聚焦主题意义探究 赋能听说课堂提质|初中英语云岭教研线上活动纪实

为落实2022版英语新课标要求，破解初中英语听说教学现实难题，云南省初中英语云岭教研线上专题教研活动顺利开展。本次活动围绕主题意义探究下的初中英语听说教学展开，名师工作室组织全体成员线上参与学习，汲取课堂实践经验，助力教师专业成长。

PART 01

课例展示及说课：人教版（2024）九上U2 Section A (1a-1d)

昆明理工大学附属中学李倩老师带来九年级Unit2《Inspiring People》听说示范课并进行说课分享。

课堂围绕“励志人物”主题，构建语言学习与价值引领双线教学。设置分层听力任务、句型支架、小组探究、角色扮演等活动，兼顾不同层次学生学情。课堂巧用数字化教学工具，全程落实教‑学‑评一体化，将语言能力训练与品格德育浸润相结合。教学素材跳出名人范畴，延伸到身边平凡榜样，引导学生感受平凡力量。

说课环节，李倩老师阐释本节课单元整体设计思路、教学目标确立、活动设计意图以及课堂实施反思。

PART 02

课例点评：人教版（2024）九上U2 Section A (1a-1d)

李炫老师针对本节听说课做细致点评。她充分肯定本课情境创设真实完整，教学活动层层递进，实现语言学习与价值育人的统一，是单元听说教学很好的实践样本。

同时结合新课标视角提出优化建议：一是进一步打磨递进式问题链，紧扣科学家精神主线，深挖文本，深化主题意义探究；二是把握单元开篇课定位，优先聚焦夯实单元核心主题内容，合理放缓主题迁移拓展节奏，避免内容发散，让课堂探究更加聚焦扎实。

PART 03

专题讲座：基于主题意义探究的听说课教学设计

彭驰老师带来主题意义引领下的单元整体听说教学专题讲座，以七年级下册Unit5《Here and Now》为例展开深度解读。

讲座从语篇研读提炼主题、双线搭建教学主线、创设贯穿式单元情境、设计层级化问题链、落实教‑学‑评一体化五大方面，系统拆解单元整体教学设计完整路径。重点强调单元第一节听说课的教学定位：应以听力输入为重点，语法做隐形渗透，口语输出适度跟进；教学中切忌超前拔高难度、机械刷题，要贴合学生学情循序渐进，真正做到以主题统领课堂。

PART 04

活动总结

周利老师对本次教研作归纳小结。她阐释了主题意义探究的内涵与三大核心特征，梳理单元整体教学设计五大实施步骤，充分肯定李倩老师课例以问题链驱动学生思维发展的实践。

她呼吁一线教师立足单元视角，深挖语篇育人价值，以语篇研读为起点，设计层次化课堂活动，推动学生完成主题意义的感知、提炼、深化与内化，构建以主题意义探究为核心的英语课堂新生态，真正落实学科核心素养。

PART 05

工作室成员研学掠影

本次线上教研，工作室全体成员认真参与线上学习，沉浸式聆听课例展示、点评指导与专家专题讲座。

END