文档内容
课 题 识字1 天地人 统编版 一年级上册 第一单元 1课时
学 校 授课班级 授课教师
1.通过听读、看图片、联系生活等方法，认识“天、地、人”等6 个字。
学习目标 2.初步学习朗读课文。
3.初步养成良好的读书习惯。
学习 1.认识“天、地、人、你、我、他”6 个字。
重难点 2.理解“你、我、他”三者的关系。
学生刚迈入一年级，教材编排了“天地人”“你我他”六个字，让学生朗朗上口，初步感
学情分析
受语文丰富的文化内涵。
教学辅助 多媒体课件
教学过程
导入：出示插图，激发兴趣
1. 同学们，这节课，老师给大家带来一幅图片，请你观察图片，并说一说你在图上都看到了什么？
提醒学生回答问题时说完整的话：我在图上看到了（ ）。 （天空、大地、人……）
情境任务：
汉字王国要召开联欢活动，国王发出邀请函，邀请咱们小朋友去做客。里面还有很多汉字宝宝要和大
家交朋友呢，赶快出发吧！
板书课题，教师领读，学生跟读。
学习任务一 听读课文，初识生字
1.教师读，学生听。提醒学生把手指指在课本上，老师读一个字，学生指一个字。
2.教师读完之后，学生模仿老师的样子读课文。
3.教师指名读课文。
学习任务二 再读课文，结合经典，认识生字“天、地、人”
1. 学习“天”字
（1）出示生字“天”，教师领读，学生跟读，自读，展示读。
（2）出示天空、晴天、雨天、阴天的图片，让学生指认图片上的天气情况。根据学生的回答，出示
“天空、晴天、雨天、阴天”这四个词语。板书“天”这个字，从而识记生字“天”。
（3）教师指着词语领读，学生跟读。
（4）指名读、开火车读。
2. 学习“地”字
（1）出示生字“地”，教师领读，学生跟读，自读，展示读。（2）出示一组图片，请学生根据生活实际观察，并说出相应的词语：雪地、草地、菜地。
（3）教师领读词语，学生跟读。
（4）指名读、开火车读。
3.学习“人”字
（1）出示生字“人”，教师领读，学生跟读，自读，展示读。
（2）出示图片，让学生说出相应词语：人们、女人、男人、老人。
（3）出示“人”字的字理演变，借助字理识记“人”字。
4.结合图片，了解汉字渊源
（1）出示甲骨文“天、人、地”， 猜一猜它们分别是什么字？
（2）生猜字，师相机引导简单说原因。
（天，在人的头顶上加一圆圈，表示头顶上的天空。人，像是一个侧身站立的人。地，和土有关。）
5.了解“三才者，天地人”
师：在《三字经》中有这样一句话——“三才者，天地人”。“三才”就是“天”、“地”、
“人”。天、地、人的存在，才构成了我们现在。
6.选字填空，补充句子
如： 上飘着白云；大街上有许多 ； 上开着许多小花……
（师读句子，引导学生用“天、地、人”填空） 生活的这个世界。
学习任务三 联系实际，学习生字“你、我、他”
1.出示：你、我、他
组词，初步理解字义。
2.师生对话，感知“你我他”
你叫什么名字？
我是你们的老师。
他是你的同桌。他叫什么名字？
3.游戏互动，理解“你我他”
（1）请三位学生上台，分别选生字卡片，并说一句话。
如：“我是××，我想和大家交朋友。”
“你喜欢唱歌吗？” “他是你的同学吗？”
（2）我来介绍同桌。
同学们，你们好，我叫ˣ ˣ ˣ ，他是我的同桌，他叫ˣ ˣ ˣ。
4.指导朗读
“天地人 你我他”，注意声音洪亮、声调准确、吐字清晰、不拖长音。类文阅读：
天地人
天地人，上下中，天在上，地在下，大大的人在中间。
你我他
你我他，是一家，你是妈妈，他是爸爸，我是可爱的小娃娃。
自主作业：
1.回家后，和爸爸妈妈一起读今天学习的课文和儿歌。
2.在生活中寻找本课书中的生字进行认读。
课堂小结：
小朋友们，非常感谢你们来到汉字王国，认识了六个汉字。接下来，本单元还有很多生字宝宝等着大
家来交朋友哦！
板书：
1.天地人
地 人
天
你 我 他
