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第12 课 创新思维要多路探索
目录
01
考情透视·目标导航1
02 知识导图·思维引航.........................................................................................................................2
03 核心突破·考法全析.........................................................................................................................3
考点一 发散思维与聚合思维的方法.............................................................................................3
知识点1 发散思维的方法...............................................................................................................................................4
知识点2 聚合思维的方法与功能.................................................................................................................................4
考向1 发散思维的方法...................................................................................................................................................6
考向2 聚合思维的方法与功能.....................................................................................................................................8
【思维建模】成都大运会的会徽、奖牌设计，是如何实现悠久灿烂的中华文明与人类现代文明的完美结
合的
考点二 逆向思维的含义与作用...................................................................................................10
知识点1 逆向思维的含义............................................................................................................................................10
知识点2 发挥思维正逆互补的作用..........................................................................................................................10
考向1 逆向思维的含义................................................................................................................................................12
考向2 发挥思维正逆互补的作用..............................................................................................................................13
【思维建模】小米是如何从手机新兵变为全球智能生态的领跑者的
04 真题溯源·考向感知........................................................................................................................15
1
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考点要求
考察形式
2025 年
2024 年
2023 年
发散思维与聚合
思维的方法
选择题
非选择题
河北卷T20
云南卷T20
河北卷T16，3 分
江西卷T15，3 分
天津卷T19
福建卷T13，3 分
湖南卷T20
逆向思维的含义
与作用
选择题
非选择题
北京卷T6，3 分
陕晋青宁卷T16，3 分
湖北卷T20
安徽卷T20
重庆卷T17
考情分析：
1．考情分析：从近年高考真题来看，该部分内容考查频率较高，选择题和主观题都有考查。考点集中在
发散思维、聚合思维的含义、作用与方法；逆向思维的含义、作用与方法、发挥正向思维和逆向思维的互
补作用等方面。
2．高考方向预测：选择题：侧重对概念的辨识（如区分发散思维与聚合思维的方法）和案例分析（如判
断某设计是否运用信息交合法）。主观题：结合社会热点（如城市治理、科技创新），要求运用“发散-聚
合-逆向”的逻辑链条提出解决方案，强调思维的系统性。生活化情境：如交通拥堵问题解决、行李箱扁担
创新等，考查发散思维的“思路多向性”。文化与科技情境：如贵州文旅IP 设计（傩戏、芦笙元素与黔金
丝猴形象融合）、二氧化碳制冰技术，突出信息交合法和逆向思维的应用。图形与逻辑推理题：通过图形
对比（如“A-B 对应关系推断F 的对比图形”），考查思维发散与聚合的过程。
3．最新高考趋势：核心考点聚焦：发散（检核表法、信息交合）、聚合（归纳综合）、逆向（结构/因果
反转）三大思维方法。命题趋势：主观题情境贴近国家战略（如科技、文化），强调“方法标注+方案设
计+可行性分析”三维能力。关键失分点：思维方法与情境不匹配（如误用逆向思维）、未明确标注技法
名称（如只写方案不写“头脑风暴法”）。素养导向：科学精神（理性辨析方法适用条件）与公共参与
（解决现实问题）并重，需结合政策热点训练。备考策略：专项突破技法口诀（如“检核表法九问”）、
模拟真实情境设计方案、错题归因标注“知识/应用”错误类型。
复习目标：
1．认识发散思维、聚合思维、逆向思维的客观依据与辩证关系，理解创新思维的科学性，培养理性分析
与逻辑推理能力；
2．能够运用发散思维技法提出多样化解决方案，通过聚合思维整合信息形成合理决策，借助逆向思维突
破常规视角，在实践中提升创新解决问题的能力；
3．领悟不同思维方式在国家发展、社会创新中的作用，认同创新思维对个人成长和国家进步的重要意
义。
2
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考点一 发散思维与聚合思维的方法
3
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知识点1 发散思维的方法
1．发散思维的含义
根据已知的事物信息，从不同的角度、不同的方向思考，以寻求解决问题的多样性答案的思维方式。
2．必要性
为了揭示事物可能存在的其他性质和关系，寻求事物可能具有的其他功能和作用，人们常常需要运用
发散思维。
3．特征
从一个出发点向四面八方想，向新奇、独特之处想，是扩散、辐射。
4．思维发散的技法
(1)检核表法
含
义
主要是通过对所设想问题的几个方面进行详细检查，从看似“毫无问题”的事物中找到思维创
新的突破口，以求产生创新的思路
具
体
方
法
检核表法主要从他用、借用、改变、扩大、缩小、代替、调整、颠倒、组合等九个方面进行思
维发散
(2)信息交合法：是利用已有的或引进的事物信息，通过列举的方法，将不同信息有目的地进行组合，以产
生新的思路。
(3)头脑风暴法：是一种集思广益的群体思维发散技法。它以会议的形式开展，要求有人主持会议，会议有
讨论的主题。这种会议的原则是“延迟评判”“以量求质”。
5．发散思维的优点和缺点
(1)优点：发散思维不仅能够帮助人们发现新问题，而且能为所要解决的问题提供众多新设想。
(2)缺点：思维发散技法有助于人们进行思维发散，但仅仅依靠几种思维发散技法，难以产生理想的结果。
运用检核表法的相关知识，说明我国航天技术的探索体现的思维方法。
提示：我国航天技术的探索体现了检核表法中的多种创新思维方法， ①他用：将深海探测的抗压技术应
用于“天问二号”探测器外壳制造，体现了将其他领域技术用于新领域的创新思维；②借用：把高铁通信
优化技术迁移到“嫦娥七号”深空通信，体现了借用已有技术解决新问题的思维；③组合：整合人工智
