聚焦教考衔接 深研真题溯源|淄博四中生物组开展大教研活动

本次活动选取2026年山东高考生物试题中DNA的结构与复制、稳态与调节、基因工程三个典型模块展开专题研讨。葛志娟老师围绕DNA专题，通过比较近年高考真题发现，山东卷更加注重在陌生情境中考查学生对核心概念的理解与迁移。基于此，她提出通过绘图建模、教材阅读、图文转换和知识网络构建等方式，引导学生真正理解DNA结构与复制的核心原理。

高寒老师围绕稳态与调节专题，梳理了近年来山东卷“基础知识—综合辨识—实验探究”的考查特点，并提出以核心概念统领章节教学，通过深挖教材经典实验，培养学生的信息整合、证据推理与科学探究能力。

冯聪聪老师则从基因工程真题出发指出，试题虽然常以科研成果和新技术为背景，但底层原理始终来源于教材，体现出“题在教材外，理在教材中”的特点。教学中既要拓宽教材广度，也要挖掘教材厚度，引导学生在真实问题中综合运用知识。

三位教师分享的内容虽不同，但都落到了课堂教学中。全体老师在研讨中发现，高考题的情境和设问不断变化，真正支撑学生解题的，仍是教材中的核心概念和基本原理。因此，真题研究不止分析题目本身，更要反思日常教学中的知识联结与思维训练，让学生不仅“学过”，还能在新的情境中“用出来”。

活动最后，党委副书记滕超作总结讲话，他强调，要重视课标、重视教材、重视基础，充分借鉴成熟教学经验，并将教研成果扎实落实到课堂实践中。党委书记朱文玉进一步指出，教考衔接的“最后一公里”最终要落实到学生层面，要助力学生看清教材知识与高考命题之间的联系，真正实现教、学、考的有效衔接。

以真题观考向，以教材固根基，以课堂促落实。本次大教研活动进一步深化了教师对教考衔接的认识。生物学科组将继续立足课标、深耕教材、研究真题，在持续实践与反思中提升课堂教学的实效性，打通教考衔接“最后一公里”，助力学子核心素养的全面提升。

编辑：闫   萌

      一审：赵   资      

二审：王梓宇

三审：闫秀梅