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【小学语文教师】创造性复与故事缩写——《猎人海力布》课堂教学
【小学语文教师】创造性复与故事缩写——《猎人海力布》课堂教学今天我们学习五年级上册第三单元第八课《猎人海力布》。这篇民间故事讲述了善良勇敢的猎人海力布，为了拯救全村乡亲的性命，不顾个人安危、牺牲自己，最终变成一块石头的动人故事。文章赞美了海力布热心助人、舍己为人的高贵品质。整篇课文围绕两个核心小故事展开：第一，海力布打猎时救下小白蛇，获得能听懂动物语言的宝石；第二，海力布得知灾难将至，苦劝乡亲搬家无果，最终说出秘密、牺牲自己，化为石头。本课时我们重点落实本单元两大语文要素：学会创造性复述故事、学会简要概括故事主要内容，具体落实两个学习重点：1. 转换角色，以海力布的口吻创造性复述“劝说乡亲搬家”的情节；2. 梳理故事脉络，简洁介绍“海力布石头”的来历。一、转换角色，学习创造性复述故事本单元的核心语文要素是了解故事主要内容，尝试创造性复述。 海力布劝说乡亲、最终舍身救人的部分，是全文情感最饱满、最震撼人心的高潮段落，也是我们创造性复述的重点。 结合课后第二题，我们通过情境创设、问题引领，指导学生转换视角，以海力布第一人称口吻讲故事。首先同学们要明白：什么是创造性复述？ 创造性复述，就是在不改变故事主要情节、不改变人物品质的前提下，合理补充人物心理、神态、语气、想法，适当丰富细节，让故事更生动、更有画面感、更能打动听众。我们聚焦“海力布劝说乡亲搬家”这一核心情节，梳理两大关键层次： 一是海力布预知灾难，焦急劝说乡亲搬家，乡亲们坚决不信、不愿离开； 二是劝说无果、万般无奈之下，海力布内心激烈挣扎，最终选择牺牲自己、说出秘密，化身石头。大家试着换位思考： 海力布看着一无所知、不肯撤离的乡亲，心里无比焦急，他明明知道山洪将至、大山崩塌，却因为宝石禁忌，有真相不能说、有险情不能讲。一边是自己的性命，一边是全村乡亲的安危。在极度的矛盾与煎熬中，他最终下定决心：宁愿牺牲自己，也要保全乡亲。复述这一段时，我们可以保留原文关键语句，同时补充人物心理活动。因为灾难迫在眉睫，海力布的语言要急促、恳切、坚定，做出牺牲抉择后的语气要沉稳、庄重。【创造性复述示范（海力布口吻）】乡亲们，你们快听我的！今晚这里的大山就要崩塌，洪水会淹没整个村庄！你们看，天上的鸟儿全都飞走了，灾难马上就要来，再不走，我们所有人都来不及逃生了！你们一定疑惑，我为什么知道这些？今天我就把秘密告诉大家。从前我进山打猎，救下了一条小白蛇，她原来是龙王的女儿。为了报答我的救命之恩，龙王赠我一颗宝石。只要把宝石含在嘴里，我就能听懂所有飞禽走兽的话语。可这宝石有严格的禁忌：动物的话语，绝对不能告诉任何人，一旦说出真相，我就会立刻变成石头，永世不能复活！今天我在山中打猎，清楚听到群鸟议论，今晚山洪暴发、山崩水淹，村庄即将遭遇灭顶之灾。我反复劝大家搬家，你们始终不肯相信。性命攸关，我不能再隐瞒了！大家立刻收拾东西，快逃命吧！转换人物视角讲故事，能让我们身临其境，真切体会主人公的焦急、无奈与无私，更深刻理解海力布舍己为人的伟大品质。二、梳理脉络，简洁概括石头来历（故事缩写）课文结尾，乡亲们为世代铭记海力布的恩情，为这块石头取名“海力布”，并立碑纪念。我们需要学会高度概括、简洁完整地介绍石头的来历，锻炼提炼故事主干、缩写故事的能力。我们先梳理故事核心四要素：1. 海力布是善良热心的猎人，平日常常帮助乡亲；2. 救下龙王之女，获得神奇宝石，知晓宝石禁忌；3. 听懂鸟兽预警，预知山洪灾难，苦劝乡亲避险；4. 众人不信、劝说无效，海力布舍身泄密，化为巨石。概括故事来历，要做到情节完整、语言简练、不添杂枝、保留主干，做到说清人物、起因、经过、结果。【石头来历标准概括范例】猎人海力布心地善良、乐于助人。一次打猎途中，他救下了龙王的女儿。为报答恩情，龙王赠予他一颗神奇的宝石，含着宝石便能听懂动物的话语，但严禁将听到的内容告诉他人，违之即会变成石头。后来，海力布从飞鸟的对话中得知，当晚大山将会崩塌、洪水会淹没村庄。他急忙赶回村庄，再三劝说乡亲们立刻搬家避险，可乡亲们始终心存疑惑、不肯离开。为了挽救全村人的性命，海力布甘愿牺牲自己，毅然将整件事情的来龙去脉如实告知乡亲们。话音刚落，他瞬间化作一块坚硬的石头。乡亲们悲痛万分，终于相信灾难将至，迅速撤离逃生。为了世世代代铭记海力布舍己救人的恩情，人们将这块石头命名为“海力布”。