研思聚力,课例领航——何黎明初中化学工作室2026年第三次线下集中研修活动

秋意渐浓，研路深耕。为充分发挥市级教育人才工作室示范引领、辐射带动的作用，促进怀化市初中化学教师专业成长，提升学科课堂教学质量，何黎明初中化学工作室2026年第三次线下集中研修活动于9月23日—24日在怀化市武陵中学顺利举行。全体工作室成员齐聚一堂，以集体备课展示、课例深度解读、专题讲座、入校观摩研讨为载体，共研新课标下初中化学课堂提质新路径。

     本次研修首日以集体备课成果展示+课例深度解读为主线，四组依次带来精心打磨的课例，课题分别是：《燃料的燃烧》、《分子和原子（第2课时）分子可以分为原子》、《分子和原子（第1课时）》、《氧气》。

　戴玲玲老师巧设火焰掌趣味魔术作为课堂导入，同时创新性融入AI虚拟实验、AI模拟火灾安全训练营，将趣味魔术、虚拟仿真与消防安全教育融为一体。借助数字化资源直观展现燃烧与灭火原理，把安全避险知识沉浸式带给学生，落实绿色化学与安全教育的育人理念，完整展示备课思路，细致解读本节课重难点突破策略。

王琼老师带来基于二层四维六步智慧教学模式的课例解说，将航天真实情境、分层递进实验探究、四线融合设计融入课堂，虚实结合落实实验安全、绿色化学育人目标，展示素养导向下物质探究课的全新范式。

展示结束后， 戴玲玲、郑爱芳、袁瑶、王琼四位老师先后担任课例解读人，分别从备课缘起、教学目标定位、重难点突破策略、课堂活动设计、素养落地构想、教学创新点以及课后评价预设等多个维度，对本组备课成果进行深度拆解阐释，完整还原教学设计背后的思考逻辑。

四组课例展示与四位老师解读全部完成之后，本次研修特别邀请两位教研专家对四节备课成果进行针对性点评。

何黎明老师立足工作室长远发展与新课标理念，高屋建瓴，着重强调课堂教学中核心素养落地的关键点：教学中要重视训练学生对实验现象的规范描述，着力培养学生良好的探究习惯，按照实验前、实验中、实验后的完整流程开展探究；同时要提炼研究物质的思路方法，实现由单一物质的学习迁移拓展到其他物质的研究。何老师充分肯定本次集体备课的创新方向，围绕AI赋能课堂、学生动手探究活动设计提出优化意见，引导老师们把握技术与教学融合的尺度，坚持以学生核心素养发展作为课堂根本目标。

谌吉将老师从一线课堂落地的实操角度细致评析，重点围绕实验创新与AI融合的实用性展开阐述，提出AI教学工具不能为了使用AI而刻意堆砌，应当立足课堂真实需求，按需选用，真正发挥技术的价值；同时聚焦课例当中实验设计、情境创设的可行性，提出贴合日常教学的改进建议，兼顾课堂趣味性与知识严谨性，帮助老师们打磨出更接地气、可直接落地的教学设计。

两位专家精准独到的点评结束后，各小组成员就地开展分组研讨。大家结合专家的点评意见，交流本次观课的收获与思考，围绕课例创新点、现存困惑畅所欲言，各抒己见，在思维碰撞中凝聚教学共识。

讲座从现实痛点、时代需求、内涵解析、路径案例、行动展望五个维度逐层展开，结合《二氧化碳的性质》《燃烧与灭火》等经典课例，介绍虚拟仿真、VR模拟等数字化实验资源。吴老师没有单向灌输理论，而是立足一线教学现状，剖析化学实验开展过程中的各类难题，为老师们提供可落地的数字化技术解决方案，引导大家重新思考数字技术在化学课堂中的定位。

研修设置互动交流调研环节，通过现场问答收集参训教师最棘手的实验教学难题，精准把握老师们在实验开展过程中的真实困境。学员踊跃发言，结合自身课堂实践交流实验教学的难点与收获，一问一答的交流，让研修不再是“自上而下”的单向培训，而是基于教师真实问题开展的靶向研讨，真正做到带着问题来，围绕问题研。

在案例分享展示环节，两位工作室教师依次登台展示自己的实践成果：一位教师聚焦化学重难点实验，从实验创新角度，现场板书推演实验设计思路，剖析分子的运动、空气中氧气含量测定等核心实验优化方案；另一位教师现场实操演示，讲解如何借助飞象平台制作交互式课件与微观动画视频，直观演示分子微观运动，把肉眼无法观察的微观过程可视化，将AI工具转化为服务化学课堂的实用手段。生动直观的实操演示，让在场教师直观感受到数字化工具降低实验教学难度的优势。

讲座结束，参训学员依次交流本次研修的学习感悟。老师们结合自身教学实际畅谈收获，交流对于数智赋能实验教学的思考，探讨后续如何因地制宜，把本次研修学到的数字化资源、实验创新思路运用到日常课堂当中，立足本校学情稳步推进实验教学改革。

下午研修进入随堂听课环节，陈妍、唐亚文、邓子俊三位老师依次带来展示课，授课紧扣初三教学进度，课堂积极探索数字化实验手段，落实化学核心素养。

陈妍老师执教《氧气》一课，本节课以实验探究为主线，依次开展木炭、硫、铁丝燃烧系列演示实验。授课中重视引导学生细致观察实验现象，对比分析空气中与氧气中燃烧现象的差异，顺势归纳氧气的化学性质；同时结合硫燃烧集气瓶中水的作用、铁丝绕成螺旋状的设计意图，渗透实验安全与环保理念。课堂情境生动，重难点清晰，充分凸显化学学科以实验为基础的特点。

唐亚文老师《分子和原子》以《一根头发的内部结构》视频导入，有效建立宏观物质与微观粒子的认知联系。在突破“分子不断运动”与“分子间有间隔”两大难点时，AI模拟及微观动画演示将不可见的微观机理可视化，教学设计构思巧妙，后续可进一步强化师生互动，优化实验讲解，提升课堂感染力。

邓子俊老师执教《氧气》一课，从生活中氧气的应用情境导入，带领学生自主归纳氧气的物理性质，依次演示木炭、硫、铁丝燃烧实验，讲解氧气的化学性质，书写对应的文字表达式。课堂重视实验演示，但铁丝燃烧实验因氧气浓度不足，实验现象不够明显；部分实验操作规范性、现象解读还有进一步打磨提升的空间。

听课结束，随即开启研课磨课研讨。三位授课教师先后说课反思，分享各自教学设计思路，坦诚交流课堂实施过程中的收获与不足。工作室成员各抒己见，围绕微观概念教学、《氧气》一课的实验创新设计、数字化实验落地应用、师生互动、重难点突破等维度深度交流研讨。

展示结束后，参训学员依次交流本次研修的学习感悟。老师们结合自身教学实际畅谈收获，交流对于数智赋能实验教学的思考，探讨后续如何因地制宜，把本次研修学到的数字化资源、实验创新思路运用到日常课堂当中，立足本校学情稳步推进实验教学改革。

本次线下研修，以问题为导向，融讲座调研、案例实操、交流反思于一体，打通了从理论学习到课堂落地的路径。全体工作室成员将以本次研修为新起点，持续探索数字化技术与化学实验教学融合的路径，立足校本实际优化实验课堂，助力初中化学实验教学提质增效。