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简阳市2026年秋季小学英语五、六年级新教材培训顺利开展
为深入贯彻落实新课标精神，扎实推进新教材在课堂教学中落地生根，9月17日至21日，2026年秋季小学英语五、六年级新教材培训，分别在简阳市射洪坝筒车小学、简阳市简城第一小学举行。全市150余名五、六年级英语任课教师参加。本次培训以“课例式研修”为核心抓手，聚焦新教材的编排逻辑与教学路径，着力破解一线教师的教学困惑，为全市小学英语新教材高质量实施赋能。
01 课例示范：立足核心课型，展现素养课堂新样态
研究课展示环节，四位教师紧扣新教材核心课型，以真实情境为载体，呈现出生动鲜活、学用结合的课堂样态，体现了新课标理念下的教学转型。
六年级专场，筒车小学唐晓蝶老师执教词汇学习课，以“假期照片展”为主线，引入高坡村、前锋村等简阳本地资源，借助时间轴并置“现在与过去”，让学生在真实语境中内化不规则动词过去式，体现“素养本位、学用结合”的编排理念；城北小学鲜巧玲老师执教读写课，聚焦在线旅行评论这一新媒体语篇，引导学生从网页导航栏、评分等细节中自主发现文体特征，借助结构图以读促写，在评价性语言中感悟红色文化。
（筒车小学唐晓蝶老师执教词汇学习课）
（城北小学鲜巧玲老师执教读写课）
五年级专场，简城一小学敬青艳老师执教对话课，以“How can we understand each other better？”为主题引领，引导学生在听音辨析中梳理人物情绪脉络，在分层角色扮演中内化目标语言，并创设真实交往情境，推动沟通策略迁移至生活实际；射洪坝第一小学李娟老师执教读写课，依托Jim的求助邮件创设真实文本情境，引导学生在读文、析文、悟文中感知合理倾诉与关爱他人的品质，实现“输入内化、输出回应、素养落地”。
（简阳市简城第一小学敬青艳老师执教对话学习课）
（简阳市射洪坝第一小学李娟老师执教读写课）
四节研究课均以《教师用书》为蓝本，尊重原版设计，将教学目标转化为具体评价活动，示范了“用好教师用书、落实教－学－评一致性”的课堂实践路径。
02 案例解析：深研教师用书，构建校本教研新范式
案例式解析环节是推进“课例式研修”的关键一环，旨在引导教师从“观课者”转变为“课例研究者”。四位老师紧扣不同课型，深度还原了从“读懂教参”到“校本化实施”的研修历程。六年级尹茂宇、苏琳两位老师聚焦词汇与读写教学，梳理新教材板块变化，提炼出“读教参—微调资源—试讲迭代”的校本教研路径；五年级周萍、练诗琪两位老师立足单元整体，对比新旧教学设计，示范了如何揣摩编者意图、依据学情进行二次备课。四位老师的解析虽各有侧重，却共同指向一个核心研修共识：读懂编者意图是基础，读通活动逻辑是关键，坚持教学评一致性是原则，超越教材进行校本化实施是路径。这不仅破解了教师面对新教材“不知如何教”的困惑，更形成了一套可复制、可推广的校本教研路径。
（筒车小学尹茂宇老师作专题发言）
（城北小学苏琳老师作专题发言）
（简城一小周萍老师作专题发言）
（射洪坝一小练诗琪老师作专题发言）
03专题讲座：读懂教材之变，践行育人新理念
简阳市小学英语教研员刘月老师作新教材整体分析与教学建议专题讲座。她从“编写思路、框架结构、单元解析、教学建议”四个维度，系统梳理了新教材之“变”。她指出，新教材之变不仅是内容的增减，更是从“教语言”到“育新人”的目标转变。
讲座以五、六年级具体单元为例，示范解读了主情景图如何统领单元目标、激活旧知，逐一分析各语篇的功能定位与活动设计，强调以问题链驱动主题探究、以真实情境承载语用实践、以评价闭环保障学习实效。刘老师强调，要坚持“先读懂、再读通”，尊重教师用书原版设计，依据学情适时调整，让每一节课都能说得清“为何而教，教得怎样”。
培训以“课例式研修”为支点，撬动教师从观课者向课例研究者、从教材执行者向课程建设者转变，打通了新课标理念走向课堂的“最后一公里”。下一步，简阳市教培中心将持续跟进指导，搭建小学英语城乡一体化教研平台，孵化校本教研成果，推动新教材从“落地”走向“生根”、从“生根”走向“生长”，以课堂之变促育人方式之变，为简阳教育高质量发展赋能。
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撰稿：周 萍（简城一小）
初审（一校）：刘 月
复审（二校）：吴云锋
终审（三校）：刘凌云