文档内容
第 12 课 创新思维要多路探索
目 录
模拟·基础演练...............................................................................................................1
重难·创新演练..............................................................................................................11
真题·实战演练.............................................................................................................18
一、单项选择题
1．【答案】D
【解析】①：该选项强调创新思维不排除一步一步的逻辑推导与分析，但它往往表现为对推理步骤的省略
或跨越。正是这种省略或跨越，使得创新思维过程中的某些思维活动难以详细描述，以至于在其中起作用
的直觉、灵感等思维活动，有时就带有神秘的色彩。可见，材料不涉及创新思维的步骤具有跨越性，①排
除。②：类比推理就是根据两个或者两类对象在一些属性上相同或者相似，推出它们在其他属性上也相同
或相似的推理，材料不涉及类比推理，②排除。③④：该团队利用合成生物学手段将水稻种子油脂含量提
升，这为像水稻这样的高产淀粉类粮食作物转换为油料用途提供了新思路，他们利用基因编辑技术敲除水
稻淀粉合成的关键基因，部分关闭淀粉合成通路，将碳源引流至油脂合成通路，可见，该技术运用联想思
维中的迁移方法以寻求解决问题的新方法，体现了把不同的信息有目的地进行交合产生，以产生新的思
路，③④正确。故本题选D。
2．【答案】C
【解析】本题属于逆向选择题。A：在邮轮的船身中部，设计师安装了一对“鱼鳍”——减摇鳍，说明运
用类比推理，研究和模仿生物的构造与功能，A正确，但不符合题意。B：设计师安装了一对“鱼鳍”，
将鱼鳍功能运用到游轮设计上，运用了联想思维，B正确，但不符合题意。C：借助头脑风暴法产生设计
思路，是发散思维的方法，而不是聚合思维的方法，C错误，但符合题意。D：当水流经过的时候，通过
调整减摇鳍的角度，可以过滤掉88%的摇晃，邮轮能够平稳前进，运用了分析思维，具体分析减摇鳍对邮
轮的影响，D正确，但不符合题意。故本题选C。
3．【答案】C
【解析】①：诗歌借助联想和想象方法，用形象思维的方式把握春天的景象，而不是对春天抽象的认识，
①说法错误。②④：歌曲《上春山》通过对古典诗词的巧妙串联和化用，将带有诗意和古文色彩的白话语
言融入现代流行音乐，传达“春光好，人间美”的愿景。可见，这首歌的创作运用发散和聚合思维提高了
思维结果的独特性，通过提炼加工感性材料能动地反映了人间春光，②④符合题意。③：分析是综合的基
础，③说法错误。故本题选C。
4．【答案】A
【解析】①：思维具体是指在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的认识。它是多样性统一的事物
整体在思维中的再现，所以思维具体是在理性认识的层次上反映事物整体的本质和规律的认识，①正确。
②：检核表法主要是通过对所设想问题的几个方面进行详细检查，从看似“毫无问题”的事物中找到思维
创新的突破口，以求产生创新的思路，航天飞机实际是飞机加宇宙飞船加火箭的组合，就是运用了检核表
法，从组合的方面进行思维发散，②正确。③：曾经，西方很多船员因缺少水果蔬菜而死于坏血病；同时
期中国船员也缺少水果蔬菜，但喜欢喝茶，极少发生坏血病。这里除了中国船员喜欢喝茶与西方船员不同
外，其他有关因素都相同，所以人们归纳出“喝茶能够抵御坏血病”是运用了求异法，而不是求同求异并
用法，③错误。④：大国工匠是我们中华民族大厦的基石、栋梁，这不是运用抽象思维揭示大国工匠的内
涵和地位，而是运用形象思维来反映对大国工匠地位和作用的认识，④错误。故本题选A。
5．【答案】B
【解析】①：新疆是我国离海最远的地方，我国科学家把新疆“盐碱水”调配成“人工海水”，筛选耐盐
碱鱼虾苗，培育出青蟹、南美白对虾、美国红鱼、大黄鱼等近十种盐碱海鲜品种，新疆实现海鲜“生产”
的转变是运用聚和思维方法，对事物的存在状态作转换性思考 ，把有关信息集中起来，从中寻找联系，
以寻求解决问题的最优方案，①正确。②：完全归纳推理方法是逻辑推理中的必然推理，②错误。③：材
料没有体现对事物的要素和结构进行类比，③不符合题意。④：我国科学家把新疆“盐碱水”调配成“人
工海水”，筛选耐盐碱鱼虾苗，培育出青蟹、南美白对虾、美国红鱼、大黄鱼等近十种盐碱海鲜品种，新
疆也能“生产”海鲜了。新疆实现海鲜“生产”的转变是运用联想思维方法，以迁移、想象的方式实现联
结，寻求解决问题的新思路，④符合题意。故本题选B。
6．【答案】D
【解析】①：材料强调的是中国电网坚持运用逆向思维，发挥电动车的充电功能的转化，既帮助电网削峰
填谷，平稳电力负荷，又能获得充放电价差收益，未体现抽象思维，故①不选。②：这一技术体现充电方
式从无到有的渐进性和飞跃性的统一，故②不选。③：材料中指出中国电力部门试点电动汽车反向充电
(V2G)技术，将电动汽车由交通工具变为“充电宝”，既能帮助电网削峰填谷，平稳电力负荷，又能获得
充放电价差收益这表明这一技术是对事物结构顺序的已有认识进行反向思考，故③正确。④：材料中指出
