根据材料“历史解释是指以史料为依据，以历史理解为基础，对历
史事物进行理性分析和客观评判的能力。”可知学者4 认为应该以史实为依据，理解基础上客观理性评价
事件，是马克思列宁主义唯物史观。
（2）本题是历史事物阐释题。要引导学生形成正确的唯物主义历史解释观，以史实为依据，理性客观分
析，多角度评价，从是什么、为什么、怎么样、三方面对历史事件进行历史解释。例如以辛亥革命为例，
首先是什么？结合所学可知，辛亥革命是孙中山领导的发生于农历辛亥年，旨在推翻清朝专制帝制、建立
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共和政体的全国性的革命。其次，为什么？结合所学可从政治上、经济上、组织上、思想上、军事上等角
度分析辛亥革命的背景。结合所学可知，辛亥革命是近代中国社会阶级矛盾与民族矛盾激化的必然结果。
同时，孙中山为代表的革命派的努力也为辛亥革命提供了主观条件；组织上创立了兴中会、同盟会等；思
想上提出了民族民权民生三民主义；广州、黄花岗起义等起义推动了革命高涨；预备立宪和皇族内阁将清
政府限于更加孤立的境地。再次，怎么样？分析辛亥革命的意义，可从政治、经济、思想、社会生活的角
度分析。结合所学可知，辛亥革命是一次比较具有完全意义上的资产阶级民主革命，它推翻了清朝的统
治，结束了两千多年的君主专制制度，打击了帝国主义的在华势力，推动了中国政治民主现代化，建立了
资产阶级民主共和国，颁布《临时约法》，确立责任内阁制、三权分立的政体等，具有反专制制度的进步
意义；经济上，颁布的经济法令使民国初期民族资本主义经济显著增长，实业救国成为历史潮流；思想
上，三民主义使人民获得一些民主和自由的权利，民主共和的观念深入人心；社会生活上，推动了社会文
明的进步，废除了一些陈规陋习（如缠足），在一定程度上推动了近代物质生活和礼仪习俗的变革。但仍
存在一定的局限性，没有完成反帝反封建的任务，政权被袁世凯窃取，没有发动民众，组织不严密，缺乏
科学的纲领等。
12．（2023·贵州毕节·统考三模）阅读材料，回答问题
材料 1912 年，中华民国建立，然而仅仅一年之后国民党与北洋系便正式决裂，二次革命发生，随后
国会被解散，短暂的共和试验遭到挫败。此种始料未及的结果引起了当时人多层次的反思。对共和政治的
思考贯穿了张东荪漫长的一生，共和政治在中国的可能性与基础一直是他思考的基点。面对辛亥革命后共
和试验的挫折，他认为，问题在于道德与社会。中国传统的士人政治的理想以及18 世纪自然哲学与19 世
纪进化论的双重影响，促使他提出了“对抗论”（包括政党之间的对抗、社会与政府之间的对抗）的主
张，作为新道德与新社会的共同构成原则。张东荪对共和政治道德基础的探寻，对“对抗论”思想的阐
发，皆面临着新世界观下道德与政治、社会与政治间的紧张，而其探索的价值与限度，也恰在于此。
——摘编自高波《张东荪对民初共和政治的反思》
(1)根据材料并结合所学知识，分析张东荪反思民初共和思想的历史背景。
(2)根据材料并结合所学知识，评价张东荪对民初共和思想的反思。
【答案】(1)背景：中华民国建立，民主共和观念深入人心；袁世凯专权，解散国会；国民党抗争，二次革
命失败；中国传统士人的政治理想及西方自然哲学和进化论的影响；政局动荡，社会矛盾加剧。（任答4
点）
(2)评价
积极：推动了对共和政治的反思；探索了共和政治在中国实现的可能性；对共和政治的道德基础进行了有
益探索；对社会矛盾进行了理性思考。（任答2 点）
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局限：没有揭示共和制度在中国遭遇挫折的社会经济根源；不能正确理解共和制度在中国面临的困境；没
有找到中国通向共和的正确道路。（其它言之成理可酌情给分）
【详解】（1）本题是背景类材料分析题。时空是近代中国。背景：根据材料“1912 年，中华民国建立”
可分析出中华民国建立，民主共和观念深入人心；根据材料“二次革命发生，随后国会被解散”可分析出
袁世凯专权，解散国会，国民党抗争，二次革命失败；根据材料“中国传统的士人政治的理想以及18 世纪
自然哲学与19 世纪进化论的双重影响”可分析出中国传统士人的政治理想及西方自然哲学和进化论的影
响；结合近代民国的史实可知，政局动荡，社会矛盾加剧。
（2）本题是论述题之历史事物阐释题。时空是近代中国。评价其反思时要结合当时的史实辩证地进行分
析。积极：结合所学可分析出推动了对共和政治的反思；根据材料“共和政治在中国的可能性与基础一直
是他思考的基点”可分析出探索了共和政治在中国实现的可能性；根据材料“对共和政治道德基础的探
寻”可分析出对共和政治的道德基础进行了有益探索，对社会矛盾进行了理性思考。
局限：结合中国近代民族资本主义的发展可分析出没有揭示共和制度在中国遭遇挫折的社会经济根源；结
合所学可分析出不能正确理解共和制度在中国面临的困境，没有找到中国通向共和的正确道路。
13．（2023·湖南郴州·校联考模拟预测）阅读材料，完成下列要求。
材料 我对于政治底态度，一方面固然不以绝口不谈政治为然，一方面也不愿意和一班拿行政或做官
弄钱当作政治的先生们谈政治……我们把国家，政治，法律，看做一种改良社会的工具，工具不好，只可
改造他，不必将他抛弃不用。
他们（胡适等资产阶级改良派）反对马格斯底阶级战争说很激烈，他们反对劳动专政，拿德谟克拉西
来反对劳动阶级底特权……若不经过阶级战争，若不经过劳动阶级占领权力阶级地位底时代，德谟克拉西
必然永远是资产阶级底专有物，也就是资产阶级永远把持政权抵制劳动阶级底利器。
我虽然承认不必从根本上废弃国家，政治，法律这个工具，却不承认现在的资产阶级（即掠夺阶级）
的国家，政治，法律有扫除社会罪恶的可能性。
我承认用革命的手段建设劳动阶级（即生产阶级）的国家，创造那禁止对内外一切掠夺的政治法律，
为现代社会第一需要。
——摘编自陈独秀《谈政治》（1920.9.1）
(1)根据材料并结合所学中国近代史知识，指出五四前后陈独秀的阶级立场发生了怎样的变化，并概括其
《谈政治》一文的写作背景。
(2)选择材料中的一个观点，并结合所学中国近代史知识予以评述。
【答案】(1)变化：由资产阶级激进派逐步变为马克思主义者。
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写作背景：北洋军阀的黑暗统治；民族危机的加剧；民族资本主义的发展；无产阶级作为独立的政治力量
登上历史舞台；马克思主义的广泛传播。（任答三点即可）
(2)观点：陈独秀主张用无产阶级革命手段创建一个新型国家。
评述：十月革命后，马克思主义在中国广泛传播，陈独秀接受了马克思主义思想，成为了一名共产主义
者；他以马克思主义者的政治立场，运用马克思主义的阶级斗争、无产阶级专政学说回应了资产阶级改良
派胡适等关于“不谈政治”的主张；陈独秀为代表的一批先进知识分子，用马克思主义理论改造中国，为
后来中国革命面貌的巨大变化奠定基础。
【详解】（1）本题是对比类和背景类材料分析题。时空是近代中国。变化：根据材料“我们把国家，政
治，法律，看做一种改良社会的工具，工具不好，只可改造他，不必将他抛弃不用”可分析出由资产阶级
激进派逐步变为马克思主义者。
写作背景：根据材料“1920”可分析出北洋军阀的黑暗统治；结合所学可分析出民族危机的加剧，民族资
本主义的发展；结合五四运动可分析出无产阶级作为独立的政治力量登上历史舞台，马克思主义的广泛传
播。（任答三点即可）
（2）本题是论述题之选择观点说明题，时空是近代中国。观点：根据材料“我承认用革命的手段建设劳
动阶级（即生产阶级）的国家”可分析出陈独秀主张用无产阶级革命手段创建一个新型国家。
评述：结合所学可分析出十月革命后，马克思主义在中国广泛传播，陈独秀接受了马克思主义思想，成为
了一名共产主义者；根据材料“若不经过阶级战争，若不经过劳动阶级占领权力阶级地位底时代，德谟克
拉西必然永远是资产阶级底专有物，也就是资产阶级永远把持政权抵制劳动阶级底利器”可分析出他以马
克思主义者的政治立场，运用马克思主义的阶级斗争、无产阶级专政学说回应了资产阶级改良派胡适等关
于“不谈政治”的主张；根据材料“创造那禁止对内外一切掠夺的政治法律，为现代社会第一需要”可分
析出陈独秀为代表的一批先进知识分子，用马克思主义理论改造中国，为后来中国革命面貌的巨大变化奠
定基础。
14．（2022·河北·统考高考真题）阅读材料，完成下列要求。
材料 现世界有种最大的潮流，而为各方面所极力要求实现完成者，就是“德谟克拉西”（民主），
以前表现于生活各方面的专制主义和大某某主义，到了现在都为德谟克拉西所战败了……再看中国近十余
年来底政治，愈可证明德谟克拉西有重大的势力。无论什么贵族，什么军阀，凡是附和德谟克拉西的，都
一时得了势力，凡是反抗德谟克拉西的，都必终归失败或灭亡。
后德谟克拉西而起者，为伊尔革图克拉西（Ergatocracy）。Ergates 在希腊语为“工人”
（Worker）之意，故伊尔革图克拉西可译为“工人政治”，亦可以说是一种新的德谟克拉西，在俄国劳农