能、航天遥感、新型复合材料和精密机械制造技术，体现了多种技术融合的创新方法； ④颠倒：以任务
需求反向推导研发方向，体现了逆向思维的创新方法。 综上所述，我国航天技术的探索过程充分体现了
检核表法中“他用、借用、组合、颠倒”等方面的创新思维方法，推动了航天事业的持续发展。
知识点2 聚合思维的方法与功能
4
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聚合思维
含义
聚合思维是利用已有的知识和经验，把众多信息逐步引导到条理化的逻辑思路中，以便得
出合乎逻辑的解决问题的方案
客观基础
不同事物之间，不论其差异有多大，总会或多或少地存在这样或那样的相同或相似之处，
具有可通约性
必要性
为了揭示不同事物之间的联系，把握事物的整体发展，需要运用聚合思维
特征
从四面八方向一个目标点想，向联系、共同之处想，是收敛、集中
主要方法
在思维聚合的过程中，需要多次运用比较、分析、抽象、归纳、演绎、综合等逻辑思维方
法
重要功能
它在众多零散的知识之间建立起内在联系，从而把看似互不相关的知识贯穿起来，聚焦所
要解决的问题
特别提醒：发散思维与聚合思维的方法
发散思维
聚合思维
区
别
依
据
事物具有多种多样的性质和关系，不同的性质和关系
具有不同的功能和作用，人们已经认识的事物的性质
和关系、功能和作用，可能只是其中的一部分
不同事物之间，总会或多或少地存在
这样或那样的相同或相似之处，具有
可通约性
目
的
为了揭示事物可能存在的其他性质和关系，寻求事物
可能具有的其他功能和作用
为了揭示不同事物之间的联系，把握
事物的整体发展
思
维
方
向
从一个出发点向四面八方想，向新奇、独特之处想，
是扩散、辐射
从四面八方向一个目标点想，向联
系、共同之处想，是收敛、集中
方
法
检核表法、信息交合法、头脑风暴法
比较、分析、抽象、归纳、演绎、综
合等逻辑思维方法
作
用
不仅能够帮助人们发现新问题，而且能为所要解决的
问题提供众多新设想
在众多零散的知识之间建立起内在联
系，从而把看似互不相关的知识贯穿
起来，聚焦所要解决的问题
联系
事物既相互区别又相互联系，这是发散思维与聚合思维的客观基础；发散思维与聚合思维，
是认识对象个性与共性的关系在思维活动中的体现
运用逻辑与思维的知识，分析《哪吒之魔童闹海》创作过程运用的创新思维方法。
提示：①发散思维与聚合思维结合。作中广泛吸收传统文化元素（如道教法器、水墨技法）、现代技术
（特效）和青年亚文化（朋克风），拓展创作可能性，最终聚焦于“守护苍生”的主题，整合多元元素服
务于叙事内核，形成统一风格。
②运用逆向思维。颠覆传统哪吒形象（如“魔童”设定、烟熏妆），通过反向重构角色定位（从叛逆到担
当），赋予故事新意。
③运用联想思维。将敦煌壁画色彩与龙宫场景关联，昆仑仙境与水墨技法结合，通过相似联想实现传统艺
5
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术与现代动画的跨界融合。
④运用超前思维。导演提出“用现代技术演绎东方美学”，预判技术趋势（特效工业化）与文化需求（国
潮兴起），体现了前瞻性布局。
1．头脑风暴法是利用已有的或引进的事物信息，通过列举的方法，将不同信息有目的地进行组合，以产
生新的思路。（×）
解析：头脑风暴法是一种集思广益的群体思维发散技法。信息交合法是利用已有的或引进的事物信息，通
过列举的方法，将不同信息有目的地进行组合，以产生新的思路。
2．发散思维主要作用是能够帮助人们发现新问题。（×）
解析：发散思维不仅能够帮助人们发现新问题，而且能为所要解决的问题提供众多新设想。
3．发散思维有一个明确的目标，一切思维活动都围绕这个轴心来进行。（×）
解析：聚合思维有一个明确的目标，一切思维活动都围绕这个轴心来进行。
4．发散思维是聚合思维的客观基础。（×）
解析：事物既相互区别又相互联系，这是发散思维与聚合思维的客观基础。
5．聚合思维的功能就在于揭示出已有的东西。（×）
解析：聚合思维把有关信息集中起来，从中寻找联系，以寻求解决问题的最优方案。
6．只要掌握了发散思维的技法，就能达到思维创新的目的。（×）
解析：思维发散技法有助于人们进行思维发散，但仅仅依靠几种思维发散技法，难以产生理想的效果。在
思维发散的过程中，还需要其他思维因素（如直觉、想象、灵感等）的积极参与。发散思维以某个问题为
出发点“发散”出去，发散出去的思维还要再聚合起来，将发散思维与聚合思维结合起来，才能更好地达
到创新思维的目的。
7．聚合思维的过程具有严谨性，结论则不需要再论证。（×）
解析：思维聚合所形成的设想及方案在逻辑上是否具有可能性，在实践中是否具有可行性，还需要进行评
价、论证。聚合思维所得出的方案，经过逻辑论证后才能成为最优方案，因此，聚合思维的结论是必须要
经过逻辑论证的。
8．解决复杂问题，往往需要人们的思维结合实际情况，反复地“发散—聚合—发散—聚合”。
解析：√。
考向1 发散思维的方法
例1（2024·河北·高考真题）“孔”在生活中被广泛应用：球鞋两边的通风孔，有利于散热；在防盗门的
小孔里装“猫眼”，便于观察门外情况。包含和上述材料相同思维方式的是( )
①将计时、通话、定位等功能于一身的智能手表
②从三角形想到三角尺、三角旗和金字塔等
③提供住宿、餐饮、采摘等多项服务的乡村特色民宿
6
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④玻璃杯破损的原因：可能被某种东西敲碎，可能被杯中的水结成的冰胀裂
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
【答案】C
【解析】“孔”在生活中被广泛应用：球鞋两边的通风孔，有利于散热；在防盗门的小孔里装“猫眼”，
便于观察门外情况，体现了发散思维。①③：聚合思维是利用已有的知识和经验，把众多信息逐步引导条
理化的逻辑思路中，以便得出合乎逻辑的解决问题的方案。聚合思维有一个明确的目标，一切思维活动都
要围绕这个轴心来进行。将计时、通话、定位等功能于一身的智能手表，提供住宿、餐饮、采摘等多项服
务的乡村特色民宿，围绕智能手表和乡村特色民宿这个目标，体现了聚合思维，①③不符合题意。②④：
发散思维是根据已知的事物信息，从不同角度、不同方向思考，以寻求解决问题的多样性答案的思维方
式。从三角形想到三角尺、三角旗和金字塔等，玻璃杯破损的原因：可能被某种东西敲碎，可能被杯中的
水结成的冰胀裂，体现了发散思维，②④符合题意。故本题选C。
【变式训练1·变载体】2025 年6 月17 日，第二届中国-中亚峰会在阿斯塔纳独立宫举行。中国国家主席习
近平发表题为《弘扬“中国-中亚精神”推动地区合作高质量发展》的主旨发言。习近平指出，我们要维护
公正合理、平等有序的国际秩序。中方支持中亚国家在国际事务中发挥更大作用，愿同各方携手捍卫国际
公平正义，反对霸权主义和强权政治，积极推动平等有序的世界多极化、普惠包容的经济全球化。由此可
见( )
①运用联想思维，从各国发展需求联想到国际秩序的优化
②聚合思维能够聚焦国际秩序问题，形成唯一正确的解决方案
③发散思维有助于发现国际秩序构建中的新路径，中国的举措体现了这一思维
④分析与综合是辩证思维的重要方法，中国在国际秩序问题上坚持了二者的统一
A．①②
B．①④
C．②③
D．③④
【答案】D
【解析】①：发言直接提出倡议（如支持中亚国家作用、推动多极化），并未体现“联想思维”（即从各
国发展需求联想到秩序优化）。发言更侧重基于现实问题的直接行动，而非自由联想，①排除。②：聚合
思维强调聚焦问题形成唯一正确方案，但发言倡导“平等有序的世界多极化”，这是一种包容多元的解决
方案，而非“唯一正确”。中国反对霸权主义，主张多极合作，体现了多样性，而非聚合思维，②排除。
③：发散思维指从多角度探索新路径。发言推动世界多极化和经济全球化，主张各国平等参与，这体现了
发散思维——打破单极霸权，发现国际秩序构建的新路径，③正确。④：分析与综合是辩证思维的核心方
法。发言分析国际秩序问题（如不公正、霸权主义），并综合提出解决方案（如多极化、公平正义），体
现了分析与综合的统一，④正确。故本题选D。
【变式训练2】2025 年，我国自主研发的人工智能广泛嵌入日常生活和教学实践中。对于AI 在教学实践中
的运用，众多一线教学人员主张在部分课程中引入AI 辅助教学，同时应加强培养学生的自主学习能力。
这些教学人员的主张( )
①实现了从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的跨越
②运用发散思维方式，从不同方面寻求提升教学效果的多样性答案
③运用联想、想象等方式反映认识对象，触及事物的本质和规律
④坚持辩证思维，科学把握了人工智能运用与学生素养培育的关系
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
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【答案】C
【解析】①：教学人员的主张是基于实践的理性分析，而非认识的阶段性发展，材料未体现认识过程从感