为了帮助电网削峰填谷，平稳电力负荷，中国电力部门试点电动汽车反向充电(V2G)技术，将电动汽车由
交通工具变为“充电宝”，这表明这一技术综合分析各要素为平衡用电提供系统方案，故④正确。故本题
选D。
7．【答案】B
【解析】①④：将盐碱水调配成与海水相似的水质，模拟海洋环境，养殖出了高质量的“海鲜”，这是运
用了联想思维与迁移的方法，将海水功能移植到盐碱水的功能，实现了“海鲜陆养”；将盐碱水变废为
宝，这是运用了逆向思维，对盐碱水的功能进行了反向思考，①④正确。②：发散思维是根据已知的事物
信息，从不同的角度、不同的方向思考、以寻求解决问题的多样性答案的思维方式。聚合思维是利用已有
的知识和经验，把众多信息逐步引会导到条理化的逻辑思路中，以便得出合乎逻辑的解决问题的方案。材
料没有体现发散思维与聚合思维，②不符合题意。③：分析与综合相结合是指在分析的基础上综合，在综
合的指导下分析，材料没体现，③不符合题意。故本题选B。
8．【答案】C
【解析】①：“假如式”想象是联想思维的“畅想”方式，而不是““联结”方式，①错误。②：“千古
无同局”，运用选言推理可以从多种可能中筛选出更优破局方案，②正确。③：知己知彼百战不殆，对弈双方采用逆向思维尝试换位思考更容易“克敌制胜”，③正确。④：善用综合思维更能从整体上把握每一
步棋的内在联系，④说法错误。故本题选C。
9．【答案】A
【解析】A：棋局是双方的博弈，运用逆向思维，可以从对手的观点出发，寻找突破点，有助于作出正确
的判断推理，A正确。B：不同走法和结果之间并不是必然联系，棋局瞬息万变，也不是运用必要条件假
言判断，B错误。C：运用完全归纳推理不现实，不完全归纳推理是从个别到一般的推理方式，具有或然
性，选点落子犹豫不决时，要运用选言推理从中选择最优解决方案，C错误。D：头脑风暴法是一种集思
广益的群体思维发散技法，双方博弈，不适用头脑风暴法，D错误。故本题选A。
10．【答案】D
【解析】①：在分析的基础上综合，在综合指导下分析，①表述错误。②④：这位旅客把本来就不存在的
两万元钱煞有其事地编成短信发到自己被偷的手机上，利用某些人见利忘义的本性，让他乖乖地钻进自己
设计的“圈套”，这是在运用逆向思维——由失主焦急地找手机，到偷手机的自动“送上门”。逆向思维
可以通过转换认识的角度以实现创新，可以与正向思维互补催生出创新成果，②④正确。③：联想思维能
发挥非逻辑制约的畅想功能，③不符合题意。故本题选D。
二、非选择题
11．【答案】(1)该涉案企业违反《民法典》相关规定，违背绿色原则，污染生态，因环境污染致人损害，
污染者需承担无过错责任，所以应承担生态环境损害赔偿责任；该企业的行为存在主观故意，行为与损害
结果之间存在因果关系，造成严重后果，适用惩罚性赔偿；这种处罚有助于预防和遏制不法行为，以惩促
改促防，生态文明法治建设的制度优势有效地转化为治理效能。
(2)示例：创新思维的步骤具有跨越性。从红色名村到基层党建“样板村”、红色旅游“龙头村”、脱贫攻
坚“先进村”等，这充分展现了创新思维的跨越性。创新思维要多路探索，以问题为导向。从红色名村到
“网红打卡地”，人们运用发散思维与聚合思维等多向思维方法，推进乡村振兴。结合社会实践，勇于开
拓创新。从红色名村的实际出发，以实践问题为导向开展创新。
【分析】背景素材：某企业排放污染物污染环境；红色名村
考点考查：民法的基本原则及侵权责任、创新思维
能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题
核心素养：政治认同、科学精神、法治意识
【解析】（1）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题属于原因类主观题，设问要求运用《法律与生活》的知识，分析该涉案企业承担生态环境损害赔偿和
惩罚性赔偿的原，需要调用法律的有关知识，可以知识为线索，检索材料有效信息分析作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：Z市生态环境局发现某铜业公司存在利用暗管逃避监管方式排放水污染物的行为→可联系违反
了绿色原则。
关键词②： 该企业违法行为造成生态环境损害126.87万元→可联系因环境污染致人损害，污染者需承担
无过错责任；该企业的行为和损害结果之间存在因果关系。
关键词③：侵权人违反法律规定故意污染环境、破坏生态造成严重后果的，被侵权人有权请求相应的惩
罚性赔偿→可联系能够企业环境保护的作用，遏制和预防类似不法行为的发生。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料等相结合。（2）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题的设问要求总结红色名村成为“网红打卡地”的成功经验，注意作答需要调用创新思维的有关知识，
从措施角度分析作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：借助红色IP“引流”，农特产品不愁卖，勤劳的乡亲们，也在不断把这“红”发扬光大。如
今，红色名村也成为基层党建“样板村”、红色旅游“龙头村”、脱贫攻坚“先进村”、基层治理“文明
村”、美丽乡村“示范村”→可联系创新思维的步骤具有跨越性；
关键词②：江西不少的红色名村，如今成了“网红打卡地”，昔日老区山村走上发展新路→可联系创新思