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政府成立以后，制度与理想全为新创，而却无新字以表章之，故政治学者创 Ergatocracy 一语以为表章此
新理想、新制度之用。……将来到了基础确立的时候，除去少数幼稚、老休、残疾者外，其余皆是作事的
工人，各尽所能以做工，各取所需以营生，阶级全然消灭，真正的伊尔革图克拉西，乃得实现。
——摘自朱文通等整理编辑《李大钊全集》
(1)根据材料，概括李大钊的观点。
(2)结合中国近代史知识，对材料中李大钊的某一观点进行论证。
【答案】(1)民主是当时世界影响最大的潮流，对中国近代政治影响重大；“工人政治”是新型的民主，俄
国劳农政府的建立开启了新的民主制度；阶级消灭之后，真正的“工人政治”得以实现。
(2)论点：李大钊认为“工人政治”是新型的民主，促进了马克思主义在中国的传播。
论述：1917 年，俄国十月社会主义革命胜利，建立了人类历史上第一个无产阶级领导的国家，展现了马克
思主义改造世界的伟大力量，也让苦寻出路的中国先进分子看到了解决中国问题的希望。李大钊率先在中
国介绍、宣传和研究马克思主义，他认为十月革命后建立的“工人政治”是不同于西方资产阶级民主政治
的新型的民主，主张消灭阶级，建立无产者专政的社会主义国家。李大钊等人的努力推动了马克思主义在
中国的传播及其与工人运动的结合，为中国共产党的成立创造了条件。中国共产党人把马克思主义基本原
理同中国革命和建设具体实际结合起来，团结带领人民经过长期奋斗，完成新民主主义革命和社会主义革
命，建立起中华人民共和国和社会主义基本制度，以铁一般的事实证明，只有社会主义才能救中国。
【详解】（1）本题是背景类特点类材料分析题。时空是20 世纪初（中国）。据材料“现世界有种最大的
潮流，……就是‘德谟克拉西’（民主）”得出民主是当时世界影响最大的潮流；据材料“再看中国近十
余年来底政治，愈可证明德谟克拉西有重大的势力。……凡是附和德谟克拉西的，都一时得了势力，凡是
反抗德谟克拉西的，都必终归失败或灭亡”得出对中国近代政治影响重大；据材料“伊尔革图克拉西可译
为‘工人政治’，亦可以说是一种新的德谟克拉西，在俄国劳农政府成立以后，制度与理想全为新
创，……表章此新理想、新制度”得出“工人政治”是新型的民主，俄国劳农政府的建立开启了新的民主
制度；据材料“阶级全然消灭，真正的伊尔革图克拉西，乃得实现”得出阶级消灭之后，真正的“工人政
治”得以实现。
（2）本题为论述题之选择观点说明题，时空是20 世纪初（中国）。根据题干要求，选取李大钊关于“民
主”和“工人政治”的某一观点进行论证。如选取“民主”相关观点，可以“李大钊认为民主是世界潮
流，反对独裁专制，推动了思想解放”为题，结合新文化运动所学知识进行论述，重点阐述新文化运动期
间，以李大钊为代表的先进知识分子高举民主与科学的旗帜，抨击专制主义和封建礼教，主张在中国实现
真正的民主政治，推动了思想解放的潮流。如选取“工人政治”，可以“李大钊认为‘工人政治’是新型
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的民主，促进了马克思主义在中国的传播”为题，结合新文化运动后期，李大钊等一批先进知识分子研究
和宣传马克思主义，深刻影响了中国革命等史实进行论述。近代以后，争取民族独立、人民解放和实现国
家富强、人民幸福就成为中国人民的历史任务。在旧式的农民战争走到尽头，不触动封建根基的自强运动
和改良主义屡屡碰壁，资产阶级革命派领导的革命和西方资本主义的其他种种方案纷纷破产的情况下，十
月革命一声炮响，为中国送来了马克思列宁主义，给苦苦探寻救亡图存出路的中国人民指明了前进方向、
提供了全新选择。李大钊率先在中国介绍、宣传和研究马克思主义，是二十世纪初中国的播火者。李大钊
认为，十月革命后建立的“工人政治”是不同于西方资产阶级民主政治的新型的民主，主张消灭阶级，建
立无产者专政的社会主义国家。李大钊等人的努力推动了马克思主义的传播及其与工人运动的结合，为中
国共产党的成立创造了条件。中国共产党人把马克思主义基本原理同中国革命和建设具体实际结合起来，
团结带领人民经过长期奋斗，完成新民主主义革命和社会主义革命，建立起中华人民共和国和社会主义基
本制度，以铁一般的事实证明，只有社会主义才能救中国。
15．（2023·江苏扬州·扬州中学校考模拟预测）阅读材料，完成下列问题。
材料一 中国人长期专注于内部事务，自秦汉以来几乎都采取向内发展的模式。对外部的态度并非像
西方国家一样，多以政府和侵略来获取更多的资源。中国历代统治者绘制地图多用于疆域、政区、土地分
配、交通水利、攻势防御等。明代的“世界地图”《四海总图》中，天下以中国为核心，中国的四周环绕
着一些岛国，岛国再向外扩展则是无边无际的大海。
——摘编自王霜朱文涛《试析中国古代地图的美学观念和形式表达》
材料二 清末湖南浏阳人卢形编绘了一套以“中国”为图名的《中国历史战争形势全图》。从图集中
对战争英雄的谱系叙述来看，绘者多奉黄帝、岳飞等汉族英雄为圭臬。1913 年北洋政府陆军部就批示道：
“该著考据确凿，图说详明，以之列于文武各学校，不独开治史之门径，兼可收尚武之精神。”同时，民
初以来国民教育中有关历史疆域与沿革地理的内容，无不以统合中华民族、振兴爱国精神为归旨。这一时
期历史疆域地图的编绘，也已开始摆脱“汉族空间”主义，注重边疆历史地理的书写，呈现出民族化与多
元化的风格。
——摘编自李鹏《清末民国中国历史地图编绘与民族国家建构》
(1)根据材料一并结合所学知识，指出中国古代地图绘制体现的思想特点，并分析这一特点形成的原因。
(2)根据材料二并结合所学知识，概括清末民初中国地图绘制出现的变化，并说明其影响。
【答案】(1)特点：以和平发展的统御意识为主；中心和边缘意识强烈。
原因：专制主义中央集权制的建立发展及完善；小农经济长期稳定发展；儒家思想的保守性和内向性；世
界各地相对隔绝。
(2)变化：以“尚武”为归旨；民族化、多元化。
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影响：有利于近代民族意识的形成及近代民族国家的建构；有利于促进人们思想的解放；有利于科学和教
育的发展。
【详解】（1）特点：本题是特点类材料分析题。时空是古代（中国）。根据材料一“中国历代统治者绘
制地图多用于疆域、政区、土地分配、交通水利、攻势防御等。”并结合中国古代的统御意识可知，中国
古代地图绘制体现的思想特点是以和平发展的统御意识为主。根据材料一“明代的‘世界地图’《四海总
图》中，天下以中国为核心，中国的四周环绕着一些岛国，岛国再向外扩展则是无边无际的大海。”可知
中心和边缘意识强烈。
原因：本题是背景类材料分析题。时空是古代（中国）。根据材料一“中国人长期专注于内部事务，自秦
汉以来几乎都采取向内发展的模式。”并结合儒家思想的相关史实可知，儒家思想的保守性和内向性，世
界各地相对隔绝。根据材料一“对外部的态度并非像西方国家一样，多以政府和侵略来获取更多的资
源。”可知小农经济长期稳定发展。根据材料一“中国历代统治者绘制地图多用于疆域、政区、土地分
配、交通水利、攻势防御等。”结合中国古代实行专制主义中央集权制度的相关史实可知，专制主义中央
集权制的建立发展及完善。
（2）变化：本题是对比类材料分析题。时空是清末民初（中国）。根据材料二“从图集中对战争英雄的
谱系叙述来看，绘者多奉黄帝、岳飞等汉族英雄为圭臬。”并结合所学知识可知，清末民初中国地图绘制
出现的变化有，以“尚武”为归旨。根据材料二“注重边疆历史地理的书写，呈现出民族化与多元化的风
格。”可知清末民初中国地图绘制出现民族化、多元化特征。
影响：本题是影响类材料分析题。时空是清末民初（中国）。根据材料二“民初以来国民教育中有关历史
疆域与沿革地理的内容，无不以统合中华民族、振兴爱国精神为归旨。”结合近代民族国家形成的相关史
实可知，有利于近代民族意识的形成及近代民族国家的建构。根据材料二“该著考据确凿，图说详明，以
之列于文武各学校，不独开治史之门径，兼可收尚武之精神。”可知有利于促进人们思想的解放；有利于
科学和教育的发展。
16．（2023·广东茂名·统考二模）阅读材料，完成下列要求。
材料一 1933 年11 月至1934 年5 月，广东农村经济调查团对广东38 个县152 个村村户中的自耕农、
佃农和雇农户数进行统计，具体如下表所示。
县数
调查村数
村户总数
农户数
自耕农
佃农
雇农
总计
38 个
152 个
24776 户
6840 户
12013 户
2144 户
20997 户
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38 个县各类农户数占农户总数的比例
32.6%
57.2%
10.2%
-
38 个县农户总数占村户总数的比例
84.7%
——摘编自陈翰笙《广东农村生产关系与生产力》
材料二 在上海郊区宝山，因菜圃获利比农地要丰厚，县城内外以种菜为业者甚多。20 世纪20 年代