性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的跨越，①错误。②：教学人员主张从“引入AI 辅助教
学”和“加强培养学生的自主学习能力”两个不同方面寻求提升教学效果的途径，体现了运用发散思维方
式从多维度探索多样性答案，②符合题意。③：材料未涉及运用联想、想象等形象思维方式，教学人员的
主张是基于实践的理性分析，而非通过联想、想象等方式触及事物的本质和规律，③不符合题意。④：教
学人员既看到AI 辅助教学的积极作用，又强调加强培养学生的自主学习能力，坚持了辩证思维的整体性，
科学把握了人工智能运用与学生素养培育的对立统一关系，④符合题意。故本题选C。
考向2 聚合思维的方法与功能
例2 企业在招聘新员工时，通常会收到大量简历并进行初步筛选。在这个过程中，人力资源部门会评估候
选人的教育背景、工作经验、技能水平等因素，以确定哪些候选人符合岗位要求并值得进一步面试。通过
这种方式，企业可以更加高效地筛选出合适的候选人，降低招聘成本并提高招聘质量。下列选项与上述材
料运用的思维方式相同的是( )
①从圆形想到篮球、地球仪和月亮等
②整合计时、通话、定位等多项功能，研发出智能手表
③将乡土文化、自然景观、旅游资源深度融合，打造乡村特色民宿
④小明身体不好，或者是由于生病，或者是由于缺少锻炼，或者是由于营养不良
A．①③
B．①④
C．②③
D．②④
【答案】C
【解析】材料中企业在招聘筛选简历时，综合考虑候选人的教育背景、工作经验、技能水平等多种因素，
以确定合适候选人，这运用的是聚合思维，即把各部分、各要素联系起来进行考察，统筹考虑，优化组合。
①：“从圆形想到篮球、地球仪和月亮等”，这是运用发散思维，①不选。②：“整合计时、通话、定位
等多项功能，研发出智能手表”，是将计时、通话、定位等不同功能综合起来，通过优化组合研发出智能
手表，运用了聚合思维，②与材料思维方式相同。③：“将乡土文化、自然景观、旅游资源深度融合，打
造乡村特色民宿”，把乡土文化、自然景观、旅游资源等多种要素综合起来，打造乡村特色民宿，运用了
聚合思维，③与材料思维方式相同。④：“小明身体不好，或者是由于生病，或者是由于缺少锻炼，或者
是由于营养不良”，这是在对小明身体不好的原因进行选言判断，不是聚合思维，④不符合材料的思维方
式。故本题选C。
【变式训练1】某市就中心城区缓堵促畅召开专题会议，通过与会人员充分发表意见，最终形成推进交通
基础设施建设、实施公共交通提质增效、开展停车综合治理、智慧交通数字赋能等8 点共识。后经专家分
析研究，综合城市发展定位、布局调整、项目成本与效果等因素，决定优先扩建公共交通。该城市( )
①通过头脑风暴法寻求缓堵促畅的多种途径
②通过信息交合法力求发现缓堵促畅的新设想
③运用聚合思维以确定缓堵促畅的最优方案
④坚信只要运用聚合思维，就能实现缓堵促畅
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
【答案】B
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【解析】①②：材料强调，某市通过召开专题会议，广泛听取与会人员意见，探寻解决缓堵促畅的多种办
法，这是通过头脑风暴法寻求缓堵促畅的多种途径，而不是通过信息交合法力求发现缓堵促畅的新设想，
①符合题意，②不符合题意。③：专家综合城市发展定位、布局调整、项目成本与效果等因素，决定优先
扩建公共交通，这说明运用聚合思维以确定缓堵促畅的最优方案，③符合题意。④：缓堵促畅是一个复杂
的问题，受到多种因素的影响，聚合思维只是在方案的确定等方面发挥作用，不是运用了聚合思维就一定
能实现缓堵促畅，④错误。故本题选B。
【变式训练2】风，仿若隐匿于世间的精灵，无形却处处留痕。古往今来，人类始终以独特的方式与风
“打交道”，书写着人与自然和谐共生的故事。从古法观风、测风，再到今朝御风，体现了传统智慧与现
代科学的结合。如今，古人的“占风旗”已变成实时数据流，苏轼笔下的“舶趠风”也化作风机动力。据
此可推断( )
①人类与风“打交道”的方式演变是辩证否定的过程
②观风是人通过感官活动获取对风本质性认识的过程
③御风表明认识过程已经从思维具体上升到思维抽象
④对风的实时数据流的统计，需要运用聚合思维方法
A．①③
B．①④
C．②③
D．②④
【答案】B
【解析】①：辩证否定是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己，其实质是“扬弃”。人类与
风“打交道”方式的演变正是对传统方式的扬弃，是辩证否定的过程，①正确。②：对事物的本质性认识
需要通过深入的思考、分析和实践验证，而不仅仅是感官活动，②排除。③：认识过程是从感性具体到思
维抽象，再从思维抽象上升到思维具体的过程。御风并非表明认识过程从思维具体上升到思维抽象，③排
除。④：聚合思维是利用已有的知识和经验，把众多信息逐步引导到条理化的逻辑思路中，以便得出合乎
逻辑的解决问题的方案。对风的实时数据流的统计正是需要运用聚合思维方法，将各种数据和信息进行集
中处理，④正确。故本题选B。
思维建模 成都大运会的会徽、奖牌设计，是如何实现悠久灿烂的中华文明与人类现代文明的完美结合
的
①运用联想思维，通过迁移想象，将奖牌设计与“太阳神鸟”、“大熊猫”这一中国文化中的特色元
素融为一体，连在一起思考，彰显运动员勇攀高峰的精神及传递和平与友谊的渴望与决心。②运用发散思
维，奖牌正面从不同角度分析各文化元素象征的意义，展示出丰富的文化内涵和历史底蕴，同时向世界传
递成都的独特魅力和活力。③运用聚合思维，运用分析抽象综合等逻辑思维方法将成都这座历史悠久的城
市所拥有的独特优秀传统和文化底蕴展现出来传递给世界各地。
考点二 逆向思维的含义与作用
知识点1 逆向思维的含义
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1．含义：人们从过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面等，去思考、去求
索，以实现创新的目的。
2．方法
结构反转
对事物结构顺序的已有认识进行反向思考
状态反转
对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考
功能反转
对已有的有关事物功能的认识作反向思考
因果反转
对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考
运用《逻辑与思维》知识，解析河北冰雪经济“热”出新高度中运用的创新思维方法。
提示：①运用了联想思维中“畅想”的方式想象，对已有的冰雪、体育、旅游、非遗、康养等认识进行再
加工、再组合，产生了“冰雪＋”的新的事物形象。
②运用了发散思维中的借用、组合等检核表法，借用低成本的超高分子量聚乙烯生产设备替代真冰的冰球、
冰壶运动场地，组合推出冰雪＋旅游、＋体育、＋非遗、＋康养等多个经济新场景、新业态。
③运用了对已有认识进行逆向性思考的逆向思维，改变原有的依靠天然降雪结冰后才能进行冰雪运动的认
识，转为用人工制雪替代天然降雪和用仿真冰板、仿真冰壶赛道替代真冰的冰球、冰壶运动场地。
知识点2 发挥思维正逆互补的作用
1．逆向思维应当合“理”。逆向思维的反向是有合理性的思维反向。只有掌握了正向思维的“正”，才
能够合理有效地进行逆向思维的“逆”。
2．正逆互补，携手共进。正反补充，可以打破单方面性质的限制，避免思维的僵化和极端化，更有可能
发现事物的新功能和新作用，产生创新性的成果。
特别提醒：在采用正向思
不能解决
，再从相反的方向去思考。如果用正向思
能
解决
，就不
维
题
维
题
问
时
够
问
必采用逆向思
。逆向思
只能在只有正反两种可能的情况下使用。如果
某一
解决的可能性有很多种
维
维
题
对
问
，
而且
些方法都能解决
，此
逆向思
就缺乏必然性和有效性。
这
问题
时
维
只要运用逆向思维，我们就能产生创新性成果。运用逆向思维方法相关知识对此加以评析。
提示：此观点是片面的。
①正向思维和逆向思维是认识对象的内在矛盾在思维中的反映，只有掌握了正向思维的“正”，即人们已
有的对事物常规认识的成果，才能够合理有效地进行逆向思维。
②逆向思维的反向要符合事物的规律，是具有合理性的思维反向，而不是随意的反向。
③有意识地将两个或多个对立面联系在一起思考，正反补充，可以打破单方面性质的限制，避免思维的僵
化与极端化，更有可能发现事物的新功能和新作用，产生创新性的成果。
1．正逆互补，是人们从过去所把握的事物原理的反面等、构成要素的反面、功能结构的反面等，去思
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考、去求索，以实现创新的目的。（×）
解析：逆向思维是人们从过去所把握的事物原理的反面等、构成要素的反面、功能结构的反面等，去思
考、去求索，以实现创新的目的。
2．人们对事物因果关系的认识，可以由因到果，也可以由果溯因。
解析：√。
3．考虑问题，应该首先运用逆向思维。（×）
解析：创新思维中的逆向思维，往往是在运用正向思维未能获得满意结果的情况下才采用的。
