精研英语新教材 构建行知新课堂|南城小学承办萧山区小学英语新教材教学研讨暨“行知课堂”推进活动

湘湖小学  唐婉老师

湘湖小学唐婉老师以《立足单元整体视角，贯通主题育人主线》为题展开分享。唐老师以五年级上册第二单元My feelings的单元研读与课堂提问优化为例，深挖教材文本间的明线与暗线，依托梯度化问题链，带领学生感受Mike的成长变化，凸显单元育人价值，倡导跳出碎片化教学，做好单元整体教学设计。

北干小学  占建苗老师

北干小学占建苗老师围绕从“教教材”走向“用教材教”的主题分享自身教学心得。她剖析了新教材递进式单元主线、梯度化活动支架与真实的生活语料三大特征，并提出教师备课三大转变：从单课备课到单元整体设计、从知识讲授到素养培育、从重知识点落实到重能力建构。她立足学情，依托真实任务，引导学生习得语言，用英语观察世界，培育学生英语学科核心素养。

卷入式点评掀起了研训活动的小高潮。在场教师共同复盘课例亮点，研讨课堂中的优化方向，围绕五、六年级新教材对话课、词汇课如何落实素养目标开展互动研讨，大家各抒己见，在思维碰撞中明晰教学思路。

区教育发展研究中心吴丽华老师作专业引领与总结点评。吴老师紧扣五、六年级英语新教材教学难点，结合两节展示课及教师交流分享内容，精准梳理教学要点，为小学高段英语教学厘清实施路径。

吴老师指出，五年级是学生英语学情分化的关键阶段，新课标对学科核心素养的要求显著提升；六年级承担小初衔接的重要使命，教学中可预留教材适应周期，教师需立足学生学情，灵活调整教学进度与授课内容。同时，她强调三、四年级教学要抓实基础知识、落实课堂目标，筑牢学生英语学习根基，减少高段学习壁垒。

吴老师重点解读了小学英语学科“行知五学好课标准体系”框架的五大维度，立足学科特色阐述各维度的核心特征和支持策略，以例举的方式让老师们理解“行知五学”课堂模式，鼓励全体与会教师以新教材实施为抓手推动学教方式变革，进一步优化常态化英语教学，切实提升课堂教学质量。

道阻且长，行则将至；研而不辍，未来可期。本次教研活动为片区英语教师搭建交流共进的平台，老师们在观摩、聆听、研讨中汲取力量。全体英语教师将以本次活动为契机，继续钻研新教材，践行行知课堂理念，把教研所得转化为日常教学动力，赋能学生英语素养持续生长。