初，穆湘瑶和葛敬中在上海杨思乡创办东大蔬菜农场，资本2 万元，租用土地180 余亩，共有雇工40 余
人。20 年代中后期又出现创办鸡场的热潮，此外还有鸭场，每年产鸭数万只，专供上海各菜馆之用。
——据《民国上海县志》等整理
材料三 1934 年，学术界以当时中国农村的社会性质展开论战。甲方认为资本主义的生产方式在中国
农村已经占优势，今日中国的农村问题已经是一个资本问题，乙方认为中国的农村还停留在半封建的阶
段，今日中国农村最主要的问题还是一个铲除封建秩序的土地问题。
——摘编自中国农村经济研究会编《中国农村社会性质论战》
(1)分别指出材料一和材料二所反映的当地农村经济状况。
(2)根据材料三并结合所学知识，评估材料一和材料二对研讨材料三所述争论的价值及局限。
【答案】(1)材料一：租佃经营普遍化；小农经济占据主导地位；雇佣关系微弱。材料二：农产品商品化、
专业化程度较高；经营规模较大；采用资本主义经营方式。
(2)价值：材料一引用了民国时期广东农村经济调查团对广东地区农户结构的调查数据，可用于研究广东地
区农村封建剥削方式：材料二是地方志的内容，可以用于研究上海农村资本主义生产方式的发展。局限；
两则材料只能反映特定地区、特定行业的情况，不具有普遍性，仍需收集更多史料互证。
【详解】（1）本题为特点类材料题。时空范围为20 世纪30 年代的广东农村。材料一：根据材料中数据可
以看出，自耕农占比不及佃农，这说明租佃经营普遍化；从农户总数占比看，小农经济占据主导地位；雇
农占比非常低，这说明当时农村中雇佣关系微弱。材料二：根据材料“在上海郊区宝山，因菜圃获利比农
地要丰厚，县城内外以种菜为业者甚多”可知，农产品商品化、专业化程度较高；根据材料“穆湘瑶和葛
敬中在上海杨思乡创办东大蔬菜农场，资本2 万元，租用土地180 余亩，共有雇工40 余人”可知，经营规
模较大、采用资本主义经营方式。
（2）本题为影响类材料题。价值：根据材料一“ 1933 年11 月至1934 年5 月，广东农村经济调查团对广
东38 个县152 个村村户中的自耕农、佃农和雇农户数进行统计”可知，材料一引用了民国时期广东农村经
济调查团对广东地区农户结构的调查数据，可用于研究广东地区农村封建剥削方式；根据材料“据《民国
上海县志》等整理”可知，材料二是地方志的内容，可以用于研究上海农村资本主义生产方式的发展。局
限：根据所学知识可知，两则材料只能反映特定地区、特定行业的情况，不具有普遍性，仍需收集更多史
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料互证。
17．（2023·湖北荆门·荆门市龙泉中学校考模拟预测）【基础治理】阅读材料，完成下列要求。
材料一 中国古代的乡里组织，是王朝国家权力向基层社会的延伸，以达到直接或间接控制基层社会
的目的，是“下县的皇权”。广泛存在于基层社会的宗族组织（族权）与地方势力（绅权），以及各类民
间社会组织，填补了传统国家因受政治资源限制而留下的权力空白，在构建地方秩序方面发挥着重要作
用、在乡村社会权力网络实际运作中，政权、族权、绅权相互联结、互相交融、彼此配合，使得中国古代
社会具有不断自我修复、自我完善的机制，国家治理体系更加稳固而难以瓦解。
——摘编自杨国安《古代基层社会如何治理》
材料二 民国时期县下设区进行管理，区逐渐成为县下常设的政区，区下设置的类型不一的组织则类
似于以前的保甲管理制度，乡族与近代社团等社会力量并存，华南地区的农民协会、上海的工会以及各地
的商会（团）、城镇的自治会（社），使多数人参与协调和解决纠纷、矛盾和冲突，在基层社会治理中发
挥了重要作用，民国时期各种类型的法律更加细化，基层社会治理方面也开始出现配套的法律.
——摘编自温建钦《近代基层社会治理出现转型》
(1)根据材料一并结合所学知识，概括中国古代基层社会治理的特点。
(2)根据材料一、二并结合所学知识，指出与中国古代相比，民国时期基层治理的不同之处，并分析其原
因。
【答案】(1)特点：由乡里组织行使国家权力（维护皇权的社会秩序）；政府与民间力量相结合；基层多种
力量共同参与、相互配合；具有浓厚的宗族色彩；基层治理具有自我修复功能，长期延续。
(2)不同：区成为县下常设政区；体现近代化趋势；具有民主法制色彩。原因：救亡图存运动的促进；民族
资本主义的发展；西方思想的影响；近代社团的推动。
【详解】（1）本题是特点类材料分析题。由材料一“乡里组织，是王朝国家权力向基层社会的延伸，以
达到直接或间接控制基层社会的目的”可知，由乡里组织行使国家权力（维护皇权的社会秩序）；据材料
一“在乡村社会权力网络实际运作中，政权、族权、绅权相互联结、互相交融、彼此配合”可得出，基层
多种力量共同参与、相互配合；据材料一“使得中国古代社会具有不断自我修复、自我完善的机制，国家
治理体系更加稳固而难以瓦解”可知，基层治理具有自我修复功能，长期延续；综合材料一，结合所学，
从中国古代基层治理的力量组成和运行等角度思考可知，具有浓厚的宗族色彩，政府与民间力量相结合。
（2）本题是类比类、背景类材料分析题。第一小问不同之处，根据材料二“区逐渐成为县下常设的政
区，区下设置的类型不一的组织则类似于以前的保甲管理制度”可得出，区成为县下常设政区；根据材料
二“乡族与近代社团等社会力量并存”可知，体现近代化趋势；据材料二“民国时期各种类型的法律更加
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细化，基层社会治理方面也开始出现配套的法律”可得出，具有民主法制色彩。第二小问原因，综合材料
二和所学，从当时的时代背景、经济发展、社会实践和思想解放等角度分析，具体可以阐述为民族经济的
发展，救亡图存运动的促进，近代社团的推动和西方思想的影响。
18．（2023·全国·高三专题练习）[根据地与敌后抗战]
材料一八路军在华北的战略展开，大体上经历了三个阶段：太原失守以前，八路军主要是以游击战和
游击运动战直接在战役上配合友军作战，以少部兵力进行发动群众和组织群众武装的工作；太原失守以
后，八路军各师主力分别在晋察冀、晋东南、晋西北和晋西南开展独立自主的山地游击战争；1938 年4 月
以后，八路军实行大幅度分兵，向河北、豫北平原、山东、冀热边和绥远等华北广大敌后区域发展游击战
争，开辟了广大的敌后战场。
——摘自中共中央党史研究室《中国共产党历史》
材料二
(1)根据材料一并结合所学，简述八路军在华北战略展开的意义。
(2)根据材料并结合所学，指出华北敌后抗日根据地的分布特征，并分析敌后抗战的战争形式以“游击战”
为主的原因。
【答案】(1)【参考答案】战略上配合了正面战场，巩固了抗日民族统一战线，壮大了抗日力量；开辟了广
大的敌后抗日根据地，开展持久广泛的以游击战为主的战争；有力地打击了日本的侵华气焰，牵制在华日
军一半以上的兵力；
(2)特征：分布众多；以延安为领导中心的抗日根据地群；分布在日军力量薄弱的城乡之处；从山区到平原
都有分布；根据地点、线、面结合。原因：敌强我弱的形势；我国地域大，日军数量有限，只能占领城市
和重要交通沿线；游击战的机动灵活可以挫败日军的进攻和“扫荡”；有效地依靠民众的配合和支持；
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【详解】（1）本题是影响类材料分析题。时空：抗日战争时期。据材料一“太原失守以前，八路军主要
是以游击战和游击运动战直接在战役上配合友军作战，以少部兵力进行发动群众和组织群众武装的工作”
可知，战略上配合了正面战场，巩固了抗日民族统一战线，壮大了抗日力量；据材料一“太原失守以后，
八路军各师主力分别在晋察冀、晋东南、晋西北和晋西南开展独立自主的山地游击战争；1938 年4 月以
后，八路军实行大幅度分兵，向河北、豫北平原、山东、冀热边和绥远等华北广大敌后区域发展游击战
争，开辟了广大的敌后战场”可知，开辟了广大的敌后抗日根据地，开展持久广泛的以游击战为主的战
争；结合所学从打击了日本的侵华气焰，牵制在华日军一半以上的兵力的角度分析。
（2）本题是特点类、原因类材料分析题。时空：抗日战争时期。第一小问是特征，据材料二的形势图从
分布众多、以延安为领导中心的抗日根据地群、分布在日军力量薄弱的城乡之处、从山区到平原都有分
布、根据地点、线、面结合的角度分析。第二小问是原因，结合所学从敌强我弱的形势、我国地域大和日
军数量有限、游击战的机动灵活、有效地依靠民众的配合和支持的角度分析。
19．（2023·江苏南通·海安高级中学校考模拟预测）阅读材料，完成下列要求。
材料一 轩辕黄帝像
材料二 1937 年4 月5 日国共两党首次在同一地点、同一时间来祭拜黄帝：
……维我黄帝，受命于天；开国建极，临治黎元。始作制度，规距百工，诸侯仰化，咸与宾从。置历
纪时，造字纪事；宫室衣裳，文物大备。丑虏蚩尤，梗化作乱；爱诛不庭，华夷永判……
——国民党《祭黄帝陵文》
懿维我祖，命世之英。涿鹿奋战，区宇以宁。……频年苦斗，备历险夷，匈奴未灭，何以家为？各党
各界，团结坚固；不论军民，不分贫富。民族阵线，救国良方；四万万众，坚决抵抗。民主共和，改革内
