省级课题《AI赋能小学数学“说题”教学的策略研究》中期检查会顺利召开

为扎实推进安徽省教育信息技术立项课题《AI赋能小学数学“说题”教学的策略研究》研究工作，梳理阶段研究成果，明晰后续研究方向，课题组于9月22日在和县实验小学召开课题中期检查会。本次会议特邀安徽师范大学马长安教授、江苏省特级教师黄德忠老师、市教科院教育科学规划办公室刘决生主任进行指导。

随后，课题负责人肖安群老师做补充发言。肖老师表示课题下一步将重点加强人机协同理念，明确“AI是器，人是道”，让AI服务教学而非牵引教学。未来将依托各名师工作室整合推广，并探索社区联动，为留守儿童提供公益辅导，培养学生人工智能通识素养，让课题价值持续发挥。

马长安教授充分肯定课题切口小、思路清和案例实，认为研究有价值、有成效。建议进一步简化图表，将四大核心实践策略按教学目标、内容、方法、评价等维度规范表述，并推动研究向不同年级、学科及特殊需求群体拓展。

黄德忠老师认为，课题直面“孩子心里会、嘴上说不出”的真实痛点，调研数据扎实，实践成果丰富。针对下一阶段研究，黄德忠老师提出三点期待。第一，筑牢AI使用边界，建议编制《AI说题教学使用与禁忌清单》；第二，成果要面向薄弱学校落地，同时关注家长层面的协同支持，让更多孩子敢说题、会说题；第三，构建学生说题的思维层级评价量表。最后，黄德忠期待后续开展跨区域教研联动，加强课题成果的对外交流辐射。

最后，刘决生主任作总结性指导点评。刘主任表示课题现有研究基础良好，鼓励课题组自我加压，向着优秀课题成果目标冲刺。并提出两大核心优化方向：

一是拔高研究站位：锚定课程标准，明确AI只是手段，核心是培育学生数学思维与思维品质，避免工具主义。立足小学数学四大领域，细化AI赋能说题的差异化应用框架，凸显数学学科属性。

二是深化成果打磨：丰富典型教学案例解读，强化AI赋能对学生发现问题、思考问题、迁移解决问题能力的培养。要求课题组吸纳专家意见，完善报告文本与研究框架，打造高质量、有辨识度的课题成果，发挥示范引领作用。

本次中期汇报会既展示了课题阶段性成效，也为后续研究指明了方向。课题组将认真吸纳专家建议，深化AI与说题教学融合，推动成果落地与公益推广。