4．逆向思维的反向是有合理性的思维反向。如果不顾客观规律，盲目地“反向”，不仅难以实现创新思
维的目的，而且可能付出惨重的代价。
解析：√。
5．逆向思维比正向思维效果好。（×）
解析：逆向思维与正向思维究竟哪种效果更好，不能一概而论，要具体问题具体分析，并不是时时处处都
要逆向思考。在创新过程中，运用逆向思维主要是解决突破传统观念的问题，设想或方案，但光靠它而忽
视正向思维的基础性作用，是不能实现创新的。若有意识地将二者联系起来思考，可以避免思维的僵化与
极端化更有可能发现事物的新功能和新作用，从而产生创新性的成果。
6．创新思维是有方向的，是以问题为导向的。
解析：√。
考向1 逆向思维的含义
例1 （2025·北京·高考真题）葱，与中国人相伴数千年，无数菜肴的调味都少不了一把“灵魂小葱”。从
餐盘跃上纸张，葱又成为了美好的文化象征。我们用“葱指”形容纤纤玉手，用“葱茏”吟诵田园山色，
用“青葱”赞美青春。葱的美好象征( )
A．表明反向思考的方法可以打破葱单一性质的局限
B．说明思维可以把对葱的感性具体转化为思维抽象
C．源自对葱的实际用途和外在形象的类比推理
D．体现了从“青春”到“青葱”的辩证否定过程
【答案】B
【解析】A：反向思考是从与原有思路相反的方向寻求解决问题的答案。材料中葱的美好象征是从葱本身
的特点进行联想，并非反向思考打破葱单一性质局限，A 不符合题意。B：思维抽象是指从多样性统一的
事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从事物个性中抽取其共性的思维活动。“葱指”形容纤纤玉
手，“葱茏”吟诵田园山色，“青葱”赞美青春，这是把对葱的感性具体（葱的形象等）转化为思维抽象
（用葱来象征其他美好事物），B 正确。C：类比推理是根据两个或两类对象在一些属性上相同或相似，
推出它们在其他属性上也相同或相似的推理。葱的美好象征不是通过类比推理得来，而是基于对葱的特点
的联想，C 不符合题意。D：辩证否定是既肯定又否定，既克服又保留。从“青春”到“青葱”不是辩证
否定过程，而是一种象征联想，D 不符合题意。故本题选B。
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【变式训练1·变载体】某地面对蒜薹价格低迷、不抽蒜薹影响大蒜生长且雇工成本高的困境，联合农户邀
请市民免费抽蒜薹（抽多少，送多少），既节约了人力成本又保障了大蒜产量。这一做法( )
①运用联想思维，通过迁移寻求解决大蒜种植问题的新思路
②运用创新思维，立足实践找到解决问题独特而巧妙的方法
③坚持辩证思维，实现感性具体到思维抽象再到思维具体的跨越
④运用逆向思维，以“免费自取”替代“付费雇工”，打破常规解决困境
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
【答案】C
【解析】①：联想思维涉及通过迁移或想象来寻求新思路，材料中某地直接针对蒜价低、雇工成本高的问
题提出免费自取蒜薹方案，未运用迁移或想象，因此未体现联想思维，①排除。②：创新思维强调在实践
中打破常规，找到独特而巧妙的解决方法。题干中该做法基于蒜薹价低、雇工成本高的实际困境，通过免
费自取模式吸引市民参与，替代传统付费雇工方式，体现了创新思维的独特和巧妙，②正确。③：题干仅
描述了邀请市民免费自取蒜薹，未体现认识过程从感性具体到思维抽象再到思维具体的跨越，③排除。④：
逆向思维要求从相反方向思考问题，打破常规。传统做法是付费雇工，而该做法以免费自取反其道而行之，
不仅解决了雇工成本问题，还利用了市民的积极性，实现了困境的突破，④正确。故本题选C。
【变式训练2】逆向思维，基于常理又区别于常理，基于普遍规律又特殊于普遍规律。春秋末期，魏桓子
向智伯献地，“将欲败之，必姑辅之；将欲取之，必姑与之”，智伯果然得寸进尺，又向赵国索地，而赵
国不给，最终韩、魏、赵三家一举灭了智伯。据此，下列说法正确的是( )
①魏桓子对事物的功能进行反向思考
②魏桓子对事物存在状态进行逆向思考
③逆向思维总比正向思维的效果好
④逆向思维需要正确认识事物的内在矛盾
A．①③
B．①④
C．②③
D．②④
【答案】B
【解析】①：魏桓子通过向智伯献地，让智伯得寸进尺，最终导致智伯灭亡，这是对事物功能的反向思考，
即本来智伯索地是为了增强自己的实力，而魏桓子通过献地使智伯走向灭亡，是对智伯索地这一行为功能
的反向利用，①正确。②：材料主要体现的是对事物功能的逆向思考，而非对事物存在状态的逆向思考，
②不符合题意。③：逆向思维和正向思维各有其特点和适用场景，不能简单地说逆向思维总比正向思维的
效果好，③错误。④：魏恒子能够成功运用逆向思维，是因为他正确认识了智伯的贪婪以及各诸侠国之间
的矛盾等事物的内在矛盾，从而利用这些矛盾达到了自己的目的，④正确。故本题选B。
考向2 发挥思维正逆互补的作用
例2 当各大电商在争夺一二线城市用户的时候，某电商聚焦下沉市场，以占领三线城市市场。这一反向市
场定位使得该电商能够避开与传统电商巨头的正面竞争，成为新一代电商模式的代表。这表明( )
①转换场合或对象来认识事物的功用，迅速占领别人的优势领域
②人们只要掌握了正向思维的“正”，就能实现逆向思维的满意结果
③对事物结构顺序的已有认识进行反向思考，抓住事物变化发展的契机
④从不同的方向和角度认识事物，以求获得常规思路难以得到的新路径
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A．①②
B．①④
C．②③
D．③④
【答案】D
【解析】①：该电商是聚焦下沉市场，避开与传统电商巨头在一二线城市的正面竞争，而不是迅速占领别
人的优势领域，①排除。②：正向思维与逆向思维是相辅相成的，但并不是说只要掌握了正向思维的
“正”，就一定能实现逆向思维的满意结果，选项说法过于绝对。且材料强调逆向思维，而不是强调正向
思维，②排除。③：当各大电商都关注一二线城市时，该电商聚焦下沉市场，从而抓住了事物变化发展的
契机，获得了发展，成为新一代电商模式的代表，这体现了对事物结构顺序的已有认识进行反向思考，抓
住事物变化发展的契机，③正确。④：其他电商在一二线城市竞争，而该电商从不同方向和角度认识市场，
找到了常规思路难以得到的新路径，实现了自身的发展，这体现了从不同的方向和角度认识事物，以求获
得常规思路难以得到的新路径，④正确。故本题选D。
【变式训练1】通常，学生在考试结束前留出时间检查试卷，可以减少因疏忽而丢分的状况。按照试卷顺
序依次检查的方式，很容易因为思维定势而难以发现问题。如果沿着相反的顺序推进检查，以一种新的视
角重新审视每一道题目，可能那些原本被忽视的错误就会逐渐浮出水面。沿着相反的顺序推进检查( )
①对事物结构顺序的已有认识进行了反向思考
②是在运用正向思维未获得满意结果时采用的
③通常更能有效发现隐藏于常规思路中的错误
④对已有事物的存在状态的认识作转换性思考
A．①③
B．①④
C．②③
D．②④
【答案】A
【解析】①③：如果沿着相反的顺序推进检查，以一种新的视角重新审视每一道题目，可能那些原本被忽
视的错误就会逐渐浮出水面，这是对事物的结构顺序，运用逆向思维进行反向思考，通常更能有效发现隐
藏于常规思路中的错误，①③入选。②：逆向思维往往是在运用正向思维未能获得满意结果时采用，有的
时候正逆互补能产生更好的效果，不一定只是在运用正向思维未获得满意结果时采用的，②不选。④：材
料体现的是对事物发展的结构顺序做反向思考，而不是对事物发展的状态做的思考，④不选。故本题选
A。
【变式训练2·变考法】楚汉相争时，韩信率万余汉军与二十万赵军对峙于井陉。常规作战中，军队忌讳背
水列阵，易陷入绝境，但韩信却令士兵背水扎营，同时派轻骑绕后偷袭赵军大营。赵军见汉军“前临大敌，
后无退路”，笑其不懂兵法，遂倾巢而出。结果汉军因“退无可退”而死战，配合偷袭的骑兵一举击溃赵
军。据此，下列说法正确的是( )
①韩信对已有的有关事物功能的认识作反向思考
②赵军只看到了矛盾的斗争性，忽视了矛盾的同一性
③逆向思维能提供独特视角，总是比正向思维的效果好
④韩信对事物结构顺序的已有认识进行反向思考
A．①②
B．①④
C．②③
D．③④
【答案】A
【解析】①：常规兵法认为背水列阵会导致军队陷入绝境，但韩信反向思考，将“背水”这一不利条件转
化为激发士兵死战决心的有利因素，体现了对事物功能的反向思考，①正确。②：赵军只看到汉军表面劣
势（斗争性），却忽视了矛盾转化的可能性（同一性），最终导致失败，②正确。③：逆向思维并非总是
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比正向思维的效果好，③排除。④：题干中韩信背水列阵主要是对“位置功能”的反向利用，未涉及军队
结构或顺序（如部署序列）的调整，④排除。故本题选A。
思维建模 小米是如何从手机新兵变为全球智能生态的领跑者的
坚持发散思维。小米把手机变成连接200 多款智能设备的“万能遥控器”，从不同角度、不同方面思
考解决问题的多样性答案，开辟了新的市场空间。坚持聚合思维。面对庞杂的智能家居产品，小米用统一