政；亿兆一心，战则必胜。还我河山，卫我国权……
——共产党《祭黄帝陵文》（毛泽东）
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(1)根据材料一并结合所学知识，说明中华民族奉黄帝为文明初祖的原因并概括其历史影响。
(2)根据材料二对比国共两党的祭文在形式和内容上的异同。请结合时代背景分析国共两党共同祭拜黄帝的
原因和作用。
【答案】(1)原因：黄帝的历史功绩首先在于发明历数、天文、阴阳五行、十二生肖、甲子纪年、文字、图
画、著书、音律、乐器、医药、祭祀、婚丧、棺椁、坟墓、祭鼎、祭坛、祠庙、占卜等。
影响：黄帝、炎帝、蚩尤部族相互融合（各个部落开始走向一体），构成华夏民族的基础（华夏始祖）；
黄帝文化也发展为华夏文化的重要组成部分；华夏民族的自觉意识开始形成（华夏认同的基础）。
(2)同：都是四言古体祭文；都赞扬了黄帝的丰功伟绩。（任一点）
异：但国民党的祭文限于追述轩辕功业，乞求黄帝保佑，一句未提抗日救国之事；
共产党的祭文则是一篇团结抗日的宣言书和出师表。（任一点）
原因：民族危机空前严重（上升为主要矛盾），联合抗日势在必行；西安事变和平解决，抗日民族统一战
线已奠定基础。
作用：表达了共产党人坚决抗日的决心，呼吁各党各界团结一致。促进了抗日民族统一战线的正式形成，
成为抗战胜利的最根本原因。（任答一点）提升民族凝聚力，（中华民族意识增强）维护、促进统一多民
族国家的巩固和发展。（此点必答）
【详解】（1）本题是背景类、影响类材料分析题。第一小问原因，结合所学从黄帝的功绩角度进行分析
即可，黄帝发明了历数、天文、阴阳五行、十二生肖、甲子纪年、文字、图画、著书、音律、乐器、医
药、祭祀、婚丧、棺椁、坟墓、祭鼎、祭坛、祠庙、占卜等。
第二小问影响，结合所学从黄帝及其文化对民族、文化、观念发展的影响展开分析即可。对民族发展而
言，黄帝、炎帝、蚩尤部族相互融合，构成华夏民族的基础；文化发展而言，黄帝文化也发展为华夏文化
的重要组成部分；观念发展而言，华夏民族的自觉意识开始形成。
（2）本题是对比类、背景类、影响类材料分析题。第一小问异同点，结合材料从形式和内容两个角度进
行分析，相同方面，形式上，二者都是四言古体祭文；内容上，二者都提及了黄帝的功绩，并进行赞扬。
不同点方面主要体现在内容上，国民党只字未提抗日救国，但共产党则体现了对抗战的动员和号召。
第二小问原因，结合材料时间1937 年4 月5 日，结合所学可知，当时的时代背景正处于抗日战争期间，民
族危机日益加深；国共关系此时因西安事变的和平解决，有了建立抗日民族统一战线的基础。
第三小问作用，结合材料中中共的祭文，发出对团结抗战的动员与号召，从抗日民族统一战线、民族团
结、统一多民族国家发展等角度展开分析即可。表达了中共抗战的决心，以及对各界共同抗战的号召与呼
吁；这一举动促进了抗日民族统一战线的形成，也凝聚了民族，推动了统一多民族国家的发展与巩固。
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20．（2023·山东日照·统考三模）1927 年蒋介石发动四一二政变，汪精卫发动七一五政变，国民革命失
败。1941 年1 月5 日，国民党发动皖南事变，国共合作破裂咫尺之遥。面对不同时期的两次突发危机，中
国共产党做出了不同的反应。阅读材料，回答问题。
材料一 四一二政变后，共产国际执委会会议强调，“国民党是中国无产阶级直接同小资产阶级和农
民合作的特殊组织形式”，武汉国民政府是“国民党左派的政府……它已走上（无产阶级和农民）专政的
道路。”共产国际代表罗易认为，当时的主要危险不是中共自愿放弃对武装力量的领导权，反而是过分重
视军事力量。马日事变后，国际代表鲍罗廷通过武汉国民政府组织“查办代表团”赴长沙查办农民运动
“过火”。6 月底，应国民政府要求，中共中央决定湖北省总工会自行解散工人纠察队。7 月13 日，中共
中央发表《对时局宣言》，揭露汪精卫等人“已在公开的准备政变”，但仍坚持“与国民党合作的政
策”。
——据龚书铎《中国近代史》等
材料二 1941 年1 月17 日，周思来为皖南事变向国民党谈判代表提出质疑和抗议，怒斥国民党亲者
痛、仇者快的行为。周恩来在《新华日报》上发表“千古奇冤，江南一叶；同室操戈，相煎何急？！”的
题词。中共南方局通过召开座谈会、个别谈话、散发传单等方式，向各界人士公布事变真相。廖承志在香
港向世界各方表明中共的政策和国民党破坏抗战大业的危害。20 日，毛泽东发表讲话，揭露国民党当局的
反共阴谋，要求国民党当局以大局为重，惩办祸首，释放叶挺，废止一党专政，实行民主政治。各抗日根
据地纷纷集会，愤怒声讨顽固派的罪恶行径。八路军、新四军做好了随时反击顽固派武装进攻的准备。同
日，中共中央军委发布重新组建新四军军部的命令，新四军继续坚持长江南北的抗战。
——据汪杰《皖南事变与中国共产党应对突发事件能力论析》等整理
比较中国共产党对两次突发事件的应对，写一则历史短文。（要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史
论结合；逻辑严密，条理清晰）
【答案】1927 年国民党右派叛变革命和1941 年皖南事变，这两起反革命事件破坏了国共合作，损害了革
命事业。中国共产党面对两次突发危机，作出了不同反应，表明中共在政治上走向成熟。
面对国民党右派叛变革命，实际掌握中共领导权的共产国际及其代表没有认识到国民党右派的反革命面
目，仍幻想与国民党合作，压制工农运动，反对武装反抗国民党反动派；中共也对国民党抱有幻想，自动
解除武装，导致大革命失败，表明在政治市的不成熟。皖南事变后，中共在政治上坚决斗争，严厉谴责国
民党的倒行逆施，向国内外揭露事变真相；在军事上做好反击国民党反动派的准备；继续坚持全民族抗战
的大局。中共的应对赢得了广泛支持，孤立了反动派，扩大了党的影响，推进了抗战事业。
民主革命时期，中共不断总结经验教训，独立自主地解决革命所面临的重大问题，提高了革命领导力，推
动了民主革命的发展。
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【详解】本题是论述题之历史事物阐释题。时空：1921 年-1941 年中国。首先，依据材料比较中共对两次
突发事件的应对。据材料一“ 四一二政变后，共产国际执委会会议强调，‘国民党是中国无产阶级直接
同小资产阶级和农民合作的特殊组织形式’，武汉国民政府是’国民党左派的政府……它已走上（无产阶
级和农民）专政的道路’”可知，面对国民党右派叛变革命，实际掌握中共领导权的共产国际及其代表没
有认识到国民党右派的反革命面目，仍幻想与国民党合作；据材料一“马日事变后，国际代表鲍罗廷通过
武汉国民政府组织‘查办代表团’赴长沙查办农民运动‘过火’”可知，压制工农运动；据材料一“应国
民政府要求，中共中央决定湖北省总工会自行解散工人纠察队。7 月13 日，中共中央发表《对时局宣言》
揭露汪精卫等人‘已在公开的准备政变’，但仍坚持‘与国民党合作的政策’可知，中共也对国民党抱有
幻想，自动解除武装。综上分析可知，中共在政治上的不成熟。据材料二“1941 年1 月17 日，周思来为
皖南事变向国民党谈判代表提出质疑和抗议，怒斥国民党亲者痛、仇者快的行为”可知，皖南事变后，中
共在政治上坚决斗争，严厉谴责国民党的倒行逆施，向国内外揭露事变真相；据材料二“八路军、新四军
做好了随时反击顽固派武装进攻的准备”可知，在军事上做好反击国民党反动派的准备；据材料二“中共
中央军委发布重新组建新四军军部的命令，新四军继续坚持长江南北的抗战”可知，继续坚持全民族抗战
的大局。据材料二“各抗日根据地纷纷集会，愤怒声讨顽固派的罪恶行径”可知，中共的应对赢得了广泛
支持，孤立了反动派，扩大了党的影响，推进了抗战事业。最后综上所述，结合所学从民主革命时期，中
共不断总结经验教训，独立自主地解决革命所面临的重大问题。
21．（2023·湖北武汉·华中师大一附中校考模拟预测）【模范评选】
材料一 劳动模范评选制度起源于陕甘宁边区评选劳动英雄和模范工作者运动。1939 年，边区政府陆
续颁布了《陕甘宁边区人民生产奖励条例》、《督导民众生产运动奖励条例》等，对在生产运动中取得重
大成绩者予以奖励。1940 年至1942 年，每年都开展评选劳动英雄和模范工作者活动，三年里，在工厂、
农村、政府机关和军队中涌现出吴满有、赵占魁、刘建章和李位等近千名劳动英雄。“在生产运动高涨的
地方，劳动英雄已成为群众第一个尊敬的对象，而二流子却受到群众普遍的鄙视”。1945 年1 月，毛泽东
对劳模这样评价：“你们是全中华民族的模范人物，是推动各方面人民事业胜利前进的骨干，是人民政府
的可靠支柱和人民政府联系广大群众的桥梁。”
——摘自李珂《楷模与引领：劳动模范评选制度的嬗变与省思》
材料二
50 年
代初期
1950 年“全国工农兵劳动模范代表会议”是建国以来的首届劳模大会，评选出的新中国
第一代劳模主要是革命战争中已逝的英雄和烈士，以及在新中国建设过程中积极生产的先进
工作者。
1956
