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研思新教材 赋能做中学——淳安县小学科学新教材培训暨“做中学”领航行动解读
2026年9月20—21日，淳安县小学科学新教材培训暨“做中学” 领航行动解读，在淳安县千岛珍珠学校开展。本次活动以基于思维型学习手册的小学科学课堂教学实践为主题。 全县小学科学“首席制教研”团队成员、专职科学教师70余人汇聚一堂。县教育局徐建平副局长、教研中心负责人胡荣正深入课堂听课、调研指导，为学科教学提质指明方向。
壹
课例领航
在探究实践中落实“做中学”
千岛珍珠学校余慧珍老师带领四（1）班学生走进《测量肺活量》一课。课堂从学生熟悉的生活情境出发，引导学生认识肺活量，并通过实际操作学习测量方法。学生在动手测量与数据记录中，体验科学探究的过程，感受身体数据的意义。
千岛珍珠学校刘美玲老师与五（1）班学生共同呈现《妙用滑轮》。课堂围绕滑轮的作用展开，学生在观察、实验和比较中，逐步发现滑轮省力与改变用力方向的特点。整节课层层递进，学生在“做中学”中理解科学原理。
实验小学徐隆老师执教五（3）班《独轮车省力的秘密》。课堂以独轮车为载体，引导学生探究其中的力学原理。学生在分析与实践中，尝试用科学知识解释生活现象，体会科学与生活的紧密联系。
姜家镇小李江老师带领五（4）班学生开展《拆解我的小车模型》。学生通过拆解、观察、交流，认识小车模型的组成结构与工作原理。课堂注重动手与动脑结合，让学生在真实操作中发展工程思维。
威坪镇小许艳平老师（杭州市小学科学自制教学智能体评审一等奖获得者）分享了《小学科学课堂中AI工具设计与有效应用》，许老师梳理出课堂应用 AI 的四类常见误区：空降式、黑箱式、替思式、孤立式应用。她提醒广大教师，切忌为使用AI而使用AI。AI可承担低层次统计类事务，把思考与探究的机会留给学生，实现教学数据互通，切实破解教学痛点。
她以《水的星球》海陆面积调查 AI 工具为例，从纸质实验痛点出发，历经版本迭代，实现学生标记、AI 统计、教师后台汇总，解放学生机械计数，聚焦深度科学思考。她认为AI 教学工具开发，要立足课堂真实需求，通过反复调试优化，让 AI 成为科学探究的得力助手。
贰
专家赋能
多维解锁科学课堂新路径
浙江省教研室教研员黎作民老师做《在地深耕整合赋能：“做中学”项目持续实践与落地建议》专家报告。黎老师聚焦“做中学” 项目实施路径，讲解项目开发的实操方法：从学生兴趣点、真实议题出发，了解学生的困惑，筛选具备探究价值的问题，立足真实生活，贴近学生经验；参考优秀案例进行本土化改编，依托地域资源打造校本特色。
同时倡导跨学科协同推进，做好顶层设计，开发适配学生认知水平的项目主题，建立过程性、表现性评价体系，在动手实践中关注学生成长，让项目化学习真正扎根课堂、落地生根。
浙江省特级教师、正高级教师陈志强带来《科学思维如何在课堂中落地》专题分享。讲座围绕 2022 版新课标中 “科学思维” 的核心要求展开，探讨一线课堂里科学思维的落实现状。陈老师以 “空气有重量吗” 经典实验为例，剖析探究活动中如何引导学生提出猜想、收集证据，从数据中发现矛盾、建构认知。
他提出，科学思维不是单纯的知识点记忆，而是一套包含信息提取、加工、产出的逻辑过程：获取信息、判断问题，学会合乎逻辑地质疑、论证，像科学家一样思考。教学中要避免设问僵化、探究流于形式，真正把思维训练融入每一节科学探究课，引导学生基于证据开展推理、比较与论证，培养实证意识。
浙江省特级教师、正高级教师应小敏作《教学评一致性的小学科学学习活动重构》主题报告。讲座围绕教学评一体化的核心，依次解读评价为什么评、评什么、怎样评、如何落地。她强调评价的初心是服务学生，不只是甄别打分，要立足学生最近发展区，推行嵌入式、过程性评价。
讲座提出“学评融合”理念：学习活动本身就是评价活动，目标、任务、评价三者闭环。依托校本开放式任务，引导学生开展反思与自我评价；依托证据诊断学情，依据学情再次建模。同时指出评价设计要兼顾多样性、新颖性与可迁移性，用好收集到的数据，让评价成为创新的起点，实现 “教 — 学 — 评” 同向而行。
叁
学思践悟
蓄力奔赴科学教育新征程
活动最后，方立安老师部署 2026 学年第一学期小学科学学科工作，围绕新学期教学与教研任务统筹安排，明晰下一阶段工作重点与发展方向：持续常态化推进首席制教研，启动科学思维型学习手册评审，扎实落地 “做中学” 领航行动。同时提醒全体教师深耕教材与教参，切忌直接照搬网络教学设计。
针对六年级新教材的使用，明确要求：城区及镇属学校按照省里相关要求，补学《微小世界》《工具与技术》两个单元；薄弱学校立足现有教材抓好课堂教学，落实 “做中学” 理念。相关教学资源将下发至学科群，教学上提倡以探究实践为主，强化过程性评价。
两天的培训内容丰富、节奏紧凑，既有扎根课堂的展示与点评，也有高屋建瓴的解读与讲座，更有面向新学期的具体工作布置。老师们在观摩中学习，在交流中思考，在专家引领中提升。新教材承载新理念，既带来全新挑战，也蕴藏发展机遇。全体科学教师将以本次活动为契机，深化对新教材的理解与把握，扎实践行“做中学”理念，在科学课堂中引导学生动手实践、动脑思辨，推动科学思维落地生根，持续培育并提升学生科学素养。
淳安县教育发展研究中心
公众号|淳安教研