维要多路探索，以问题为导向；运用发散思维与聚合思维等多向思维方法；
第三步：整合信息，组织答案。
12．【答案】(1)①无民事行为能力人雷某甲、雷某乙兄弟二人玩耍时，无法正确认识电动三轮车状态的危
险性，雷某甲擅自爬上三轮车并开动车辆急速行驶，致使雷某乙在事故中受伤，雷某甲的侵权行为所引发
的损害赔偿责任应由其监护人雷某承担。
②雷某作为监护人，未尽到合理的监护责任。雷某的监护职责缺位也是导致雷某乙受伤的原因。
③郑某作为涉案电动三轮车的所有人，未遵守安全驾驶、文明驾驶的规范要求，将车辆逆行临时停放在公
路边上，未做好安全措施，郑某应对雷某乙之伤承担侵权损害赔偿责任。
(2)①该网友的观点是必要条件假言判断。必要条件假言判断是反映事物情况之间必要条件的关系判断。诉
讼不是公民维护合法权益的必要条件，还可以通过和解、调解、仲裁等多种方式解决，在多元解决方式
中，诉讼是解决纠纷的最后途径。
②发散思维是根据已知的事物信息，从不同的角度、不同的方向思考，以寻找问题的多样性答案的思维方
式，解决纠纷可以选择多种途径寻找合适的解决之道。
【分析】背景素材：民事侵权案件
考点考查：民事权利和义务、家和万事兴、假言推理、发散思维
能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题
核心素养：政治认同、科学精神、法治意识
【解析】（1）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题的设问要求“说明一
审法院作出上述判决的理由”，需要调用《法律与生活》有关知识，从原因角度分析作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：雷某的长子雷某甲事发时不满7岁→可联系“无民事行为能力人侵权行为所引发的损害赔偿责
任应由其监护人承担”。
关键词②：雷某乙在事故中受伤时不满7岁→可联系“监护人对未成年人的人身安全负有监护责任”。
关键词③：郑某将车逆行停放在店外的公路边上，熄火下车离开，但未拔出钥匙，也未拉车辆手刹→可联
系“因自己的不当行为对他人构成侵权需要承担赔偿责任”。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题的设问要求对“网友的观点：
发生纠纷时，只有诉讼，才能有效地维护自己的合法权益”进行评析，需要调用《逻辑与思维》的有关知
识，从评析的角度作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。关键词①：只有诉讼，才能有效地维护自己的合法权益→可联系“必要条件假言判断”相关知识。
关键词②：除了诉讼，公民还可以通过和解、调解、仲裁等多种方式维护自己合法权益→可联系“发散思
维”
第三步：整合信息，组织答案。
13．【答案】(1)从根本上说，社会意识随着社会存在的变化发展而变化发展，先进的社会意识对社会发展
起积极的推动作用。在中华民族五千年的发展中，爱国主义精神具有强大的凝聚力和连续性，又随时代发
展而不断丰富发展，在不同时期，支撑各族人民风雨同舟，鼓舞中华儿女团结奋斗。
(2)①立足实践，组织学生深入参与体验爱国主义教育活动，让爱国主义内化于心、外化于行。②要展示我
国当代成就，挖掘历史文化资源，增强学生的民族认同感和民族自豪感，引导爱国主义的自觉行动。③要
发挥榜样的示范作用，宣传革命文化，弘扬以爱国主义为核心的中华民族精神，激发青年人爱国主义的责
任担当。
(3)演讲标题：厚植爱国主义情怀，共创强国复兴未来
演讲提纲：
①自古以来，爱国主义就是中华民族永恒的话题，今天依然是我们强大的精神支柱和精神动力。②我们要
加强爱国主义教育，运用发散思维的方法，根据已知的事物信息，从不同角度、不同方向思考，鼓舞和动
员全体人员为祖国的经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态建设而努力奋斗。③再运用聚合思
维的方法，找到不同信息的内在联系，围绕一个明确的目标聚焦所要解决的问题，把我国建设成为富强、
民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴。(评分细则：标题1分，字数1
分，思维方法2分，分析说明2分)
【分析】背景素材：《中华人民共和国爱国主义教育法》正式施行
考点考查：社会意识相对独立性、文化传承与文化创新、爱国主义、提高创新思维能力等相关知识
能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物
核心素养：政治认同、科学精神
【解析】（1）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题要求阐释爱国主义自
古以来就流淌在中华民族血脉之中，激励着一代又一代中华儿女为祖国发展繁荣而不懈奋斗，要运用教材
中相关知识，结合材料信息分析说明。
第二步：审材料。提取关键信息，链接教材知识。
关键信息①：运用“社会意识相对独立性”的知识→可联系从根本上说，社会意识随着社会存在的变化发
展而变化发展，先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用。
关键信息②：爱国主义自古以来就流淌在中华民族血脉之中，是我们民族精神的核心，是中国人民和中华
民族同心同德、自强不息的精神纽带，在中华民族五千年的发展中，激励着一代又一代中华儿女为祖国发