劳模评选开始从强调体力劳动转为强调技术创新和管理创新。这一时期的劳模人物中工
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年开始
人阶级占大多数，农民所占比例相对减少。
1978
年至今
1982 年，国家将奖励劳模写入宪法。1989 年后国务院规定基本每五年表彰一次全国劳
模和先进工作者，一直延续至今。2005 年第一次将进城务工人员及民营企业家列入评选范
围，第一次将劳模人选在全国范围内进行公示。2018 年在庆祝改革开放40 周年大会上奖励
了来自不同行业和国家的110 位优秀代表。
——郭莹《建国以来中共劳模评选的历史演变》
(1)根据材料一并结合所学知识，简析中国共产党建立劳动模范评选制度的意义。
(2)根据材料二并结合所学知识，概括20 世纪五六十年代我国劳模评选的目的，并简析改革开放以来劳模
评选制度变化的原因。
【答案】(1)
意义：促进敌后战场的生产发展，为抗日战争的胜利奠定基础；劳动群众受到社会尊重，劳动光荣的道德
观念迅速兴起；证明群众路线的强大生命力，展示新民主主义革命的伟大之处。
(2)目的：传承革命精神；体现人民当家作主的革命性质；服务于国民经济的恢复和工业化建设变化。原
因：国家对劳动人民的重视；经济体制改革的推动；社会主义民主与法治的发展；人类命运共同体理念的
影响。
【详解】（1）本题是影响类材料分析题。据材料一“（1940 年至1942 年）在生产运动高涨的地方，劳动
英雄已成为群众第一个尊敬的对象，而二流子却受到群众普遍的鄙视”“（模范人物）是推动各方面人民
事业胜利前进的骨干，是人民政府的可靠支柱和人民政府联系广大群众的桥梁”，结合所学，从经济、政
治、社会、思想和革命发展等角度思考可得出，促进了敌后战场的生产发展，为抗日战争的胜利奠定了基
础，劳动群众受到社会尊重，劳动光荣的道德观念迅速兴起，证明了群众路线的强大生命力，展示新民主
主义革命的伟大之处。
（2）本题是背景类材料分析题。第一小问目的，据材料二“评选出的新中国第一代劳模主要是革命战争
中已逝的英雄和烈士”“工人阶级占大多数，农民所占比例相对减少”，结合所学，从政治和教育等角度
思考可知，传承革命精神，体现人民当家作主的革命性质；据材料二“在新中国建设过程中积极生产的先
进工作者”“劳模评选开始从强调体力劳动转为强调技术创新和管理创新”，结合所学可知，服务于国民
经济的恢复和工业化建设变化。第二小问原因，据材料二“国家将奖励劳模写入宪法”等信息可知，国家
对劳动人民的重视；据材料二“将进城务工人员及民营企业家列入评选范围”，结合所学可知，经济体制
改革的推动；据材料二“在庆祝改革开放40 周年大会上奖励了来自不同行业和国家的110 位优秀代表”，
联系所学，从政治发展和国际治理等角度思考可得出，社会主义民主与法治的发展，人类命运共同体理念
的影响。
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22．（2023·海南·统考模拟预测）阅读材料，完成下列要求。
材料 大约从18 世纪末叶起，随着西方商人和旅行家对中国的报道日益增加， 以往耶稣会士笔下对
中国的理想主义报道被挤到一边。商人们对中国文化或者对“中央王国”的精神生活少有兴趣，只对对华
贸易和赢利兴致勃勃。19 世纪30 年代至40 年代，工业革命以及自然科学和技术的进步，使西方列强借助
优越的技术和军事力量追求殖民扩张，追求强权的获益，并以此代替了对中国的兴趣。当时，不是中国，
而是欧洲陷入了一种自大感和“欧洲中心”的精神状态中。以往对中国的和谐之音出现了反转，中国和中
国人的图像已变得怪诞不经，滑稽可笑，甚至穷困潦倒，毫无希望。
——摘编自邵灵侠《文化碰撞： 鸦片战争前后的中德文化交流》
针对材料所述情况，请你以19 世纪中期中国社会真实状况反驳材料中的观点。（要求： 观点明确，史论
结合，逻辑严密。）
【答案】[示例]
真实状况：中国在五千多年的发展历程中，在相当长的一段时间内处于世界领先地位，但是自明清以来便
逐渐落后于西方。鸦片战争后的中国，虽然仍处于清政府统治下，但由于受到以英国为代表的资本主义国
家的侵略。已经逐渐由独立的封建王朝沦为半殖民地半封建国家。在经济方面，19 世纪中期，中国依然以
小农经济为主，自给自足的自然经济对西方商业的发展形成阻碍，不利于西方国家对中国进行商品倾销。
在文化方面，中国官僚集团依然遵循“天朝上国”的观念。把西方国家视为蛮夷，并未认识到西方工业化
国家的优势。但此时，以林则徐、魏源等为代表的先进中国人提出了“师夷之长技以制夷”的主张，认识
到了西方科技的进步，洪仁玕甚至提出了在中国发展资本主义的方案﹐这些都有力地推动了民众思想的解
放。因此，当时的中国并非毫无希望。
（“示例”仅作阅卷参考，不作为唯一标准答案）
【详解】本题为论述题之选择观点说明题，时空是：19 世纪中期（中国）。要求：观点明确，史论结合，
逻辑严密。
首先，提炼材料中的观点，同时表明自己的立场与态度。根据材料“《文化碰撞：鸦片战争前后的中德文
化交流》......欧洲陷入了一种自大感和‘欧洲中心’的精神状态中。以往对中国的和谐之音出现了反转，
中国和中国人的图像已变得怪诞不经，滑稽可笑，甚至穷困潦倒，毫无希望。”可知，欧洲人认为，昔日
的中国已经变得怪诞不经，滑稽可笑，甚至穷困潦倒，毫无希望。对于此种观点，表明立场与态度，即：
此种观点是毫无根据，盲目自大的表现。
其次，结合19 世纪中期中国社会真实状况，反驳材料中的观点，说明个人态度的准确性，如：中国在五千
多年的发展历程中，在相当长的一段时间内处于世界领先地位，但是自明清以来便逐渐落后于西方。鸦片
战争后的中国，虽然仍处于清政府统治下，但由于受到以英国为代表的资本主义国家的侵略。已经逐渐由
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独立的封建王朝沦为半殖民地半封建国家。在经济方面，19 世纪中期，中国依然以小农经济为主，自给自
足的自然经济对西方商业的发展形成阻碍，不利于西方国家对中国进行商品倾销。在文化方面，中国官僚
集团依然遵循“天朝上国”的观念。把西方国家视为蛮夷，并未认识到西方工业化国家的优势。但此时，
以林则徐、魏源等为代表的先进中国人提出了“师夷之长技以制夷”的主张，认识到了西方科技的进步，
洪仁玕甚至提出了在中国发展资本主义的方案﹐这些都有力地推动了民众思想的解放。
最后，再次总结升华，说明个人立场与态度的准确性，如：因此，当时的中国并非毫无希望，中国各阶层
人民在不断寻求救国之路上努力，为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗。开放性试题，言之有理即可。
23．（2023·山东·校联考模拟预测）义和团运动期间，衡州“拳匪”曾代政府拟定过一份“合约”（节
选），体现了鲜明的时代印记。阅读材料，回答问题。
材料
●各国前索赔款，一概作废；各国应偿中国兵费四百兆两（编者按：4 亿两）。
●各国兵船已在中国者，不准驶出；各国租价照今加倍；将总署交还中国。
●所有各国教堂一律充公；所有教士各归其国，不准再来。
●日本将台湾交还中国；德国将胶州交还中国；俄罗斯将大连湾交还中国；英国须将新安九龙交还中
国。
●中国仍有管理高丽安南之权；外国使臣来中国者，照乾隆时所定之例，不许进京；外国使臣来中国
者，照乾隆时所定之例，不许进京。
●日本亦须照乾隆时例入贡；华人交通西人，及不遵官场约束者，归朝廷治罪。
●所有东西洋人与中国官场相见，须行叩头之礼；外人不准在中国游历。
●中国海关仍归华人办理；各国运来中国货物合应加倍收税。
●洋商船到口者，须先禀明该处守口中国官兵，方准入口；大米不准出口。
根据材料并结合所学知识，谈谈你对上述“合约”内容的理解。（要求：表述成文，逻辑清晰，史论结
合）
【答案】从认识到“合约”具有合理成分的角度作答；如，19 世纪末列强掀起了瓜分中国的狂潮，列强纷
纷在中国划分势力范围，强占租借地，中国的民族危机空前严重。“合约”中要求撤销赔款、收回租借地
等条款，反映了中国人民反抗外来侵略的坚强决心和无畏勇气。
从认识到“合约”具有封建落后成分的角度作答；如，由于受时代和阶级的局限性，义和团运动缺乏科学
的指导思想，义和团民没能认清世界发展大势，不能摆脱传统思想观念的束缚，“合约”中要求外人行叩
头之礼，继续管理高丽、安南等内容，具有明显的不合理性。
从对“合约”进行整体评价的角度作答；如，“合约”内容是当时普通民众朴素爱国情怀的典型反映，是
特殊历史时期的产物。合理看待“合约”内容，有助于我们更好地了解时代背后隐藏的历史真相。
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【详解】本题是历史事物阐释题（含评析类、解读类），时空是义和团运动时期。从认识到“合约”的合
理成分角度作答，从当时的时代背景可知19 世纪末列强掀起了瓜分中国的狂潮，列强纷纷在中国划分势力
范围，强占租借地，中国的民族危机空前严重。“合约”中要求撤销赔款、收回租借地等条款，在再结合
