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【立达研训·初中英语】集智共进,研途同行——温江区初中英语1+N教研共同体 开展“AI赋能循证教研”活动
集智共进，研途同行
温江区初中英语1+N教研共同体
开展“AI赋能循证教研”活动
为落实成都市基础教育“网链共享计划”，探索核心素养导向下初中英语新教材教学路径，落实学历案编用实践，2026年9月22日，温江区初中英语第二学区1+N教研共同体2“AI赋能循证教研”活动在温江二中顺利举行，全区第一、第二学区教研共同体成员及其他学校英语教师90余人参加。
一、课前陈述：
AI循证定靶，问题链迭代优化
活动采用两段式AI+循证教研现场展示模式。课前，温江二中李林、七中菁才曹蕾、王星蕾、刘前翠及金马学校段莹莹五位教师，围绕“立足学科确定主题、统筹方案规划证据、人机协同分析证据、聚焦问题优化设计、收获展望持续推进”五个方面，系统梳理了本次课例研究背后的逻辑与行动路径。
本次研讨以人教版八年级上册Unit 2 Home Sweet Home Section B 1a-1e英语阅读课为研究对象，完整呈现循证教研全流程：依托AI数课报告中的课堂IRF占比等数据，分析第一轮教学实践存在的问题；聚焦课堂提问、高阶思维培养等真实教学痛点，对比优化前后的问题链设计，细化分层递进的任务支架，完成教学设计的迭代升级。
二、课例展示：
AI循证赋能，问题链引领深度学习
随后由温江二中黄月婷老师执教该阅读课例。课堂紧扣“AI循证教研”背景，调整了课时学历案设计，以“问题链”为核心驱动，将文本划分为“梳理旅程—还原旅途—品味举止—读懂离别深意”四个板块。问题设计由浅入深，引导学生从提取事实信息，到基于事实推理判断，再到挖掘人物情感态度，最终联系真实感受，实现从获取表层信息到深层意义的理解，从语言学习迁移到文本主题升华，让核心素养真实落地。
本堂课采用“AI数课报告+人工观察量表”双轨互证：观察组借助量表记录学生在“引用文本支撑、信息提取、文本推理、情感体悟、主题感悟”等维度的达标情况，结合AI数课报告为精准把脉课堂提供循证支撑。
三、课后研讨：
AI落地课堂，共探循证教研新样态
课后，参研教师在英语教研员宋静老师的组织下分小组围绕课前陈述、课例展示、人工观察量表设计三大议题深度研讨，现场思维碰撞，教研氛围浓厚。老师们一致认为，课前陈述脉络清晰、逻辑严密，展示课流程流畅、师生互动高效，学生产出丰富且质量较高。
同时，如何让“AI+人工观察量表”真正落地日常课堂？如何准确记录“文本推理、情感体悟及主题感悟这类内隐性的维度如何观察？”这些问题直击循证教研常态化落地的痛点，引发热烈讨论。共同体成员积极回应并分享备课心得：一是日常课堂要给足学生自由表达的时间与机会，常态化“留白”方能孕育精彩生成；二是学生读后能带入对“家”的真挚情感，绝非一日之功，得益于阅读文本时的深度体验。科学的问题链设计，让理解更深刻，扎实的情感铺垫，促成真情的自然流露。
四、专业引领：
聚共同体研思课堂，以实证观检视实效
交流研讨尾声，教研员宋静老师肯定了各共同体多种形式的研讨工作，也分析了活动过程中存在的问题。针对这些问题，对参会教师作了题为《初中英语教研共同体活动开展中的问题及对策》的专题培训，为各共同体后期活动指明了方向。她强调各共同体要聚焦高质量课堂建设，以单元学历案赋能素养导向课堂，持续深入开展AI循证教研，每个共同体重点落实“ 四个一”活动任务。
一是每学年至少承担一次区级课例研究活动，精心打磨一次AI循证教研课例研究活动，在区级学科主题研修活动中展示。
二是每学期在头雁学校组织下，至少开展一次教研观摩、同课异构、资源共享等常态教研活动。
三是每学年精心打磨AI循证教研实践案例，参加一次学区组织的AI循证教研展评活动。
四是每学年基于学科教研共同体参加年度教研活动的实践经历，提炼物化一项AI循证教研实践成果，包括AI循证教研课例研究报告、AI循证教研实践案例、基于 AI循证教研的课堂教学改进故事、学科教研共同体建设经验总结等。
教研员杨立老师对本次活动作了总结，一是本次活动立足“AI循证+课堂观察”双证协同进行课例研讨，以课前陈述+课例验证的模式，为各学区教研共同体后期活动提供了参考范式；二是利用AIC数课报告进行分析，找准课堂教学问题及痛点，并对此进行研究、思考、改进，是有效的教研途径；三是本次活动不仅是教学研究的范式，也是英语阅读教学的范式。杨老师同时建议：在研究问题的确立上要做到表述精准；在AIC报告分析时，要注意把数据的表量和人工观察数据的表质相结合；课堂教学问题链设计时，要以学情为基础，判断问题的导向性、合理性和逻辑性。
最后，杨老师对参会的非共同体成员老师的积极进取的态度表示赞赏，提出非共同体成员学校及老师可以根据意愿自主建立小规模跨校研修团体，并表示会全力提供必要的专业支持。
结语
研思不止，聚力前行。本次活动为区域英语教师优化阅读课堂、提升设问能力提供了清晰指引与实践范式，也为区域教研的常态化、科学化开展积累了可复制、可推广的经验。在“AI赋能循证教研”的持续探索中，共同体以数据实证诊断课堂、以精准设问激活思维、以深度研学落实素养，不断探索数据驱动下的英语阅读教学新路径，推动课堂教学提质增效，助力学生语言能力与英语思维素养稳步提升，为区域英语教学高质量发展持续注入动能。
图文编辑：吴方方 宋 静
一审一校：宋 静
二审二校：何仕伟
三审三校：李霜玉