展繁荣而不懈奋斗→可联系爱国主义精神是支撑各族人民风雨同舟，鼓舞中华儿女团结奋斗的精神支柱。
第三步：整合信息，组织答案。注意教材信息与材料信息相结合。
（2）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题要求说明学校应如何让爱国主
义教育“活”起来，要运用教材中相关知识，结合材料信息分析说明。
第二步：审材料。提取关键信息，链接教材知识。
关键信息①：在山东，以“逐梦苍穹，点亮未来”为主题的“大国重器”社会课堂——爱国主义教育航天
展于4月12日在青岛市西海岸新区金沙滩啤酒城正式拉开帷幕→可联系立足实践，让爱国主义内化于心、外化于行。
关键信息②：奉贤区博物馆将于6月启动为期四个月的中国古代科技文物精华展，让学生近距离了解中国
古代的辉煌成就→可联系增强学生的民族认同感和民族自豪感，引导爱国主义的自觉行动。
关键信息③：萍乡创新推出“红领巾摇篮”寻根之旅，吸引省内外15万人次青少年到萍乡交流。在江苏，
作为英烈孙津川侄女和雨花英烈故事志愿宣讲员，孙以智坚持带领一批又一批少先队员参观雨花台烈士纪
念馆、祭扫革命烈士墓→可联系要发挥榜样的示范作用，弘扬以爱国主义为核心的中华民族精神。
第三步：整合信息，组织答案。注意教材信息与材料信息相结合。
（3）本题是开放性试题，要求准备一篇演讲提纲。要运用创新思维的有关知识，围绕“实现中华民族伟
大复兴的中国梦，是当代中国爱国主义的鲜明主题。”进行设计。参考角度：爱国主义是我们强大的精神
支柱和精神动力；要运用发散思维，鼓舞和动员全体人员为祖国的经济建设、政治建设、文化建设、社会
建设、生态建设而努力奋斗；要运用聚合思维的方法，围绕一个明确的目标聚焦所要解决的问题，把我国
建设成为富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴等。答案不固
定，言之有理即可。
一、单项选择题
1．【答案】C
【解析】①③：材料从四面八方向一个目标点想，向联系、共同之处想，是收敛、集中，体现了聚合思维
的特点，①错误，③正确。②：图中的内容反映的是让人们的注意力聚焦关注的目标发展经济上，让人们
的注意力聚焦关注目标，②正确。④：信息交合法是发散思维的技法，材料体现的是聚合思维，④错误。
故本题选C。
2．【答案】A
【解析】③：材料没有体现联想思维，功能移植，③不符合题意。④：材料也没有体现排斥常规思维，④
不符合题意。①②：由材料可知：该共识的提出运用发散思维，多角度多方向讨论，探究解决办法；运用
聚合思维，通过收敛和集中，得出发展共识。在发散思维与聚合思维相互作用所形成的“合力”下，最终
形成《2024松山湖科学共识》，①②符合题意。故本题选A。
3．【答案】A
【解析】①：针对骑士骑行过程中接打电话、手机导航等操作存在安全隐患等问题，E平台推出了AR智
能头盔。说明AR智能头盔的设计以问题激活创新思维，①符合题意。②：借助手机蓝牙技术和语音识
别、合成、转换技术，通过A1智能语音助手操作指令，采用汽车警示灯思路，给头盔内置警示灯。骑士
启动刹车后，警示灯自动闪烁，体现了运用检核表法，借用其他领域的思路解决问题，②符合题意。③：
头脑风暴法是一种集思广益的群体思维发散技法，它以会议的形式展开，材料中头盔的设计过程没有涉及
头脑风暴法，③不符合题意。④：发散思维是从多个角度解决某一个问题，聚合思维有一个明确的目标，
一切思维活动都要围绕这个轴心来进行，④说法错误。故本题选A。
4．【答案】A
【解析】①：量是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。横排抗遮挡能力强于竖排。尤其是在山地、坡地等不规则地区，组件横排抗遮挡
能力大于竖排。总体来讲，横排布置可以提高系统的发电量。这表明事物构成因素在排列组合上的变化也
会引起事物质变，①正确。②：把相关信息集中起来有利于找到解决问题的最佳方案，但不是一定可以找
到解决问题的最佳方案，②错误。③：核检表法主要是通过多所设想问题的几个方面进行详细检查，从看
似毫无问题的事物中找到思维创新的突破口，以求产生创新的思路。材料中，通过比较，横排抗遮挡能力
强于竖排，尤其是在山地、坡地等不规则地区，组件横排抗遮挡能力大于竖排。总体来讲，横排布置可以
提高系统的发电量。这表明事物构成因素在排列组合上的变化也会引起事物质变，运用检核表法中的“调
整“可以找到思维创新的突破口，③正确。④：通过信息交合法可将事物可能具有的组合“一网打尽”，
但材料没有体现，④不符合题意。故本题选A。
5．【答案】A
【解析】①：早年印度出身较好的女士戴大檐帽是一种身份的象征，去电影院看电影，也要戴着帽子，这
会挡住后面观众的视线。即使影院发布公告，倡议女士摘掉帽子，也不能彻底解决问题。后来某影院放映
时，银幕上会先打出一则通告：“本院为了照顾衰老有病的女客，可允许她们照常戴帽子，在放映电影时
不必摘下。”说明逆向思维往往是在运用正向思维未能奏效的情况下才采用的，①符合题意。②：正向思
维和逆向思维各有优点，不能说逆向思维比正向思维好，②说法错误。③④：“本院为了照顾衰老有病的
女客，可允许她们照常戴帽子，在放映电影时不必摘下。”这是利用了对已有的有关事物之间因果关系的
认识作交换性思考，不是通过对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考，③符合题意，④不符合题