这些事情带来的影响可知反映了中国人民反抗外来侵略的坚强决心和无畏勇气。从认识到“合约”具有封
建落后成分的角度作答：义和团是农民阶级发起的，由于农民阶级的局限性，不能认清世界发展的潮流和
趋势，也不能摆脱传统思想的束缚，所以“合约”中的要求外人行叩头之礼，继续管理高丽、安南等内
容，具有明显的不合理性。从对“合约”进行整体评价的角度作答；“合约”内容有合理和不合理之处，
但它体现了普通民众朴素爱国情怀，是特殊历史时期的产物。我们要合理和理性看待“合约”内容，这样
有助于我们更好地了解时代背后隐藏的历史真相。
24．（2023·湖南·统考高考真题）阅读材料，完成下列要求。
材料 1919 年12 月，实业家穆藕初创办的上海厚生纱厂准备添雇工人千余名，其中50 名女工计划在
湖南招募。1920 年1 月，纱厂在湖南《大公报》等处刊登招工简章。与长沙同工种工人相比，该厂提供的
待遇更为优厚。截止日未到，便有一百余人报名，最后64 人成行。
招工简章引起湖南知识分子高度关注。他们在报上质问，为什么从上海跑到长沙来招募女工？女工每
日须工作12 小时，最后能剩下多少自由支配的时间？日夜轮班怎么可能不损害身体健康？以上海的物价，
每月8 元工资怎么够用？他们还认为，女工入厂要家长署名加铺保，三年契约，统统等于漠视自由人权。
对上述质疑，穆藕初刊文表示，厚生纱厂给湖南女工的工资中规中矩，对其工作环境已尽最大努力加
以改善。他批评湖南知识分子不知道中西发展水平的巨大差距，不了解当下中国工人的教育程度、工作能
力、职业道德尚弱于西方，不明白中国大多数社会阶层的生活水平还不及工人等。他讥讽这些知识分子以
“泰西之糟粕”来拯救中国等于“自杀主义”。
穆藕初的回应引发了沪湘知识分子新一轮批评。他们借助“劳动主义”“劳工神圣”与社会主义学
说，批评资本家群体是“掠夺者”“剥削者”，并警告他们，如果固守“资本掠夺”，“那小的就是同盟
罢工和息业，厉害一点就是俄国的榜样来了”。
在这场激烈的论争中，湖南女工近乎置身事外。妇女界代表张默君参观厚生纱厂后，称女工们“起居
饮食，虽不如居家之适然，视彼江北苦工破屋不蔽风雨、薄粥不充饥肠者，固胜一筹矣”。
——改编自李国芳《一九二○年初上海厚生纱厂招募湖南女工争议》
根据材料，结合所学知识，对上海厚生纱厂招募湖南女工一事引发的争议进行评析。（要求：史实准确，
符合逻辑，表述清晰。）
【答案】【参考答案】
评析：知识分子批评女工工时太长，有害身体健康。批评女工工资过低、侵犯女工自由人权，批评资本家
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是剥削者和主张劳工神圣。1919 年五四运动爆发后，工人阶级登上政治舞台，马克思主义在中国得到广泛
传播。国际上苏俄十月革命的胜利，影响到中国知识分子重新选择救亡图存的道路。因此，知识分子的批
评建立在维护工人阶级合法权益基础上是值得肯定的，体现了社会进步。纱厂批评知识分子不知道中西发
展水平差距和工人素质低，认为工人待遇比其他阶层要好。20 世纪初，受到一战的影响和政府的支持以及
提倡国货运动的影响，民族资本主义得到快速地发展，一定程度上抵制了外国企业的入侵。因此纱厂主的
主张建立中西资本主义发展差距和劳动者素质基础上，纱厂主主张发展实业来救国。综上分析，知识分子
的批评和纱厂主的主张都有一定合理性，而且资本主义经济也有利于推动社会经济的发展。但当时湖南女
工却置身事外，妇女届代表认为女工比起其他劳动者的待遇较好，因此，知识分子不能忽视工人的现实情
况。同时，纱厂主对女工的剥削是确实存在的。那么，维护工人的眼前和长远利益和资本家的合法权益，
则需要制定相应的法律法规和保障制度，既限制资本家的过渡剥削，又要切实有效地保护工人的合法权
益。
【详解】本题是论述题之历史事务阐述题。时空：20 世纪初的中国。首先，仔细阅读材料，分析争议的表
现和背景。知识分子的意见：据材料“女工每日须工作12 小时，最后能剩下多少自由支配的时间？日夜轮
班怎么可能不损害身体健康？以上海的物价，每月8 元工资怎么够用？他们还认为，女工入厂要家长署名
加铺保，三年契约，统统等于漠视自由人权”“他们借助“劳动主义”“劳工神圣”与社会主义学说，批
评资本家群体是‘掠夺者’‘剥削者’”可知，知识分子批评女工工时太长，有害身体健康。批评女工工
资过低、侵犯女工自由人权，批评资本家是剥削者和主张劳工神圣。结合所学从五四运动的爆发、工人阶
级登上政治舞台、马克思主义在中国得到广泛传播、苏俄十月革命的胜利的角度分析背景。纱厂的意见：
据材料“他批评湖南知识分子不知道中西发展水平的巨大差距，不了解当下中国工人的教育程度、工作能
力、职业道德尚弱于西方，不明白中国大多数社会阶层的生活水平还不及工人等，他讥讽这些知识分子
以‘泰西之糟粕’来拯救中国等于‘自杀主义’”可知，纱厂批评知识分子不知道中西发展水平差距和工
人素质低，认为工人待遇比其他阶层要好。结合所学从20 世纪初民族资本主义快速地发展、抵制外国企业
的角度分析。然后，针对双方的争议进行辩证地客观地分析。一方面肯定双方的合理性，另一方面要看到
双方认识的不足。据材料“湖南女工近乎置身事外。妇女界代表张默君参观厚生纱厂后，称女工们‘起居
饮食，虽不如居家之适然，视彼江北苦工破屋不蔽风雨、薄粥不充饥肠者，固胜一筹’”可知，知识分子
不能忽视工人的现实情况。结合所学从资本家对工人的剥削、资本主义经济有利于社会经济的发展的角度
分析。最后，提出一些合理的建议。如：制定相应的法律法规和保障制度，既限制资本家的过渡剥削，又
要切实有效地保护工人的合法权益。
25．（2023·湖北省直辖县级单位·统考模拟预测）【中国共产党与“三农”问题】
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材料
新民主主义革命时期
工农联盟是革命的主要力量，“三农”为夺取革命胜利提供了重
要依靠
社会主义革命和建设时期
农业是工业化物质积累的主要来源，“三农”为社会主义国家建
立发展莫定了重要基础
改革开放和社会主义现代化
建设时期
农村率先发起改革，“三农”为中国经济腾飞发挥了重要助推作
用
中国特色社会主义新时代
农村是全面小康的主战场，“三农”为实现第一个百年奋牛目标
做出了重要贡献
——摘编自唐仁健《百年伟业“三农”华章——中国共产党在“三农”领域的百年成就及其历史经验》
根据材料并结合所学知识，任选一个角度，自拟论题，并就所拟论题进行简要阐述。（要求：论题明确，
史论结合，表述清晰）
【答案】论题：“三农”为中国民主革命的胜利提供了重要依靠。
阐述：南昌起义、广州起义等失败后，中共逐步认识到俄国的“城市中心”道路在中国走不通。1927 年秋收
起义后，毛泽东率领工农革命军到达井冈山，开创了第一个农村革命根据地，党的工作重心逐步由城市转
入农村。在农村革命根据地中共领导人民打土豪分田地，开展土地革命，极大地调动了农民的生产积极
性，为革命提供了物质保障；翻身农民积极参加红军快速壮大了革命力量。抗日战争时期，中共调整了土
地政策，实行减租减息，巩固和扩大了抗日民族统一战线。解放战争时期，中共中央颁布《中国土地法大
纲》，进一步推进农民工作。并以农村革命根据地为战略大后方，立足农村，依靠农民，最终取得了新民
主主义革命的胜利。总之，农村土地问题的解决，农民的翻身解放，农村革命根据地的发展，是中国民主
革命取得胜利的重要依靠。
【详解】本题是论述题之历史事物阐释题，时空是近现代（中国）。首先，根据题意要求，任选一个角度
自拟论题，根据材料“工农联盟是革命的主要力量，‘三农’为夺取革命胜利提供了重要依靠”，可拟定
论题：“三农”为中国民主革命的胜利提供了重要依靠。其次，结合新民主主义革命相关史实，可从工农
武装割据道路的开辟、敌后抗日根据地的“减租减息”、《中国土地法大纲》等方面予以论述。最后，总
结概括可知，农村土地问题的解决，农民的翻身解放，农村革命根据地的发展，是中国民主革命取得胜利
的重要依靠。
26．（2023·山东泰安·统考三模）阅读材料，回答问题。
材料 20 世纪20 年代中国共产党重要代表大会中的话语
（1921 年中国共产党第一次全国代兼大会通过）
一、我们的党定名为“中国共产党”
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我们党的纲领如下：
1.革命军队必须与无产阶级一起推翻资本求阶级的政权，必须援助工人阶级，直到社会阶级区分消除
时；
2.直至阶级斗争结束为止，即指导社会的阶级区分消灭为止，承认无产阶级专政；
3.消灭资本家私有制，没收机器、土地、厂房和半成品等生产资料；
4.联合第三国际
图1
中共二大于1922 年7 月16 日至23 日在上海召开。大会明确提出党的最低纲领，即党在民主革命阶段的主
要纲领是：消除内乱，打倒军阀，建设国内和平；推翻国际帝国主义的压迫，达到中华民族完全独立；统
一中国为真正的民主共和国。然后再进一步创造条件，以实现党的最高纲领；建立劳农专政的政治，铲除
私有财产制度，渐次达到一个共产主义的社会。