设计标准和米家APP 给所有设备装上“普通话翻译器”，实现资源优化配置，增强产品的竞争力。坚持逆
向思维，对已有的有关事物存在状态的认识做转换性思考，帮助小米找到差异化的竞争点，避免陷入同质
化竞争，保持持续的竞争优势。
2025 年高考真题
一、单项选择题
1．（2025·陕晋青宁卷·高考真题）管好情绪就是管好身体。有研究表明，年龄、性别、体重指数等各不相
同的参与者，接受积极的情绪体验后，感冒抵抗力都有增强；另有研究表明，短期的焦虑在短时间内能提
高人体器官的功能，但负面情绪的长期积压会损害身体健康。上述研究启示我们( )
①可以使用求同法探求因果联系
②可以使用共变法探求因果联系
③对待负面情绪要把握适度原则
④对待积极情绪要进行逆向思维
A．①③
B．①④
C．②③
D．②④
【答案】A
【解析】①：求同法是指在被研究现象出现的若干场合中，如果只有一个情况是共同的，那么这个共同情
况就是被研究现象的原因（或结果）。材料中不同年龄、性别、体重指数的参与者，在接受积极情绪体验
后，感冒抵抗力都增强，这里在不同的参与者（不同场合）中，积极情绪体验这一情况是共同的，达到感
冒抵抗力增强这一结果，所以可以使用求同法探求因果联系，①正确。②：共变法是指在被研究现象发生
变化的各个场合中，如果只有一个情况是变化着的，其他情况保持不变，那么这个唯一变化着的情况就与
被研究现象之间有因果联系。材料中并没有体现出某个因素随着另一个因素的变化而有规律地变化，只是
阐述了不同情绪（积极、消极）以及消极情绪在不同时长（短期、长期）下的不同影响，不存在共变法所
要求的那种变量间的规律性变化关系，所以没有体现使用共变法探求因果联系，②错误。③：材料提到短
期的焦虑在短时间内能提高人体器官的功能，但负面情绪的长期积压会损害身体健康。这表明负面情绪并
非完全不好，只是不能长期积压，即对待负面情绪要把握适度原则，防止 “过犹不及”，③正确。④：
材料强调的是积极情绪能增强感冒抵抗力，属于正向思维，材料不涉及对待积极情绪要进行逆向思维，逆
向思维是从相反的方向思考问题，④不符合题意。故本题选A。
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二、非选择题
2．（2025·河北·高考真题）结合漫画，完成下列要求。
为了充分发掘废旧手机的价值，任选两种强制思维发散的技法，完善表格内容。
技法
具体应用
【答案】示例：①技法：检核表法。具体应用：从他用方面进行发散，在旧手机上下载智能家居设备的应
用，可以把旧手机变成专用的智能家居控制器。②技法：信息交合法。具体应用：将旧手机与手机手柄控
制器配对，可以将其改造成便携式游戏机。也可以将旧手机与相框组合，就构成了一个新的电子相册。
【分析】背景素材：关于挖掘废旧手机价值的漫画
考点考查：发散思维的方法
能力考查：描述和阐述事物
核心素养：政治认同、科学精神、公共参与
【解析】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题属于开放性主观题，需调用
发散思维的方法的相关知识结合材料有效信息分析作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：为了充分发掘废旧手机的价值，选择强制思维发散的技法→从发散思维的角度分析：联系检核
表法，分析通过对所设想问题的几个方面进行详细检查，从看似“毫无问题”的事物中找到思维创新的突
破口，以求产生创新的思路。其具体应用可以从他用、借用、改变、扩大、缩小、代替、调整、颠倒和组
合中任选一个方面进行思维发散。
关键词②：为了充分发掘废旧手机的价值，选择强制思维发散的技法→从发散思维的角度分析：联系信息
交合法，分析把不同的信息进行交合，可以产生新的信息。利用已有的或引进的事物信息，通过列举的方
法，将不同信息有目的地进行组合，以产生新的思路。其具体应用可以把旧手机从材料、形态结构、功能
等方面进行不同的组合，从而产生新的作用。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
3．（2025·云南·高考真题）阅读材料，完成下列要求。
乡村工匠是扎根乡村的传统手工艺人，也是带动村民增收致富、推动乡村发展建设的重要技能人
才。为培养乡村工匠，某地广泛调研、拓展思路，在此基础上，构建“多方主体、需求导向、形式多样、
技能本位”的“四位一体”培养模式，提高了乡村工匠的综合素质与能力。但问题至此还没有解决，打造
乡村工匠队伍，是一项长期的系统性工程，培养好还得留得住。为留住乡村工匠，该地在充分了解乡村工
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匠安居、医疗、子女教育等方面的需求后，建立乡村工匠激励保障机制，解决了他们的后顾之忧。
结合材料，运用“发散思维与聚合思维的关系”相关知识，说明该地打造乡村工匠队伍的思路。
【答案】①运用发散思维，根据已知的事物信息，从不同的角度、不同的方向思考，以寻求解决问题的多
样性答案的思维方式。通过广泛调研、拓展思路，多角度探索乡村工匠培养的可能性，全面挖掘乡村工匠
的关切点，为后续构建培养模式提供了大量的设想和思路。②运用聚合思维，利用已有的知识和经验，把
众多信息逐步引导到条理化的逻辑思路中，以便得出合乎逻辑的解决问题方案。在广泛调研、拓展思路的
基础上，通过聚合思维，对众多的设想进行分析、综合，将调研信息整合为“四位一体”培养模式，并针
对各类需求建立“激励保障机制”，集中解决核心问题。③发散思维与聚合思维是创新思维的两翼，两翼
相互作用，形成合力。该地打造乡村工匠队伍的过程中，先通过发散思维广泛收集信息、拓展思维，再通
过聚合思维整合资源、形成方案，如此反复地“发散-聚合-发散一聚合”，解决了乡村工匠的培养和留住
等为问题，推动乡村工匠队伍的打造。
【分析】背景素材：打造乡村工匠队伍
考点考查：发散思维与聚合思维的关系
能力考查：描述和阐述事物
核心素养：政治认同、科学精神
【解析】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题属于分析说明类主观题，需
调用发散思维与聚合思维的关系的相关知识结合材料有效信息分析作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：为培养乡村工匠，某地广泛调研、拓展思路，为留住乡村工匠，该地在充分了解乡村工匠安
居、医疗、子女教育等方面的需求→运用发散与聚合思维的方法知识，从发散思维的角度分析广泛调研、
拓展思路，多角度探索乡村工匠培养的可能性，全面挖掘乡村工匠的关切点。
关键词②：在此基础上，构建“多方主体、需求导向、形式多样、技能本位”的“四位一体”培养模式，
建立乡村工匠激励保障机制，解决了他们的后顾之忧→运用发散与聚合思维的方法知识，从聚合思维的角
度分析将调研信息整合为“四位一体”培养模式，并针对各类需求建立“激励保障机制”，集中解决核心
问题。
关键词③：为培养乡村工匠，某地广泛调研、拓展思路，在此基础上，构建“四位一体”培养模式，为留
住乡村工匠，该地在充分了解乡村工匠的需求后，建立乡村工匠激励保障机制→运用发散与聚合思维的方
法知识，从发散思维与聚合思维相结合的角度分析分析先通过发散思维广泛收集信息、拓展思维，再通过
聚合思维整合资源、形成方案，从而推动乡村工匠队伍的打造。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
4．（2025·湖北·高考真题）阅读材料，完成下列要求。
朱鹮回来了
朱鹮（huán）是“秦岭四宝”之一，20 世纪70 年代末，濒临灭绝。1981 年5 月，人们在陕西洋县姚家沟
发现7 只野生朱鹮，于是在当地设立了朱鹮自然保护区。此后40 多年，几代朱鹮保护者展开接力“赛
跑”，省内朱鹮数量升至近8000 只，摆脱了灭绝的风险。朱鹮飞走了
在保护区建立之初，为了朱鹮更好地栖息，人们把朱鹮筑巢附近的村落迁到5 公里以外的地方，几年后，
发现朱鹮又在新的村落附近筑巢，于是再次把村落迁到更远的地方。结果，朱鹮还是追逐村落筑巢。原
来，朱鹮主要以小鱼、小虾为食，喜在稻田、河滩觅食，其觅食区域与人类的生产、生活区域高度重合。
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没有了稻田，失去了食物来源，朱鹮就会飞走。朱鹮又飞回来了
于是，当地及时调整策略，实施“鹮田一分”“稻鱼共生”等项目，在朱鹮活动区的每一亩稻田中
留出一分田，作为朱鹮的活动区域，定期投放泥鳅、鱼虾等，为朱鹮提供充足的食物来源，朱鹮又飞回来
了。
(1)结合材料，运用“逆向思维的含义”的知识，分析当地保护朱鹮的思路调整的依据。
(2)结合材料，运用“探究世界的本质”的知识，以“实现人与自然的良性互动”为主题，撰写一篇短文。
（。要求：观点明确，语言表达清晰，学科术语使用规范，总字数不超过180 字。）
【答案】(1)逆向思维就是反向求索，或者称为反向法。作为创新思维的一种方法， 逆向思维是人们从过
去所把握的事物原理的反面、构成要素的反 面、功能结构的反面等，去思考、去求索，以实现创新的目