意。故本题选A。
6．【答案】B
【解析】①④：该项目利用当地废弃的盐穴资源，在用电低谷时将常温常压空气压缩存储在附近地下的盐
穴当中，用电高峰时发电，实现变废为宝。该项目的投产使用佐证了正确运用辩证思维有利于准确分析和
有效利用事物，发挥思维的能动性能够在创新中达到事半功倍的效果，①④符合题意。②：运用逆向思维
对事物进行反向思考有利于获得正确认识，但不是必要条件，夸大了逆向思维的作用，太绝对了，②说法
错误。③：信息交合法是发散思维的方法，③说法错误。故本题选B。
7．【答案】A
【解析】①②：故事中的男孩子运用了逆向思维变坏事为好事，说明遇到问题要进行多路探索，寻找解决
问题的最佳方案，①②正确。③：联想思维中的迁移，是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与
功能移植，以寻求解决问题的新思路。而材料中的男孩是运用了逆向思维变坏事为好事，而不是将不同事
物的功能进行迁移，③与题意不符。④：形象化的想象是按照有意想象的方式把抽象的思想、概念形象
化，材料不涉及形象化的想象，④与题意不符。故本题选A。
8．【答案】A
【解析】①：“公园20分钟效应”对于一般人缓解压力有明显效果。但对那些正面临重大的应激问题，或
并未真正去感受自然的人，公园也难以疗愈。这说明“公园20分钟效应”是在实践的基础上作出的不完全
归纳推理，①符合题意。②：材料体现的是不完全归纳推理，而不是演绎推理，②不符合题意。③：“公
园20分钟效应”是指人们在公园里与自然接触20分钟以上，对于缓解压力有明显效果。临床心理医生则
表示，“对那些正面临重大的应激问题，或并未真正去感受自然的人，公园也难以疗愈”。说明要运用正
逆互补思维，从不同方面帮助人们缓解心理压力问题，③符合题意。④：材料表明人们在公园里与自然接
触20分钟以上，对于缓解压力有明显效果。但是对于正面临重大的应激问题，或并未真正去感受自然的人，公园也难以疗愈。因此要从不同方面帮助人们缓解心理压力问题，没有强调在“度”的范围内控制好
逗留于公园的时间，④不符合题意。故本题选A。
二、非选择题
9．【答案】发散思维是根据已知的事物信息，从不同的角度、不同的方向思考，以寻求解决问题的多样
性答案的思维方式。聚合思维是利用已有的知识和经验，把众多信息逐步引导到条理化的逻辑思路中，以
便得出合乎逻辑的解决问题方案的思维方式。只有在思维经过“发散一聚合一发散一聚合”的几个循环后
才能真正找到解决问题的答案。中华文明探源工程秉持多学科，多角度，全方位的理念，对多个遗址开展
的大规模考古调查、发掘和研究，是思维发散的过程，用以实证中华五千年文明史则体现了思维聚合。探
源工程将进一步加强与各人类社会科学，特别是与文献史学的融合，是思维发散的过程，共同阐释中华文
明历史则体现了思维聚合。
【分析】背景素材：中华文明探源工程
考点考查：发散思维与聚合思维等有关知识
能力考查：描述和阐述事物
核心素养：政治认同、科学精神
【解析】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题属于分析说明类主观题，可
把握知识指向通过材料中的关键词进行定位。注意知识限定不要用错，结合材料进行分析。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：中华文明探源工程秉持多学科，多角度，全方位的理念，在广袤的中国大地上，20多个学科的
400多位学者兢兢业业→可联系教材知识发散思维是根据已知的事物信息，从不同的角度、不同的方向思
考，以寻求解决问题的多样性答案的思维方式；
关键词②：共同阐释中华文明历史→可联系教材知识聚合思维是利用已有的知识和经验，把众多信息逐步
引导到条理化的逻辑思路中，以便得出合乎逻辑的解决问题方案的思维方式；
关键词③：实证了中华五千年文明史，明确了中华文明多元一体、兼容并蓄、绵延不断的总体特征。接下
来，探源工程将进一步加强与政治学、经济学、人类学、社会学、法学等人类社会科学，特别是与文献史
学的融合，共同阐释中华文明历史→可联系教材知识在思维经过“发散一聚合一发散一聚合”的几个循环
后才能真正找到解决问题的答案；
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
10．【答案】第一问：银发一族的市场需求（潜力）推动“银发经济”发展。 银发一族的消费实力推动
“银发经济”发展。银发一族的消费观念转变推动“银发经济 ”发展。因此，银发一族的市场需求、消
费实力、消费观念转变推动“银发经济 ”发展。
第二问：事物都处于因果关系的链条之中，在一定条件下，事物之的原因与结果可以相互转化。“银发经
济”要持久发展，必须摸准老年人的真正需求，不断推出个性化产品与服务，这一发展思路对市场需求与
“银发经济”发展之间的因果关系的认识作交换性思考，做到由果溯因。
【分析】背景素材：“银发经济”正加速成为经济新赛道
考点考查：联言推理、逆向思维
能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物
核心素养：科学精神
【解析】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题属于说明类主观题，考查的范围为《逻辑与思维》中联言推理、逆向思维的知识，要求运用联言推理
的形式概括“银发经济”发展的原因，并说明持久发展“银发经济”的思路是如何运用逆向思维的，考生