图2
1923 年6 月12 日,中国共产党在广州召开第三次全国代表大会。出席大会的陈独秀、李大到、毛泽东、蔡
和森、瞿秋白、张太雷、陈潭秋、向警予、张国焘等30 余人（其中有表决权共19 人）,代表党员420 人，
共产国际代表马林出席了大会。在大会开幕前举行了两天预备会，议决分工起草党纲、党章和各项决议
案。陈独秀、蔡和森、翟秋白、毛泽东、张太雷、向警予从及马林等参加了会议文件的起草和会议的组织
工作。
大会的中心议题是根据同年1 月共产国际执行委员会中《关于中国共产产党同国民党关系问题的决议》指
出的“中国的中心任务是反对帝国主义者及其在中国的封建代理人",“国民党与年轻的中国共产觉互相配
合行动是必要的",但“党必须保持自己本身的组织和严格集中的机构”,“无论如何不应当与它合并，不
应当在这些运动中卷起自己的旗帜”等精神，讨论全体共产党员是否加入国民党和产业工人是否加入国民
党的问题。陈独秀主持了大会，并代表上届中央执行委员会作了工作报告。
图3
1928 年10 月2 日，湘赣边界党的第二次代表大会通过了毛泽东起草的决议案。这个决议案的第一部分为
“政治问题和边界党的任务”，即毛泽东所写的《中国的红色政权为什么能够存在?》一文，毛泽在在文
里指明了中国革命的性质、任务以及中国红色政权的实质，总结了井冈山根据地及其他地区建立小块红色
政权的经验教训，并再次提出“工农武装制据”的重要思想。
图4
对20 世纪20 年代中国共产党重要代表大会中话语主题的演进进行评述。（要求：表述成文，叙述完整；
立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰。）
【答案】演进：20 世纪20 年代，中国共产党重要代表大会中话语主题经历了由消灭资产阶级统治、建立
无产阶级专政到打倒军阀、推翻帝国主义压迫，进行国共合作，共同反帝反封建，再到实行工农武装割据
的演进。
演进的原因：北洋军阀的黑暗统治；列强侵略的加深；中共对国情认识的逐渐加深；国内和国际政治经济
的被动；中国人民对革命的不断探索和不懈斗争。（答出三点即可）
演进的评价：党的主要任务日益明确；有助于增强党的凝聚力；有助于壮大革命队伍；推动了国民大革
命；指导了革命根据地的建立和发展（正确革命道路的探索）。（答出两点即可）
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【详解】本题是论述题之历史事物阐释题，时空是近代（中国）。设问要求“对20 世纪20 年代中国共产
党重要代表大会中话语主题的演进进行评述”，材料涉及党的代表大会有中共一大、中共二大、中共三大
和湘赣边界党的第二次代表大会，中共一大标志着中国共产党的诞生，据材料“革命军队必须与无产阶级
一起推翻资本求阶级的政权”可知，其主题是消灭资产阶级统治，中共二大提出了党的民主革命纲领，据
材料“消除内乱，打倒军阀，建设国内和平；推翻国际帝国主义的压迫，达到中华民族完全独立”可知，
其主题是打倒军阀、推翻帝国主义压迫，据所学知识可知，之所以发生这种改变，是因为中国共产党对国
情的认识加深，认识到中国社会的主要矛盾，且此时期北洋军阀实行黑暗统治，提出打倒军阀、推翻帝国
主义压迫，党的任务日益明确。据材料“国民党与年轻的中国共产觉互相配合行动是必要的”可知，进行
国共合作，共同反帝反封建，据所学知识可知，中国共产党在领导的工人运动失败后，认识到如果要完成
革命，需要团结革命的阶级和力量，推动了国民大革命的发展。据材料“总结了井冈山根据地及其他地区
建立小块红色政权的经验教训，并再次提出‘工农武装制据’的重要思想”可知，实行工农武装割据，体
现了中共共产党充分认识中国国情的基础上对革命的不断探索和不懈斗争，走出了一条农村包围城市武装
夺取政权的道路，指导了革命根据地的建立和发展。
27．（2023·河北衡水·衡水市第二中学校考三模）阅读材料，完成下列要求。
1919 年五四运动、1935 年一二·九运动和1947 年反美倒蒋运动被誉为近代三场"伟大的正义的学生运
动”。
提取材料相关信息并结合新民主主义革命的史实，自拟一个论题，并予以阐释。（要求：论题明确，史论
结合；逻辑严谨，表述清晰）
【答案】示例
论题：青年学生的社会担当。
五四运动标志着中国进入新民主主义革命时期，此时学生对近代中国走向新民主主义的历史命运和历史前
途愈来愈认同，并自觉地将个人命运与国家命运相结合，勇担社会责任。
五四运动时期，学生运动目标是反对北洋军阀的卖国专制，形成了以爱国主义为核心的五四精神。抗日战
争时期，学生发起的一二·九运动，其目标为反对日本帝国主义的侵略和国民党反动派消极抗日、积极内战
的反动行径，促进了中华民族的新觉醒。解放战争时期，学生运动目标是反对美军暴行和干涉中国内政，
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促进了人民民主运动的高涨。
总之，在新民主主义革命时期，青年学生运动是近代中国反帝反封建的民族民主革命的重要构成部分，对
于革命的发生、发展、深入推进以至于最后的胜利，发挥了重要作用。
【详解】本题是论述题之选择观点说明题（含绘图说明类），时空是近代中国。根据材料“1919 年五四运
动、1935 年一二·九运动和1947 年反美倒蒋运动被誉为近代三场‘伟大的正义的学生运动’”可知论题是
青年学生的社会担当。从五四运动的影响角度分析五四运动标志着中国进入新民主主义革命时期，此时学
生对近代中国走向新民主主义的历史命运和历史前途愈来愈认同，并自觉地将个人命运与国家命运相结
合，勇担社会责任。从五四运动的目标角度分析是五四运动时期，学生运动目标是反对北洋军阀的卖国专
制，形成了以爱国主义为核心的五四精神。从一二·九运动的目标角度分析是抗日战争时期，学生发起的一
二·九运动，其目标为反对日本帝国主义的侵略和国民党反动派消极抗日、积极内战的反动行径，促进了中
华民族的新觉醒。从1947 年反美倒蒋运动的目标角度分析解放战争时期，学生运动目标是反对美军暴行和
干涉中国内政，促进了人民民主运动的高涨。最后就论题进行概括，总之，在新民主主义革命时期，青年
学生运动是近代中国反帝反封建的民族民主革命的重要构成部分，对于革命的发生、发展、深入推进以至
于最后的胜利，发挥了重要作用。
28．（2023·江苏镇江·江苏省镇江中学校考模拟预测）阅读材料，完成下列要求。
材料 版画既是艺术作品，也是武器；版画家们既是艺术家，更是战士。下图为版画家李桦1935 年创
作的黑白木刻画——《怒吼吧，中国》，被称为“版画中的《义勇军进行曲》”。
画面十分有力，一位青年壮士被蒙眼绑在木桩上，身体扭曲着，正张开嘴怒吼，一只手伸向一把匕
首。让人不禁畅想，一旦他将匕首拿到手中，便可斩断一切束缚的绳索，获得解放。
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结合所学知识，以“《怒吼吧，中国》赏析”为题写一则历史短文。（要求：表达成文，叙述完整；立论
正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰。）
【答案】示例：
《怒吼吧，中国》创作于1935 年，当时，华北事变爆发，中华民族面临亡国灭种的危机（或民族矛盾加
深)，全国各族各阶层人民掀起抗日救亡高潮。画面中，一个被紧紧捆绑、双眼被蒙住的中国人,象征着正
遭受日本侵略者蹂躏的中华民族；他张开嘴在怒吼，象征着中华民族正在奋起挣脱帝国主义与一切反动势
力的压迫；他的一只手正伸向身旁的匕首，象征着中国人民要拿起武器，为民族前途进行战斗；匕首一旦
拿到手中，便可斩断一切束缚的绳索，象征着中国人民要推翻一切帝国主义的压迫，实现中华民族的真正
解放。该画体现了作者对民族生存浓重的忧患意识和中华民族自强不息、不甘沉沦的斗争精神，起到了呼
唤同胞们觉醒与抗争、投身于抗日救亡洪流的积极作用。
【详解】本题是论述题之历史短文撰写类，时空是抗日战争时期的中国。先从1935 年的历史背景来分析《
怒吼吧，中国》，《怒吼吧，中国》创作于1935 年，当时，华北事变爆发，中华民族面临亡国灭种的危机
(或民族矛盾加深)，全国各族各阶层人民掀起抗日救亡高潮。再从《怒吼吧，中国》中的内容结合当时的
实际做出合理的解释，画面中，一个被紧紧捆绑、双眼被蒙住的中国人，象征着正遭受日本侵略者蹂躏的
中华民族；他张开嘴在怒吼，象征着中华民族正在奋起挣脱帝国主义与一切反动势力的压迫；他的一只手
正伸向身旁的匕首，象征着中国人民要拿起武器，为民族前途进行战斗；匕首一旦拿到手中，便可斩断一
切束缚的绳索，象征着中国人民要推翻一切帝国主义的压迫，实现中华民族的真正解放。最后从创作《怒
吼吧，中国》的积极影响角度作答，该画体现了作者对民族生存浓重的忧患意识和中华民族自强不息、不
甘沉沦的斗争精神，起到了呼唤同胞们觉醒与抗争、投身于抗日救亡洪流的积极作用。
29．（2023·山东潍坊·统考模拟预测）历代对王安石变法存在不同的观点。阅读材料，回答问题。
南宋朱熹等理学家认为变法“轻用已私纷更法令，不能兴才教化，乃行青苗、建市易、置保甲、治兵