的。 在朱鹮保护中，最初人们从避免人类活动干扰朱鹮栖息的正向思维出发，不断迁移村落，但效果不
佳。后来转换思路，从朱鹮觅食区域与人类生产生活区域重合这一实际情况出发，实施 “鹮田一分”
“稻鱼共生” 等项目，为朱鹮提供食物，这是从正向思维的反面进行思考，通过逆向思维调整保护思
路，最终让朱鹮又飞回来了。
(2)自然界是物质的，规律是客观的。在朱鹮保护中，最初未尊重自然规律，一味迁村未达保护目的。后来
实施 “鹮田一分” 等项目，遵循自然规律，实现了人与自然和谐共生。这启示我们要尊重自然、顺应自
然，在认识和把握规律基础上，正确发挥主观能动性，实现人与自然良性互动。
【分析】背景素材：朱鹮的保护历程
考点考查：探究世界的本质、逆向思维
能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题
核心素养：政治认同、科学精神、公共参与
【解析】（1）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。 本题为原因类主观
题，需要调用逆向思维含义的知识分析当地保护朱鹮的思路调整的依据。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词：开始建立保护区没有食物朱鹮就会飞走。当地及时调整策略，实施“鹮田一分”“稻鱼共生”等
项目，在朱鹮活动区的每一亩稻田中留出一分田，作为朱鹮的活动区域，定期投放泥鳅、鱼虾等，为朱鹮
提供充足的食物来源，朱鹮又飞回来了。→可联系逆向思维的含义的知识从正反两方面说明通过逆向思维
调整保护思路，最终让朱鹮又飞回来了。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
（2）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。 本题为开放类主观题，需要调
用探究世界的本质的知识从为什么以及怎样实现人与自然的良性互动展开即可。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词：实现人与自然的良性互动→可联系自然界的物质性以及规律的客观性说明要尊重规律，在尊重规
律的基础上正确发挥主观能动性实现人与自然和谐共生。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
2024 年高考真题
一、单项选择题
1．（2024·江西·高考真题）在文物欣赏环节，一盏精美的青铜灯吸引了方方和圆圆的注意。该灯的设计综
合考虑了材质、形态、功能等因素，采用青铜铸成“雁衔鱼”造型，大雁和鱼具有吉祥的寓意；灯点燃后
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产生的烟可经鱼形灯罩吸入装水的雁腹内，减少烟气外溢。该灯的设计主要应用了( )
①发散思维 ②逆向思维 ③联想思维 ④超前思维
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
【答案】B
【解析】①③：该灯的设计综合考虑了材质、形态、功能等因素，采用青铜铸成“雁衔鱼”造型，大雁和
鱼具有吉祥的寓意；灯点燃后产生的烟可经鱼形灯罩吸入装水的雁腹内，减少烟气外溢，该灯的设计主要
应用了发散思维和联想思维，①③符合题意。②：逆向思维是从人们过去所把握的事物原理的反面、构成
要素的反面、功能结构的反面，去思考、去求索，以实现创新的目的，材料未涉及逆向思维，②排除。
④：超前思维是在多角度、全方位地分析事物的历史和现状的基础上，从事物发展的现实情况出发，认识
和把握事物的发展状态，运用合理的推理和想象，判断事物未来发展趋势的思维形态，材料未涉及超前思
维，④排除。故本题选B。
二、非选择题
2．（2024·天津·高考真题）阅读材料，回答问题。
研学将研究和学习相结合，通过考察、实践等多种形式，让学生走出学校小课堂，迈向社会大课
堂，到博物馆、景点、农业基地等亲身参与实践，体验感悟生活，锻炼提升能力。
某校拟围绕“传承天津历史文化”主题开展研学活动。运用创新思维或辩证思维方法，设计活动目的、地
点，完成下表。
要求：活动目的符合主题；运用不同的思维方法。
设计环节
创新思维或辩证思维方法具体运用
体现的创新思维或辩证
思维方法
活动目的：
①_______
_______
②
_______
③
活动地点：略
运用头脑风暴法，集思广益，从历史文化价值、地理位置等
方面思考，寻找多个备选活动地点。
_______
④
【答案】①示例：挖掘天津历史文化街区的价值。
②示例：围绕本次研学活动主题，集中各种信息，确定最符合主题的活动目的。
③示例：聚合思维
④发散思维
【分析】背景素材：围绕“传承天津历史文化”主题开展研学活动
考点考查：创新思维、辩证思维方法
能力考查：论证和探究问题
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核心素养：政治认同、科学精神、公共参与
【解析】本题属于开放性主观题，以某校拟围绕“传承天津历史文化”主题开展研学活动创设情境，要求
运用创新思维或辩证思维方法，设计活动目的、地点，思维发散性较强。作答时，注意①②③分别对应活
动目的、思维方法的具体运用、体现的思维方法，具体可先以思维方法为逻辑起点，再围绕思维方法分别
凝练活动目的，具体阐述如何运用，答案不固定但其中具体做法和思维方法需准确对接，可参考角度：分
析与综合、联想思维、聚合思维、超前思维等。另外，要注意④是针对“运用头脑风暴法，集思广益，从
历史文化价值、地理位置等方面思考，寻找多个备选活动地点”这一具体运用总结出“发散思维”这一思
维方法，本题答案固定，要准确作答。
3．（2024·安徽·高考真题）阅读材料，完成下列要求。
近年来，国风国潮展露新姿，生动闪耀着传统文化的时代光辉。今天，走入新国风传统戏曲的剧
场，观众会看到全新的舞台设计。这种设计突破了传统舞台的局限，将观众席与舞台融为一体，让观众秒
变“演员”参与剧情”，拉近了戏曲与观众的距离。舞台形式的创新推动了传统戏曲的重塑。过去，戏曲
观众多为老年人，重塑后的戏曲通过融合声光电的舞美特效，带给观众全新体验与艺术享受，让年轻人也
感到戏曲之美，实现了戏曲观众群体的日渐年轻化。过去，人们认为戏曲节奏慢，重塑后的戏曲则引发了
人们对慢生活的共鸣，随着剧情的展开，观众在戏曲舒缓、悠扬的唱腔中，慢慢品味着生活的静谧与美
好。同时，传统戏曲也在不断跨越边界，形成“戏曲+”的新美学风格，如“戏曲+流行音乐”“戏曲+书
法”“戏曲+美食”等。
今天，戏曲人通过对传统戏曲的再理解、再演绎、再表达，将这一艺术形式以全新的面貌呈现在人
民大众面前，丰富着人民的精神文化生活，持续释放出传统戏曲的当代价值。
(1)结合材料，分析传统戏曲的重塑过程体现了哪些逆向思维的方法。
(2)结合材料，运用具体问题具体分析的知识，阐述怎样才能更好地释放传统戏曲的当代价值。
【答案】(1)①全新的舞台设计让观众秒变“演员”参与剧情，体现了对事物结构顺序的已有认识进行反向
思考。
②过去人们认为戏曲节奏慢，重塑后的戏曲引发了人们对慢生活的共鸣，体现了对已有的有关事物存在状
态的认识作转换性思考。
③过去戏曲观众多为老年人，重塑后的戏曲让年轻人领略到戏曲之美，实现了戏曲观众群体的日渐年轻
化，体现了对已有的有关事物功能的认识作反向思考。
(2)①具体问题具体分析要求我们从实际出发，把握事物矛盾的特殊性，针对不同的问题，采取不同的解决
办法。
②结合时代特点和观众需求，对传统戏曲进行改编和创新，使其更加符合现代审美需求。
③具体分析传统戏曲的特点和优势，如独特的艺术魅力和深厚的文化底蕴，为其传承和发展提供依据。
【分析】背景素材：传统戏曲再创辉煌
考点考查：逆向思维、具体问题具体分析
能力考查：描述和阐述事物，论证和探究问题
核心素养：科学精神、公共参与
【解析】（1）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题属于体现类，要求分
析传统戏曲的重塑过程体现了哪些逆向思维的方法。需要调用逆向思维的有关知识，结合材料，从逆向思
维方法角度分析作答。
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第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：让观众秒变“演员”参与剧情”→可联系对事物结构顺序的已有认识进行反向思考。
关键词②：人们认为戏曲节奏慢，重塑后的戏曲则引发了人们对慢生活的共鸣→可联系对已有的有关事物
存在状态的认识作转换性思考。
关键词③：让年轻人而感到戏曲之美，实现了戏曲观众群体的日渐年轻化→可联系对已有的有关事物功能
的认识作反向思考。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
（2）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题属于措施类，要求阐述怎样才