要坚持理论与材料相结合。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：中国60岁及以上老年人口将突破4亿人，在总人口中的占比将超过30%(市场需求)； 新一代
银发一族更注重生活品质，有自己的社交圈子和精神需求（消费观念）； 有消费实力的银发一族（消费
实力）→可联系教材知识联言推理的合成式：联言推理的前提分别断定了各个联言支是真的，它的结论就
能断定由这些联言支所构成的联言判断是真的。故银发一族的市场需求、消费实力、消费观念转变推动
“银发经济 ”发展。
关键词②：“银发经济”要想持久发展，必须摸准老年人的真正需求。只有多层次、多样化地满足其需
求，不断推出个性化产品和服务，才能真正撬动“银发经济”这片万亿级的市场蓝海→可联系教材知识事
物都处于因果关系的链条之中，在一定条件下，事物之的原因与结果可以相互转化。持久发展“银发经
济”的思路对市场需求与“银发经济”发展之间的因果关系的认识作交换性思考，做到由果溯因。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
11．【答案】(1)①我国保护和宣传好长城能够优化配置旅游资源，提供旅游优质供给，满足游客对旅游目
的地的高品质需求，并拉动相关产业的发展，促进长城沿线各地高质量发展。②我国推动构建人类命运共
同体，保护和宣传好长城，促进长城文化“走出去”，推动文化交流互鉴，展示各民族多元一体、文化多
样和谐的文明大国形象，增强我国的文化软实力，提升我国国际影响力。
(2)示例：坚持发散思维，从打造展示点、出版系列图书，推出研究成果，拍摄宣传片和举办系列活动等多
向思考，综合研判，拿出宣传好“万里长城东端起点”系统做法；坚持聚合思维，以宣传好“万里长城东
端起点”为目标，把各种宣传方法贯穿起来；坚持把聚合思维和发散思维结合起来，形成宣传好长城文化
的合力，提高宣传实效。
【分析】背景素材：做好长城保护
考点考查：我国的社会主义市场经济体制、我国的经济发展、世界多极化、创新思维要多路探索
能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐述事物
核心素养：政治认同、科学精神、公共参与
【解析】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题属于分析说明类主观
题，需调用我国的社会主义市场经济体制、我国的经济发展、世界多极化的相关知识结合材料有效信息分
析作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：举办“长城脚下话非遗群众艺术活动”“点亮九门口长城”系列活动。→可联系教材我国保护
和宣传好长城能够优化配置旅游资源，提供旅游优质供给，满足游客对旅游目的地的高品质需求，并拉动
相关产业的发展，促进长城沿线各地高质量发展。
关键词②：打造了一批“长城文化特色展示点”，如出版《长城文化在辽宁》系列图书。推出《龟山段明
长城考古调查报告》等研究成果。拍摄《筑梦长城·辽宁篇》《长城，屹立在辽宁》宣传片。→可联系教材
我国推动构建人类命运共同体，保护和宣传好长城，促进长城文化“走出去”，推动文化交流互鉴，展示
各民族多元一体、文化多样和谐的文明大国形象，增强我国的文化软实力，提升我国国际影响力。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。（2）本题属于开放性试题，要求结合材料，运用创新思维要多路探索的知识，围绕辽宁宣传好“万里长
城东端起点”写一篇短文。根据材料内容和所学创新思维要多路探索的知识，切合主题要求，言之有理即
可。参考角度：从发散思维、聚合思维等角度。
1．【答案】A
【解析】A：类比推理是根据两个或两类对象有部分属性相同，从而推出它们的其他属性也相同的推理。
该科研团队将毛毛虫和芯片两种事物的要素和功能等相似属性进行类比：一是要素对比，毛毛虫的脚小、
腿多、身体硕大；芯片的探针小、磁珠大。二是功能对比，脚虽然小，但足够多，能将硕大的身体紧紧附
着在叶面上。由此推知，通过增大纳米级探针的密度把微米级磁珠连接到芯片上。该团队解决难题的过程
运用了类比推理，A符合题意。B：归纳推理是从个别性前提推出一般性结论的推理。材料体现的是类比
推理，未涉及归纳推理，B不合题意。C：发散思维又称辐射思维，它是根据已知的事物信息，从不同的
角度、不同的方向思考，以寻求解决问题的多样性答案，是一种展开性的思维方式。材料体现的是类比推
理，未涉及发散思维，C不合题意。D：聚合思维是指从已知信息中产生逻辑结论，从现成资料中寻求正
确答案的一种有方向、有条理的思维方式。材料体现的是类比推理，未涉及聚合思维，D不合题意。故本
题选A。
2．【答案】C
【解析】①：超前思维是在多角度、全方位地分析事物的历史和现状的基础上，从事物发展的现实情况出
发，认识和把握事物的发展状态，运用合理的推理和想象，判断事物未来发展趋势的思维形态，北京冬奥
组委选择使用二氧化碳制冰技术，是判断制冰技术发展的趋势，而不是创造其发展趋势，①说法错误，排
除。②④：相较于会对大气造成污染的传统制冷剂，二氧化碳制冷剂无毒无害，非常环保，其破坏臭氧层
潜能值为0，全球变暖潜能值仅为1，说明北京冬奥组委坚持辩证思维，分析制冰技术运用的内在矛盾；同