将、始有富国强兵、窥伺边隅之计，弃诚而怀诈，兴利而忘义，尚功而悖道……下诬君父，上欺祖宗，三
纲废坏。神化之道泯然将灭，纲纪文章扫地尽废。”
清代末年梁启超认为王安石是“三代以下唯一完人”，他认为青苗法和市易法实为近代文明国家的银
行雏型：免役法则“与今世各文明国收所得税之法正同”，其变法是“国史上、世界史上最有名誉之社会
变革”。
20 世纪30、40 年代诸多史学家对王安石变法提出了自己的看法：周谷城提出变法动因：“一曰外部
的压迫，二曰内部的贫弱”。范文澜认为变法“急需加强军备”，钱穆提出变法“冗官不革，政治绝无可
以推行之理”。
——据何文国《王安石历史评价面面观》等
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根据材料并结合所学知识，对“王安石变法的不同观点”作出解释。
【答案】自王安石变法以来，不同时代的人物对其褒贬不一，他们对王安石变法的不同观点受时代及个人
等多种因素影响。
朱熹等人作为南宋理学家，认为王安石变法轻教化、重义轻利，对其进行批评，目的是为了维护儒家伦理
纲常，借以标榜理学的正统地位。
梁启超作为清末改革家，以近代西方现代化来解读王安石变法，对其高度肯定，反映了他们对救亡图存的
急切期盼，但也存在过誉失实之词。
抗日战争时期，周谷城等史学家在日本侵略使民族危机进一步加深的背景下，从变法原因、军备、官制改
革等角度重新审视王安石变法，为挽救民族危亡提供借鉴。
由此可见，时代背景和作者的立场、动机等因素影响着对王安石变法的评价。历史评价应坚持客观、公
正、全面、辩证的原则，这样才能最大限度地接近真实的历史。
【详解】本题是论述题之历史事物阐释题，时空是南宋、清末、20 世纪30、40 年代（中国）。首先，阅
读材料，拟定论题，如由材料中不同时期对王安石变法的不同认识可以得出论题：自王安石变法以来，不
同时代的人物对其褒贬不一，他们对王安石变法的不同观点受时代及个人等多种因素影响。
然后结合南宋理学、清末维新变法、抗日战争相关知识进行解释，如朱熹等人作为南宋理学家，认为王安
石变法轻教化、重义轻利，对其进行批评，目的是为了维护儒家伦理纲常，借以标榜理学的正统地位。梁
启超作为清末改革家，以近代西方现代化来解读王安石变法，对其高度肯定，反映了他们对救亡图存的急
切期盼，但也存在过誉失实之词。抗日战争时期，周谷城等史学家在日本侵略使民族危机进一步加深的背
景下，从变法原因、军备、官制改革等角度重新审视王安石变法，为挽救民族危亡提供借鉴。
最后得出结论，由此可见，时代背景和作者的立场、动机等因素影响着对王安石变法的评价。历史评价应
坚持客观、公正、全面、辩证的原则，这样才能最大限度地接近真实的历史。
30．（2023·天津和平·耀华中学校考二模）阅读材料，回答问题。
材料 安德鲁·罗伯茨所著《第二次世界大战史》认为落后的中国在那场高度机械化战争中贡献不
大，对于中国战场几乎是一笔带过。利德尔·哈特的《第二次世界大战史》，40 章中关于太平洋和远东战
争仅有寥寥5 章。丘吉尔密友马丁·吉尔伯特所著的《第二次世界大战史》，52 章中仅有3—4 章提及东
方战场。英国著名历史学家阿诺德·汤因比主编的11 卷本《第二次世界大战全史》，关于远东地区内容仅
有1 卷，但该套丛书对于战况不甚激烈的中东战场乃至于战时中立国，却各有独立1 卷加以叙述。号称为
诺贝尔文学奖的丘吉尔所著之《第二次世界大战回忆录》，在长达12 卷的回忆当中，仅将日本在太平洋地
区的作战汇编为《日本的猛攻》1 卷，对中国战场视而不见。即使是拉纳·米特所著《中国，被遗忘的盟
友——西方人眼中的抗日战争全史》一书对中国战场的关注也仅仅限于淞沪会战、豫湘桂战役等少数几个
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战役。
被《伦敦时报》誉为“一本迄今为止描写‘二战’史最好的书”——《第二次世界大战史》以德国入
侵波兰作为“二战”开始的标志，将日本发动太平洋战争视为其全面参与第二次世界大战的开始。
（史学界）大多将中国战场作为太平洋战场的从属战场。服部卓四郎的《太平洋战争全史》刻意淡化
中国战场价值，将日军在华视作太平洋战场的组成部分，将日本在太平洋战场上被美军击败视为其战败的
主要原因。美海军陆战队弗兰克·霍夫的《第二次世界大战：太平洋争夺战》一书中，详细记录了太平洋
战场反攻阶段美军从夺取瓜达尔卡纳尔岛到冲绳岛最后一战的战斗历程，似乎东方战场只由太平洋战场单
独构成。
——摘编自王安中《正确认识第二次世界大战中国东方主战场地位》
关于中国战场在世界反法西斯战争中的贡献及地位，是我国史学界在“二战”史研究中的重要课题。运用
以上材料信息，结合所学知识，自拟论题，谈谈在研究中如何建构正确的史学话语体系。（要求：论题明
确，史论结合，逻辑清晰）
【答案】示例：
论题：建构关于中国战场“东方主战场”地位的史学话语体系
阐释：在第二次世界大战史研究中，欧洲史学界普遍以德国入侵波兰为“二战”开始的标志，以欧洲战场
为关注中心，对中国战场抗战缺乏应有关注；将日本发动太平洋战争视为日本参加二战的开始，忽略了其
发动太平洋战争是为了摆脱在中国战场的困境；将中国战场视为太平洋战争的从属战场，而非相对独立的
战场，表现出美国史学界刻意夸大自身在战争中的作用和地位，以及日本史学界推卸战争责任的图谋。这
些观点反映了欧美及日本等国从自身的国家利益和意识形态出发，试图建构有利于自身的史学话语体系。
在第二次世界大战史研究中，我们要大力揭示西方史学界相关话语体系的荒谬性，建构客观公正的战争评
价体系，特别是科学正确地分析中国战场作为第二次世界大战东方主战场的地位。1931 年日本发动“九一
八”事变后，中国人民就开始肩负起抗击日本法西斯侵略的神圣使命，在抗日民族统一战线的旗帜下，中
国人民历经14 年艰苦抗战，付出了巨大的民族牺牲，终于赢得了这场反法西斯战争的胜利，对维护世界和
平的伟大事业产生了重要影响，重新确立了中国在世界上的大国地位，使中国赢得了世界爱好和平人民的
尊敬。中国军民长期坚持抗战，是击败日本法西斯的决定性因素，美国投掷原子弹和苏联出兵，只不过加
速了战争进程。中国战场是“二战”期间日军兵力投入最多、作战时间最长、消耗资源和国力最大的战
场，在世界反法西斯战争中，其重要性与苏德、太平洋等战场处于同等量级。
综上所述，在二战史研究中，我们要基于唯物史观科学严谨的研究原则，正确评判各国在世界反法西斯战
争中的贡献和地位，突破西方史学界的话语体系，为中国战场在第二次世界大战中的东方主战场地位提供
更多更有力的史学支撑。
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【详解】示例
本题是论述题之选择观点说明题，时空是二战时期（东方主战场）。这一题属于开放性试题。由于没有较
多基础知识做依托，需要考生根据题目所创设的情境和提供的图文信息进行现场学习和思维构建，考查考
生再学习的能力。
论题：根据材料“《正确认识第二次世界大战中国东方主战场地位》”，并结合所学知识可将论题拟定
为：建构关于中国战场“东方主战场”地位的史学话语体系。
阐释：根据材料“安德鲁·罗伯茨所著《第二次世界大战史》认为落后的中国在那场高度机械化战争中贡献
不大，对于中国战场几乎是一笔带过。”并结合所学知识可知，在第二次世界大战史研究中，以欧洲战场
为关注中心，对中国战场抗战缺乏应有关注。根据材料“服部卓四郎的《太平洋战争全史》刻意淡化中国
战场价值，将日军在华视作太平洋战场的组成部分，将日本在太平洋战场上被美军击败视为其战败的主要
原因。”可知将日本发动太平洋战争视为日本参加二战的开始，忽略了其发动太平洋战争是为了摆脱在中
国战场的困境。根据材料“大多将中国战场作为太平洋战场的从属战场。”可知将中国战场视为太平洋战
争的从属战场，而非相对独立的战场。根据材料“详细记录了太平洋战场反攻阶段美军从夺取瓜达尔卡纳
尔岛到冲绳岛最后一战的战斗历程，似乎东方战场只由太平洋战场单独构成。”可知日本史学界推卸战争
责任的图谋。结合史学研究方法的相关内容可知这些观点反映了欧美及日本等国从自身的国家利益和意识
形态出发，试图建构有利于自身的史学话语体系。
结合史学研究方法的相关内容可知，在第二次世界大战史研究中，我们要大力揭示西方史学界相关话语体
系的荒谬性，建构客观公正的战争评价体系，特别是科学正确地分析中国战场作为第二次世界大战东方主
战场的地位。结合从局部抗战到全面抗战、全民族浴血奋战的相关内容可知，中国战场是“二战”期间日
军兵力投入最多、作战时间最长、消耗资源和国力最大的战场，在世界反法西斯战争中，其重要性与苏
德、太平洋等战场处于同等量级。
综上所述，在二战史研究中，我们要基于唯物史观科学严谨的研究原则，正确评判各国在世界反法西斯战
争中的贡献和地位，突破西方史学界的话语体系，为中国战场在第二次世界大战中的东方主战场地位提供
更多更有力的史学支撑。
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