能更好地释放传统戏曲的当代价值。需要调用具体问题具体分析的有关知识，从具体问题分析、矛盾特殊
性角度分析作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：戏曲人通过对传统戏曲的再理解、再演绎、再表达，将这一艺术形式以全新的面貌呈现在人民
大众面前→可联系具体问题具体分析要求我们从实际出发，把握事物矛盾的特殊性。
关键词②：舞台形式的创新推动了传统戏曲的重塑；重塑后的戏曲则引发了人们对慢生活的共鸣→可联系
结合时代特点和观众需求，使其更加符合现代审美需求；具体分析传统戏曲的特点和优势，为其传承和发
展提供依据。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
2023 年高考真题
一、单项选择题
1．（2023·福建·高考真题）对新生儿遗传性耳聋基因进行检测时，某科研团队遇到一个难题：如何把识别
基因序列的微米级磁珠通过几纳米长的探针连接到芯片上（1 微米＝1000 纳米）。他们观察到毛毛虫的脚
虽然小，但足够多，能将硕大身体紧紧附着在植物叶面上。从中受到启发，他们通过增大探针的密度成功
实现磁珠和芯片的连接。该团队解决难题的过程运用了( )
A．类比推理
B．归纳推理
C．发散思维
D．聚合思维
【答案】A
【解析】A：类比推理是根据两个或两类对象有部分属性相同，从而推出它们的其他属性也相同的推理。
该科研团队将毛毛虫和芯片两种事物的要素和功能等相似属性进行类比：一是要素对比，毛毛虫的脚小、
腿多、身体硕大；芯片的探针小、磁珠大。二是功能对比，脚虽然小，但足够多，能将硕大的身体紧紧附
着在叶面上。由此推知，通过增大纳米级探针的密度把微米级磁珠连接到芯片上。该团队解决难题的过程
运用了类比推理，A 符合题意。B：归纳推理是从个别性前提推出一般性结论的推理。材料体现的是类比
推理，未涉及归纳推理，B 不合题意。C：发散思维又称辐射思维，它是根据已知的事物信息，从不同的
角度、不同的方向思考，以寻求解决问题的多样性答案，是一种展开性的思维方式。材料体现的是类比推
理，未涉及发散思维，C 不合题意。D：聚合思维是指从已知信息中产生逻辑结论，从现成资料中寻求正
确答案的一种有方向、有条理的思维方式。材料体现的是类比推理，未涉及聚合思维，D 不合题意。故本
题选A。
二、非选择题
2．（2023·重庆·高考真题）阅读材料，完成下列要求。
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材料一 我国在光伏制造领域有显著成本，技术等竞争优势，拥有全球光伏供应链约80%的份额。
2022 年光伏产品出口额约512.5 亿美元，同比增长80.3%，但逆全球化趋势在光伏供应链中抬头，美国
2022 年通过《通胀削减法案》，拿出3690 亿美元的补贴发展本土清洁技术，并在2023 年5 月宣称确认对
进口光伏面板恢复征收关税；欧盟通过标准制定和行政支持，计划2030 年至少40%的清洁技术及产品实
现本土生产。世界资源研究所指出，若光伏链转移到美国和欧洲达成目标能源2050 年全球净零碳排放目
标将延后6～11 年。
材料二 我国政府积极统筹能源安全保障和绿色低碳转型，持续推动可再生能源技术和发展，模式创
新，实施可再生能源替代行动，推进一大批可再生能源重大工程。2022 年我国可再生能源发电量相当于减
少国内二氧化碳排放量约22.6 亿吨，出口的光伏产品帮助其他国家减排二氧化碳5.73 亿吨，总计减排量约
占全球同期可再生能源折算减排量41%。
材料三 沙漠、戈壁等荒漠化土地占我国国土面积仅四分之一，拥有全国60%以上的太阳能资源可开
发量。今年青海、宁夏、内蒙古等地积极探索沙漠区太阳能板上发电、板下种植（枸杞、黄芪、红枣
等）、板间养殖（牛羊）的“光伏+综合发展模式”，形成光伏发电、农业种养、观光旅游等多业态融合
的产业发展和生态治理示范区，把不毛之地变成“草原绿洲”和“致富良田”。
(1)由于税赋转嫁，进口关税由进口国消费者和他国出口商共同承担，在其他条件不变的情况下，假设美国
向进口光伏产品每单位征收一定量的关税。美国国美光伏产品供给曲线由S1 到S2 变化，则美国消费者应
承担的单位光伏产品的关税是多少？
(2)结合材料一，运用《经济与社会》《当代国际与政治》相关知识，从“对全球光伏供应链影响”的角
度，分析欧美国家逆全球化贸易政策对达成2050 年全球净零碳排放目标的冲击。
(3)结合材料二，运用《政治与法治》《当代国际政治与经济》的知识，分析我国推动经济社会绿色化，低
碳化发展的重大意义。
(4)根据能源“不可能三角”理论，“人类在追求清洁能源时不可能在同一系统内同时满足供给安全，环境
友好，价格低廉三个目标要求”。但这个不可能三角，正被我国“沙漠光伏”打破。结合材料，请用创新
思维分析我国是如何破解能源“不可能三角”。
(5)结合材料一和材料三，运用一切从实际出发的相关知识，说明我国是如何积极探索“光伏+”综合发展模
式的。
【答案】(1)P2-P1；（P1-P0）-（P1-P0）
(2)现有的全球光伏供应链是顺应全球化的、是符合各国比较优势的；欧美国家逆全球化贸易政策，使全球
光伏供应链不具有比较优势,打破了现有的合理的国际分工，增加了光伏产业的发展成本；光伏产业成本提
高，延滞了光伏产品的广泛应用，从而影响2050 年全球零碳排放目标的实现。
(3)①有利于统筹我国安全和发展，推动高质量发展，维护国家安全和国家利益；
②推动我国生态文明建设，建设中国特色社会主义的现代化，推进人与自然和谐共生的中国式现代化；
③推动全球生态文明建设，为建设清洁美丽的世界提供中国智慧和中国方案。
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(4)①逆向思维，将沙漠荒地劣势转为光伏发电优势，不毛之地变为良田；
②联想思维，将不同动植物迁移板下板间种养；
③聚合思维，将光伏发电、沙漠治理、综合经济效益三方面协调发展，打破能源“不可能三角”。
(5)①一切从实际出发，实事求是。按照经济社会绿色化低碳化发展的时代需求，从光伏产业优势、荒漠化
土地资源等实际出发。
②尊重光伏发电、沙漠治理、农业种养规律，发挥主观能动性、因地制宜，实现人与自然和谐共生。
【分析】背景素材：新能源
考点考查：经济全球化、我国的外交、新发展理念、创新思维、一切从实际出发
能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题
核心素养：政治认同、科学精神、公共参与
【解析】（1）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题的设问要求说明美国国美光伏产品供给曲线由S1 到S2 变化，则美国消费者应承担的单位光伏产品的
关税是多少？具体结合图表进行信息解读，注意精练，不要啰嗦。
第二步：审图表。提取关键词，链接教材知识。
关键词：美国国美光伏产品供给曲线由S1 到S2 变化，结合图表→则相同数量的光伏产品价格上升的部
分，就是增加的关税。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
（2）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题的设问要求分析欧美国家逆全球化贸易政策对达成2050 年全球净零碳排放目标的冲击。需要调用经
济全球化的有关知识分析作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：我国在光伏制造领域有显著成本，技术等竞争优势，拥有全球光伏供应链约80%的份额→现有
的全球光伏供应链是顺应全球化的、是符合各国比较优势的；
关键词②：但逆全球化趋势在光伏供应链中抬头，美国2022 年通过《通胀削减法案》，拿出3690 亿美元
的补贴发展本土清洁技术，并在2023 年5 月宣称确认对进口光伏面板恢复征收关税→欧美国家逆全球化贸
易政策，使全球光伏供应链不具有比较优势,打破了现有的合理的国际分工，增加了光伏产业的发展成本；
关键词③：若光伏链转移到美国和欧洲达成目标能源2050 年全球净零碳排放目标将延后6～11 年→光伏产
业成本提高，延滞了光伏产品的广泛应用，从而影响2050 年全球零碳排放目标的实现；
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
（3）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题的设问要求分析我国推动经济社会绿色化，低碳化发展的重大意义。需要调用我国的外交的有关知识
分析作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：我国政府积极统筹能源安全保障和绿色低碳转型，持续推动可再生能源技术和发展，模式创
新，实施可再生能源替代行动，推进一大批可再生能源重大工程→有利于统筹我国安全和发展，推动高质
量发展，维护国家安全和国家利益；
关键词②：2022 年我国可再生能源发电量相当于减少国内二氧化碳排放量约22.6 亿吨，出口的光伏产品帮