时遵循逻辑推理，把握制冷剂使用与环境保护的因果关系，②④符合题意。③：发散思维是从一个出发点
向四面八方扩散、辐射，而不是进行思维的收敛和集中，③说法错误。故本题选C。
3．【答案】(1)P2-P1；（P1-P0）-（P1-P0）
(2)现有的全球光伏供应链是顺应全球化的、是符合各国比较优势的；欧美国家逆全球化贸易政策，使全球
光伏供应链不具有比较优势，打破了现有的合理的国际分工，增加了光伏产业的发展成本；光伏产业成本
提高，延滞了光伏产品的广泛应用，从而影响2050年全球零碳排放目标的实现。
(3)①有利于统筹我国安全和发展，推动高质量发展，维护国家安全和国家利益；
②推动我国生态文明建设，建设中国特色社会主义的现代化，推进人与自然和谐共生的中国式现代化；
③推动全球生态文明建设，为建设清洁美丽的世界提供中国智慧和中国方案。
(4)①逆向思维，将沙漠荒地劣势转为光伏发电优势，不毛之地变为良田；
②联想思维，将不同动植物迁移板下板间种养；
③聚合思维，将光伏发电、沙漠治理、综合经济效益三方面协调发展，打破能源“不可能三角”。
(5)①一切从实际出发，实事求是。按照经济社会绿色化低碳化发展的时代需求，从光伏产业优势、荒漠化
土地资源等实际出发。②尊重光伏发电、沙漠治理、农业种养规律，发挥主观能动性、因地制宜，实现人与自然和谐共生。
【分析】背景素材：新能源
考点考查：经济全球化、我国的外交、新发展理念、创新思维、一切从实际出发
能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题
核心素养：政治认同、科学精神、公共参与
【解析】（1）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题的设问要求说明美国国美光伏产品供给曲线由S1到S2变化，则美国消费者应承担的单位光伏产品的
关税是多少？具体结合图表进行信息解读，注意精练，不要啰嗦。
第二步：审图表。提取关键词，链接教材知识。
关键词：美国国美光伏产品供给曲线由S1到S2变化，结合图表→则相同数量的光伏产品价格上升的部
分，就是增加的关税。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
（2）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题的设问要求分析欧美国家逆全球化贸易政策对达成2050年全球净零碳排放目标的冲击。需要调用经济
全球化的有关知识分析作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：我国在光伏制造领域有显著成本，技术等竞争优势，拥有全球光伏供应链约 80%的份额→现有
的全球光伏供应链是顺应全球化的、是符合各国比较优势的；
关键词②：但逆全球化趋势在光伏供应链中抬头，美国2022年通过《通胀削减法案》，拿出3690亿美元
的补贴发展本土清洁技术，并在2023年5月宣称确认对进口光伏面板恢复征收关税→欧美国家逆全球化贸
易政策，使全球光伏供应链不具有比较优势，打破了现有的合理的国际分工，增加了光伏产业的发展成
本；
关键词③：若光伏链转移到美国和欧洲达成目标能源 2050年全球净零碳排放目标将延后6～11年→光伏产
业成本提高，延滞了光伏产品的广泛应用，从而影响2050年全球零碳排放目标的实现；
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
（3）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题的设问要求分析我国推动经济社会绿色化，低碳化发展的重大意义。需要调用我国的外交的有关知识
分析作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：我国政府积极统筹能源安全保障和绿色低碳转型，持续推动可再生能源技术和发展，模式创
新，实施可再生能源替代行动，推进一大批可再生能源重大工程→有利于统筹我国安全和发展，推动高质
量发展，维护国家安全和国家利益；
关键词②：2022年我国可再生能源发电量相当于减少国内二氧化碳排放量约22.6亿吨，出口的光伏产品帮
助其他国家减排二氧化碳5.73亿吨→推动我国生态文明建设，建设中国特色社会主义的现代化，推进人与
自然和谐共生的中国式现代化；
关键词③：总计减排量约占全球同期可再生能源折算减排量41%→推动全球生态文明建设，为建设清洁美
丽的世界提供中国智慧和中国方案；
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。（4）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题的设问要求分析我国是如何破解能源“不可能三角”。需要调用创新思维的有关知识分析作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：将沙漠荒地劣势转为光伏发电优势，不毛之地变为良田→可联系逆向思维；
关键词②：将不同动植物迁移板下板间种养→可联系联想思维；
关键词③：将光伏发电、沙漠治理、综合经济效益三方面协调发展，打破能源“不可能三角”→可联系聚
合思维；
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
