聚一群语文人 走理性成长路——周利军小学语文名师工作室纳新

      周利军，河南省中原名师培养对象，河南省骨干教师、名师，郑州市优秀教师、千人教育名家、学术技术带头人、优秀班主任、教学标兵、校本教研先进个人，多次获得国家、省、市优质课一等奖，主持研究省、市级课题多项，发表文章多篇。论文发表于《河南教育》《天津教育》等期刊。带领团队探索学教评一体化与单元学历案，构建“学理—入理—知理—明理”成长路径，推动工作室从“一个人”走向“一群人”，从一间教室走向一个区域。

三年研磨，一路求索；

以研促教，共生共长。

      在工作室主持人周利军的带领下，三年间，团队成员屡获省、市、区级优质课奖项，多项省、市、区级课题顺利立项、结项，CN刊物论文发表多篇，教科研影响力持续提升。

读写共生，以读促写。工作室以“读写共生”为路径，共读《做一个专业的班主任》《自卑与超越》《语文科课程论基础》等经典，参与北师大“星空读书会”，成员撰写随笔、案例数百篇。

研修培训，以学促教。邀请专家专题培训，线上参与第六届中国语文教育高端论坛，聚焦AI时代阅读教学转型，研讨五维一体阅读教学体系，以学促教，落地课堂。

      工作室以课例为载体扎实推进课堂实践研究，常态化组织成员开展公开课执教、同课异构展示、课例听评课研讨，形成“课堂展示、授课教师说课反思、同伴评议、专家点拨、主持人总结”的标准化教研范式。

健全闭环机制：建立“备课—示范—磨课—展示—复盘”闭环教研机制，围绕目标、解读、任务、评价进行系统审视与优化。

优化设计模型：依托单元学历案，构建“单元概览+课时学历案”双层级模型。

嵌入过程评价：设置阶梯式学习任务，嵌入过程性评价，做到“学完即评、以评促学”。

强化专家引领：邀请专家指导，持续迭代完善学历案设计，提升教学实施质量。

课题引领：以省级课题《小学语文高段单元学历案的设计与实践研究》为核心载体，践行“课题即研修、课堂即研究”。

分工协作：工作室成员分工开展理论研读、模板建模、课堂试教、评价开发。

迭代实践：历经多轮“设计—试教—反思—修订”，构建单元学历案设计路径，开发五至六年级单元学历案整套资源。

成果凝练：主持人在《河南教育》《天津教育》等刊物发表多篇论文，团队围绕单元学历案、学教评一体化撰写系列论文。

研究转型：推动团队从经验型向研究型转变。

立足校内：每学期末举行集团校“理性课堂”分享会，结合课例交流经验。课堂褪去浮华，走向清晰、聚焦素养、凸显思维。

区域引领：

      以展评为窗，辐射主张。工作室以博览会展评为窗口，面向区域学校开放课例与讲座，传播“理性教语文”教学主张，共享单元学历案经验。

     以联动为径，双向赋能。通过送教下乡、校际联动、课例分享，共享模板、量表、典型课例，推动骨干带青年、青年反哺新技术，实现双向赋能、共生共长。

      以国培为基，建坊研修。依托国培自主选学项目，成立国培第七坊，为工作室研修推进与成果推广提供项目支撑。

1.全面贯彻党的教育方针，热爱教育事业，具有高度的责任感和使命感。

2.具备本科及以上学历，从事教育教学工作三年以上。

3.在教育教学领域取得显著成绩，具有一定的知名度和影响力，核心成员至少满足以下条件中的两个：获得区级及以上名师或骨干称号；获得过区（县）优质课二等奖或区（县）语文教师基本功比赛二等奖；主持或参与区（县）级及以上科研课题并结项；作为第一作者在本学科领域公认的CN刊物上发表相关专业论文、教育随笔、课程故事等；工作室学员只需满足以上条件其一即可报名。

4.具备良好的沟通能力和团队协作精神，能够积极参与工作室的各项活动。

5.对教育教学改革与创新有浓厚兴趣，愿意为提升教育教学质量贡献自己的力量。

1.报名：符合条件的个人对照招募条件提交个人申请表，于2026年10月31日17:00前将个人申报表电子版加盖单位公章，以PDF格式发送至邮箱19139767868@163.com。

2.选拔程序。遵循“个人申请、双向选择、关注层次、择优录取”的原则，由教师个人申请，名师工作室主持人遴选，最终确定本工作室核心成员和学员名单。

（扫码填写报名表）

教育的美好，

在于一群人的同向奔赴。

周利军小学语文名师工作室，

盼望热爱语文、乐于钻研的你并肩而来。

扎根课堂实践，聚力教研共生，

在理性语文的探索之路上，彼此陪伴，双向成长。

END

总第105期

图文：闫   洁

编辑：赵文伟

审核：周利军