助其他国家减排二氧化碳5.73 亿吨→推动我国生态文明建设，建设中国特色社会主义的现代化，推进人与
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自然和谐共生的中国式现代化；
关键词③：总计减排量约占全球同期可再生能源折算减排量41%→推动全球生态文明建设，为建设清洁美
丽的世界提供中国智慧和中国方案；
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
（4）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题的设问要求分析我国是如何破解能源“不可能三角”。需要调用创新思维的有关知识分析作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：将沙漠荒地劣势转为光伏发电优势，不毛之地变为良田→可联系逆向思维；
关键词②：将不同动植物迁移板下板间种养→可联系联想思维；
关键词③：将光伏发电、沙漠治理、综合经济效益三方面协调发展，打破能源“不可能三角”→可联系聚
合思维；
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
（5）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题的设问要求说明我国是如何积极探索“光伏+”综合发展模式的。需要调用一切从实际出发的有关知识
分析作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：按照经济社会绿色化低碳化发展的时代需求，从光伏产业优势、荒漠化土地资源等实际出发→
可联系一切从实际出发，实事求是；
关键词②：尊重光伏发电、沙漠治理、农业种养规律，发挥主观能动性、因地制宜，实现人与自然和谐共
生→可联系尊重客观规律，发挥主观能动性；
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
3．（2023·湖南·高考真题）阅读材料，完成下列要求。
【中国式现代化打破了“现代化=西方化”的迷思】
习近平总书记指出：“我国现代化同西方发达国家有很大不同。西方发达国家是一个‘串联式’的
发展过程，工业化、城镇化、农业现代化、信息化顺序发展，发展到目前水平用了二百多年时间。我们要
后来居上，把‘失去的二百年’找回来，决定了我国发展必然是一个‘并联式’的过程，工业化、信息
化、城镇化、农业现代化是叠加发展的。”现代化的“并联式”过程是中国与西方发达国家在现代化发展
时空特征上的最显著区别。
(1)中国式现代化必然是一个“并联式”的发展过程。结合材料，运用具体问题具体分析的知识加以说明。
【中国式现代化促进人类文明的整体进步】
人类只有肤色语言之别，文明只有姹紫嫣红之别，但绝无高低优劣之分。“文明冲突论”认为，世
界各种文明之间存在着很大差异，这种差异会导致不同民族和国家之间的冲突、敌视甚至战争。中国式现
代化破解“文明冲突论”,紧紧扎根中国土壤，立足中华文明发展逻辑，在顺应时代发展潮流的基础上，以
辩证方式处理不同文明之间的关系，坚持以文明交流超越文明隔阂，以文明互鉴超越文明冲突，以文明共
存超越文明优越，弘扬中华文明蕴含的全人类共同价值，为推动人类文明进步贡献了中国智慧。
(2)结合材料，运用文化知识，说明中国式现代化是如何破解“文明冲突论”,为推动人类文明进步贡献中
国智慧的。
【推进中国式现代化需要丰富人民精神世界】
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文物承载灿烂文明，传承历史文化，维系民族精神，是老祖宗留给我们的宝贵遗产，是加强社会主
义精神文明建设的深厚滋养。在推进中国式现代化进程中，要通过活化利用让文物重现璀璨光彩，融入现
代生活，“让文物活起来”。
(3)运用发散思维检核表法中任意一种方法，结合某一具体文物，谈谈怎样让该文物“活”起来。
要求：指出所用具体思维方法，阐明创新路径及其预期效果，不得透露任何个人信息，字数在150 字以
内。(以下文物仅供参考)
【答案】(1)①矛盾的特殊性要求我们坚持具体问题具体分析。具体问题具体分析是指在矛盾普遍性原理的
指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。具体问题具体分析是正确认识事物的基
础，是正确解决矛盾的关键。
②中国式现代化遵循了现代化的一般规律，具有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色，
符合本国实际。中国的现代化起步晚，要赶超西方发达国家，就要推进工业化、信息化、城镇化、农业现
代化“并联式”叠加发展，而不能像西方发达国家那样“串联式”发展，这是符合中国特色的现代化发展
道路，是中华民族伟大复兴的唯一正确道路。
(2)①文化多样性是发展本民族文化的内在要求，也是实现世界文化繁荣的必然要求。尊重世界文化多样
性，坚持各民族平等、以文明交流超越文明隔阂、化解文明冲突。尊重差异，理解个性，共同促进人类文
明繁荣进步。
②中华文化是中华民族共同的精神标识，涵养着中华民族共同的价值观。弘扬中华优秀传统文化，坚持求
同存异、和而不同、和平发展，推动各种文明交流互鉴，构建人类命运共同体，促进人类文明的整体进
步。
③正确对待外来文化，既胸怀天下、保持开放，又立足中国国情，坚守中华文化发展立场，推动人类文明
在深度交流与交融中进步。
(3)参考示例：
①思维方法：检核表法中的他用，是指挖掘现事物的其他用途，或者稍加改变后作他用。
②创新路径：以四羊方尊的外观为参考，使用普通轻便的质，制作成其他尺寸的“四羊方尊”，可用作笔
筒或花瓶等底部印上二维码，可扫码收听文物讲解视频。
③预期效果：让人们了解四羊方尊的流传历史、文物特征制作工艺等，从审美、历史文化等角度发挥其艺
术价值。
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【分析】背景素材：中国式现代化
考点考查：具体问题具体分析的有关知识、文化的有关知识、发散思维的有关知识
能力考查：描述阐释事物、论证和探究问题
核心素养：政治认同、科学精神、公共参与
【解析】（1）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题的设问要求运用具体问题具体分析的知识加以说明中国式现代化必然是一个“并联式”的发展过程。
本题考查知识明确具体，属于分析说明类试题，解答时把握材料关键信息，调动运用知识分析回答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：我国现代化同西方发达国家有很大不同。西方发达国家是一个‘串联式’的发展过程，我国发
展必然是一个‘并联式’的过程→可联系具体问题具体分析的含义及作用（理论逻辑）。
关键词②：西方发达国家是一个‘串联式’的发展过程，我国发展必然是一个‘并联式’的过程，工业
化、信息化、城镇化、农业现代化是叠加发展的。现代化的“并联式”过程是中国与西方发达国家在现代
化发展时空特征上的最显著区别→可联系中国式现代化遵循了现代化的一般规律，具有各国现代化的共同
特征，更有基于自己国情的中国特色，符合本国实际（事实逻辑）。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料相结合。
（2）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题的设问要求运用文化知识，说明中国式现代化是如何破解“文明冲突论”,为推动人类文明进步贡献中
国智慧的。本题属于措施类试题，解答本题要把握材料关键信息，调动运用教材知识分析回答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：人类只有肤色语言之别，文明只有姹紫嫣红之别，但绝无高低优劣之分→可联系尊重世界文化
多样性的正确态度和遵循原则。
关键词②：紧紧扎根中国土壤，立足中华文明发展逻辑，在顺应时代发展潮流的基础上，以辩证方式处理
不同文明之间的关系→可联系立足中国国情，坚守中华文化发展立场。
关键词③：坚持以文明交流超越文明隔阂，以文明互鉴超越文明冲突，以文明共存超越文明优越，弘扬中
华文明蕴含的全人类共同价值，为推动人类文明进步贡献了中国智慧→可联系弘扬中华优秀传统文化、正
确对待外来文化。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料相结合。
（3）此题属于开放性试题，这类试题的答案不是唯一的，允许考生发表不同的看法，鼓励创造性思维。
试题在考查考生表达能力的同时，考查考生创新意识和创新能力。解答本题首先明确发散思维检核表法中
的方法，可以从他用、借用、改变、扩大、缩小、代替、调整、颠倒等角度分析，并注意结合文物“活”
起来加以分析。
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