（5）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题的设问要求说明我国是如何积极探索“光伏+”综合发展模式的。需要调用一切从实际出发的有关知识
分析作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：按照经济社会绿色化低碳化发展的时代需求，从光伏产业优势、荒漠化土地资源等实际出发→
可联系一切从实际出发，实事求是；
关键词②：尊重光伏发电、沙漠治理、农业种养规律，发挥主观能动性、因地制宜，实现人与自然和谐共
生→可联系尊重客观规律，发挥主观能动性；
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
4． 【答案】(1)①矛盾的特殊性要求我们坚持具体问题具体分析。具体问题具体分析是指在矛盾普遍性原
理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。具体问题具体分析是正确认识事物的
基础，是正确解决矛盾的关键。
②中国式现代化遵循了现代化的一般规律，具有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色，
符合本国实际。中国的现代化起步晚，要赶超西方发达国家，就要推进工业化、信息化、城镇化、农业现
代化“并联式”叠加发展，而不能像西方发达国家那样“串联式”发展，这是符合中国特色的现代化发展
道路，是中华民族伟大复兴的唯一正确道路。
(2)①文化多样性是发展本民族文化的内在要求，也是实现世界文化繁荣的必然要求。尊重世界文化多样
性，坚持各民族平等、以文明交流超越文明隔阂、化解文明冲突。尊重差异，理解个性，共同促进人类文
明繁荣进步。
②中华文化是中华民族共同的精神标识，涵养着中华民族共同的价值观。弘扬中华优秀传统文化，坚持求
同存异、和而不同、和平发展，推动各种文明交流互鉴，构建人类命运共同体，促进人类文明的整体进
步。
③正确对待外来文化，既胸怀天下、保持开放，又立足中国国情，坚守中华文化发展立场，推动人类文明
在深度交流与交融中进步。
(3)参考示例：
①思维方法:检核表法中的他用，是指挖掘现事物的其他用途，或者稍加改变后作他用。
②创新路径：以四羊方尊的外观为参考，使用普通轻便的质，制作成其他尺寸的“四羊方尊”，可用作笔
筒或花瓶等底部印上二维码，可扫码收听文物讲解视频。
③预期效果：让人们了解四羊方尊的流传历史、文物特征制作工艺等，从审美、历史文化等角度发挥其艺
术价值。【分析】背景素材：中国式现代化
考点考查：具体问题具体分析的有关知识、文化的有关知识、发散思维的有关知识
能力考查：描述阐释事物、论证和探究问题
核心素养：政治认同、科学精神、公共参与
【解析】（1）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题的设问要求运用具体问题具体分析的知识加以说明中国式现代化必然是一个“并联式”的发展过程。
本题考查知识明确具体，属于分析说明类试题，解答时把握材料关键信息，调动运用知识分析回答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：我国现代化同西方发达国家有很大不同。西方发达国家是一个‘串联式’的发展过程，我国发
展必然是一个‘并联式’的过程→可联系具体问题具体分析的含义及作用（理论逻辑）。
关键词②：西方发达国家是一个‘串联式’的发展过程，我国发展必然是一个‘并联式’的过程，工业
化、信息化、城镇化、农业现代化是叠加发展的。现代化的“并联式”过程是中国与西方发达国家在现代
化发展时空特征上的最显著区别→可联系中国式现代化遵循了现代化的一般规律，具有各国现代化的共同
特征，更有基于自己国情的中国特色，符合本国实际（事实逻辑）。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料相结合。
（2）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题的设问要求运用文化知识，说明中国式现代化是如何破解“文明冲突论”，为推动人类文明进步贡献
中国智慧的。本题属于措施类试题，解答本题要把握材料关键信息，调动运用教材知识分析回答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：人类只有肤色语言之别，文明只有姹紫嫣红之别，但绝无高低优劣之分→可联系尊重世界文化
多样性的正确态度和遵循原则。
关键词②：紧紧扎根中国土壤，立足中华文明发展逻辑，在顺应时代发展潮流的基础上，以辩证方式处理
不同文明之间的关系→可联系立足中国国情，坚守中华文化发展立场。
关键词③：坚持以文明交流超越文明隔阂，以文明互鉴超越文明冲突，以文明共存超越文明优越，弘扬中
华文明蕴含的全人类共同价值，为推动人类文明进步贡献了中国智慧→可联系弘扬中华优秀传统文化、正
确对待外来文化。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料相结合。
（3）此题属于开放性试题，这类试题的答案不是唯一的，允许考生发表不同的看法，鼓励创造性思维。
试题在考查考生表达能力的同时，考查考生创新意识和创新能力。解答本题首先明确发散思维检核表法中
的方法，可以从他用、借用、改变、扩大、缩小、代替、调整、颠倒等角度分析，并注意结合文物“活”
起来加以分析。
