实验中学物理组大教研:同课异构、增效提质

　　9月23日，我校物理组开展《电荷》同课异构教研活动。副校长刘莹、教务处主任笪竹清、督导处主任杜莹和全体物理组教师参与。

　　本次同课异构聚焦九年级物理11.3《电荷》一课。陈鑫、刘思彤两位年青老师立足新课标，结合学情，以不同的教学设计呈现了两节高质量教研课。　　陈鑫老师以“静电除尘”实验导入，巧用生活化器材，迅速激发学生探究热情。他由浅入深，将电荷、摩擦起电、电荷作用规律等抽象概念具象化，并结合生活静电现象，引导学生观察、记录、总结规律，凸显学生主体地位。课堂穿插小组讨论、随堂探究、答疑互动，让学生在动手动脑中突破重难点，真正实现“做中学、学中思、思中悟”。

　　刘思彤老师以徒手吸纸屑实验引入静电现象，自然引出“电荷”概念。随后采用拂尘互动实验，通过两支带电拂尘相互排斥的现象，直观展示同种电荷相互排斥的规律，将抽象原理转化为看得见、摸得着的课堂体验。整节课环节紧凑、张弛有度，从现象观察到规律探究、例题巩固、生活应用，脉络清晰，重难点突出，师生互动高效自然。

　　课后，教研组长陈健平老师组织物理组开展评课研讨。陈健平、张于、何琳琳、韩思聪等老师分别发言，围绕教学设计、课堂互动、实验有效性、素养落地等展开细致点评。大家一致认为，陈鑫老师课堂实验扎实、节奏稳健，建议进一步放手让学生自主设计实验方案，增强探究深度；刘思彤老师课堂设计新颖、逻辑清晰，建议在拂尘实验后补充更多生活化实例，加深规律迁移应用。其他物理组教师也各抒己见，就两节课的时间分配、提问梯度、板书设计等提出中肯建议。大家在思维碰撞中互补短板、共研共进，真正实现了从“被动听课”到“主动研课”的转变。

　　笪竹清主任、刘莹副校长先后对两节课进行点评。笪竹清主任侧重深挖教材，指出要挖掘实验背后的物理本质，拓展知识深度，引导学生从现象走向原理，并对实验设计、思维训练等方面提出优化建议；刘莹副校长强调教学要紧扣教材编排逻辑，夯实基础知识，确保课堂内容不脱离课本、不架空概念。她充分肯定本次活动的价值与两位青年教师的精彩展示，高度认可物理组深耕课堂、潜心教研的氛围，同时强调：物理学科要以实验教学为抓手，紧扣生活实际，落实“做中学”，创新教学模式；教研组要常态化开展深度教研，以研促教、以教提质，推动物理学科教学质量稳步提升。

　　独行快，众行远。本次《电荷》同课异构教研活动，既是两位青年教师教学风采的展示，更是物理组团队智慧的凝聚。多样化的教学思路、深层次的教研研讨，有效激发了教师创新思路，为教师专业成长搭建了优质平台，进一步推动了学校“做中学”教学模式的落地实施。