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伊域格物 研化笃行 ▏伊犁州崔雪莲初中化学名师工作室研修 第4期

第二节课由伊宁县第六中学张孝蓉老师执教《分子和原子(第一课时)》。张老师语言亲和幽默,课堂节奏得当、时间把控精准,突出学生主体地位,引导学生亲历科学探究,师生、生生互评落实到位。课堂融合伊犁本土风情,借助AI视频创设草原情境导入新课,大胆优化教材实验,利用生活材料设计创新实验展示氨水扩散。以小组合作开展实操探究,学生由宏观现象建构微观概念,学会用微观知识解释宏观现象,实现知识有效内化。



买尔哈巴・巴拉提老师执教《原子结构(第一课时)》。本课设计新颖,针对原子结构抽象的难点,巧用豆子、橡皮泥搭建模型,化微观为直观。课堂突出学生主体地位,学生动手操作感知原子排布规律,以动促思,化解学习障碍,培育学生化学微粒观,为微观课堂教学创新提供了良好示范。



赵中权老师执教《原子结构(第二课时)》。本课以喀什河河谷石头的乡土情境导入,激发学生兴趣。借助原子模型发展史、自制教具模拟α粒子轰击金原子实验突破重难点,把抽象微观知识直观化。重视学法指导,发展学生模型认知与科学思维。课堂互动充分,环节紧凑,教学目标落实扎实,践行了以生为本的教学理念。




下午两场讲座立足专家领航与课标赋能,理论与实践相结合,为教师更新教学理念、优化情境课堂、落实素养目标指明路径,助推教师专业成长与课堂提质。



工作室领衔人崔雪莲老师开展《问诊课堂破壁垒·践行课标育素养 — 初中化学素养导向课堂教学研讨》专题讲座。讲座立足伊犁本地教学现状,问诊常态课堂,剖析化学教学现存痛点,探索新课标实施路径。倡导利用伊犁本土资源创设情境,破解微观教学难点,落实学科素养;提出课堂常态化提质的工作思路,为教师教学优化指明方向,推动素养教学走进常态课堂。


伊宁县教研室教研员马龙老师作《基于新课标学科素养的初中化学情境教学》专题讲座他结合伊犁教学案例解读新课标,指出化学素养的本质是运用化学思维解决真实问题。讲座阐释了情境教学的育人价值与课堂实操策略,能够激发学生兴趣、促进知识迁移,提升学生综合能力。理论结合实际,为落实化学核心素养、优化课堂教学指明方向。


交流研讨|思维碰撞共求索,集思广益谋提升





参会教师围绕四节示范课开展评课研讨,各县市教师立足新课标交流课堂亮点与改进建议。授课教师融入伊犁本土资源,运用建模、创新实验、项目式学习、AI等教学策略。研讨肯定了各位教师课堂特色,同时提出优化方向:压缩《原子的结构》课堂容量;《分子和原子》增设实验温度变量,优化情境首尾呼应,提炼口诀辅助学生记忆。


崔雪莲老师对观摩课总结引领,依据新课标提出教学改进要求:教学需严谨表述科学史实,留给学生充分研讨空间;氨水创新实验先补充资料再开展探究;原子结构教学提前铺垫元素符号,做好课时知识衔接;模型与图表教学教会学生多角度读图析表,教师要深挖教材,打磨个人教学策略。



陈新花主任对本次研训成效予以充分肯定,认为活动立足新课标,依托本土资源开展课例研讨与专题讲座,搭建起化学教师交流平台,助力教师理念更新与专业成长,推动区域化学课堂改革。她赞扬授课、讲座教师立足本土学情深耕素养课堂的探索,勉励参训教师用好教研成果,践行新课标,活用本土资源精进教学,提升县域化学教学质量,并为授课及讲座教师颁发证书,表彰大家的辛勤付出。



笃行不怠,聚力前行


本次 “研课标笃行课堂・聚素养深耕教学” 新课标落地课堂问诊研训活动,以课堂观摩、专题讲座、评课研讨三位一体的研训模式,搭建起全州初中化学教师互学互鉴的优质交流平台。四节示范课立足伊犁本土学情,深挖乡土教育资源,借助创新实验、模型建构、AI 技术赋能课堂,充分践行素养导向的教学理念,展现出一线教师对新课标课堂的积极探索。
两场专题讲座立足区域教学实际,直击课堂教学痛点,把理论解读与本地教学案例紧密结合,为教师破解微观化学教学难题、开展情境化教学提供清晰可行的实践路径。集中研讨环节,各县市教师坦诚交流,既充分肯定课堂亮点,又客观提出优化建议;工作室领衔人的总结点拨,从科学史实、实验设计、观念渗透、学法指导等方面指明课堂改进方向,实现以课问诊、以研促思。


研而不怠,行则致远。此次研训以课堂观摩、专题讲座、评课研讨三位一体的形式,搭建全州化学教师交流平台。参训教师将把本次活动的所学、所思、所悟转化为日常教学行动,持续深耕化学课堂,扎实落实学科核心素养,不断打磨教学本领,聚力推动伊犁州初中化学教育教学质量稳步提升。



感谢尼勒克县教育教学研究室、尼勒克县武进实验学校对本次活动的大力支持!


主办单位:伊犁州教育教学研究室
协办单位:尼勒克县教育教学研究室
承办单位:尼勒克县武进实验学校
伊犁州崔雪莲初中化学名师工作室


统稿:张孝蓉
校对:庞玉菲
审核:崔雪莲


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