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教资类丨小学语文面试:《小小的船》
面试题目
1.题目：《小小的船》
2.内容：
3.基本要求：
（1）试讲约10分钟；
（2）创设情境，指导学生正确读，并结合文本教授本课的新字生词；
（3）带领学生体会晴朗夜空的美丽景色。
4.答辩题目：
（1）这节课你采用了什么教学方法？为什么选择这些教学方法？
（2）谈谈如何培养学生的阅读兴趣？
参考解析
【教学过程】
一、情境导入，揭示课题
1.播放课件，激发兴趣。
（1）（多媒体课件配乐）出示美丽星空图：一个小女孩儿坐在月亮上，一只手托着小星星非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……
（2）看了这幅图，你有什么感受？请用自己的话说一说。
2.揭示课题，
（1）教师指导学生现察课件中月亮的形状，引导想象：你们看，这月儿穹的，两头尖尖的，像什么？《小船》（2）引出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今天要学习的（小小的船》。齐读课题。
3."船”字進会读？谁还想读？大家一起读。你们见过哪些船？教师出示各种船的图片，并相机指导学生认识“舟”字旁，了解带有“舟”字旁的字一般与船有关。
4.课文真的是写船吗？同学们读课文，看插图，找找答案。
二、初读课文.认读生字
1.提出自学耍求：
（1）自由读课文。遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几遍。再往下读。
（2）用“ ”把要求会认的字画出来，用“ ”把要求会写的宇画出来。（3）把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。
2.学生问桌互相检查读：纠正读得不准确的字音。
3.交流识字情况。
“船、看、见、闪”是前鼻音；“船、闪”是翘舌音。
请学生当小老师领读去掉搓音的生字。
4.学生在小组内合作练习朗读课文。
检查练习朗读情况，提示学生读准字音。（“月儿、船儿”的“儿”要读二声。“在”是平舌音。“闪，船”是翘舌音。“的”读轻声。）
三、再读课文，整体感知
1.教师配乐范读全诗。
2.启发想象：你脑海里出观了一幅怎样的图画？
用课件演示星星忽明忽暗的景象，帮助学生理解“闪闪的”这个词语。
3.想一思：课文共有儿行，由几句话组成？
4.范读，指导学生画出停顿，
弯弯的月儿/小小的船，
小小的船儿/两头尖。
我在小小的/船里坐，
只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。
5.学生自由练读后，教师指名读，大家评议。
四、指导识记，书写生字
1.组织学生做采蘑菇的游戏。
说一说自己是怎样记住生字的。
指导学生认识“门”字框、“白”字旁。请同学说一说在生活中你还认识了哪些带有这些偏旁的字。
猜谜识记“闪”：一个人站在门里。
熟字加偏旁识记“闪”：人+门=闪。
做动作识记会意字“看”“手”放在“目”上就是“看”
组词识记：见一一再见，看见，见面。
教师指导识记多音字，并请学生给多音字组词。
2.给蘑菇找朋友。
生活中有哪些朋友可以和这个字组成问语呢？你还能用这个问语说一句话吗？我们来比一比，看看哪个小组说得又多又好！
学生在小组内进行合作学习。
学生汇报学习情况。
3.指导书写生字。
（1）课件出示田字格里的范字"月、儿”，引导学生观察田字格中的这两个字，你发现了什么？（“月”和“儿"都有钩，但钩的方向不一样。）
（2）教师一边示范：一边指导新笔画的书写。
横折钩的写法：横要平，竖要直，向左向上钩。
竖弯钩的写法：竖要直，弯娶圆，向右向上钩。
（3）学生仔细观察每个字的每一笔写在什么位置，同桌交流。（“月”里面的两个横画之间距离要适当，不与横折钩相接。“儿”的竖弯钩要写在竖中线上。）
（4）教师范写“月”和“儿”，一边示范，一边巩固横折钩和竖弯钩的写法。学生书空。
（5）指导学生观察“头、里”
“头”有三个点，它们的位置不一样。“里”的横画比较多，它们之间的距离均匀，长短不一样。
（6）教师指导学生书空。（“头”最后一笔是点，不是捺，“里”的笔顺可记成写完“甲”再写两横）
（7）指导学生先情红，再自由练写，比比谁写得工整、漂亮。
（8）展示学生作品.师生共同评议。
五、总结课文
谈谈你的收获。（这节课你记住了哪些字？学会了几种识字方法？你认为你写得最好的字是哪一个？）
六、布置作业
背诵儿歌。
