立德铸师魂 研课启新思——海南省中学物理名师张华工作室9月主题研修活动

立德铸师魂

研课启新思

工作室9月主题研修活动

      海南中学物理教师吴天忠老师带来《以光为引：在物理的星辰里点燃育人火种》主题分享。从教25载，身为一线教师、班主任与物理竞赛教练，吴天忠老师以“光”为主线，将物理学科与育人故事相融。他认为教育如同探究物理规律，要读懂学生、陪伴学生，让学生敢于靠近老师，最终成长为自己的光。    

       在竞赛辅导中，他善于发掘学生潜力，引导学生把兴趣转化为钻研动力，培养多名斩获奥赛奖项的拔尖学子。在教研路上，他积极送教下乡、开展同课异构，用“力的合成”比喻育人：每位教师的力量虽为分力，同向聚力，便能汇聚育人强大合力。

       “择一事，终一生。”本次分享将学科教学与师德育人有机结合，为参会教师带来思想启迪，激励大家坚守教育初心，以爱育人。结合物理学科育人特质，探索师德修养与学科教学的融合路径。依托物理知识、实验探究，把世界观、人生观、价值观教育融入物理课堂，引导学生求真求实、尊重规律、心怀责任。同时倡导教师公平施教、关爱全体学生，将师德师风建设扎根学科课堂，实现教书与育人同向同行。

      上海师范大学附属儋州实验学校中兴校区校长吴春晓老师带来《“一改三变”——激活薄弱学校的探索与实践》主题分享。

       在儋州市委市政府、儋州市教育局及上海师范大学的支持下，学校以人事制度改革为抓手，推进集团化办学升级，纳入名校集团管理，实现管理、师资、教研、考核、资源五大维度深度一体化，依托集团平台赋能学校发展。

改革催生三大转变：

✅一变：教学提质，生源回流。一年来教学质量稳步提升，多名学生升入优质中学。办学成效赢得家长认可，学生外流情况扭转，累计150余名学生申请转回。

✅二变：硬件提质，口碑向好。学校配齐教学一体机、电脑等智慧教学设备，完善食堂配套，办学条件持续改善，社会口碑不断提升。

✅三变：队伍焕新，作风转变。实施中层干部全员竞聘，坚持以实绩选人，打破干部固化；激活教师队伍，常态化开展教研、推门听课，营造干事争先的教学氛围。

      定安中学的董强老师分享《功率》精品课教学设计，展示如何把立德树人、学科育人融入日常物理课堂。

      董强老师立足课程标准，围绕物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四大核心素养，精心搭建完整教学方案。课堂以泰山机器狗与挑山工搬运货物的视频导入，引导学生思考做功快慢；设计“筷子夹玻璃球”趣味竞赛，让学生亲身参与、动手体验，在活动中自主归纳比较做功快慢的方法。借助学生熟悉的速度概念进行类比，循序渐进推导功率的定义、公式，把抽象的物理概念转化为可感知的生活现象。坚守师德初心，深耕课堂沃土，将育人理念融入教学设计，用巧思激活物理课堂，在润物无声中实现知识传授与价值引领双向同行。

      9月30日上午的培训主要集中在优秀案例分享，万宁中学魏贵宾老师以《串联电路与并联电路》为例，围绕国家中小学智慧教育平台深度应用开展专题分享。

      魏贵宾老师指出，抽象概念难理解、实验器材不足、学生学情差异大，是物理课堂常见难题。他提出，智慧平台不是简单附加素材，而是重构课堂的脚手架，不能替代学生独立思考。结合本节课四维素养目标，他拆解课堂六大环节，将动画模拟、双师视频、投屏互动等工具融入教学全过程，构建“平台名师主讲、本校教师引导评价”的双师课堂。

      在电表改装教学中，他用“三问自查”引导学生破除思维误区，把看不见的电路原理可视化。同时梳理平台资源检索方法，总结技术应用的常见误区，提炼“一找、二用、三互动、四避坑”使用口诀，提醒教师避免单纯播放视频、过度依赖数字化资源。

      海南中学卢红老师带来一节以洋浦港巨轮靠泊为真实情境的浮力精品课分享，教学设计亮点突出。本课以项目式学习、家乡真实情境、AI深度融合为三大支柱，立足海南本土资源，将阿基米德原理与洋浦港口工程案例结合，激发学生乡土认同感。

      教学遵循学情，精准把握学生思维跨越点，围绕物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四维素养确立目标，落实教—学—评一体化。教学过程层层递进，从轮船吃水线情境导入，通过实验探究验证阿基米德原理，拓展原理在气体中的应用，再回归工程问题解决。作业分层设计，兼顾基础巩固与STS拓展。整节课把物理知识、工程应用、家国情怀融为一体，实现学科育人，为工作室成员提供了优质课例范本。

      羊定儒老师带来《让规律在探究中自然生长——<探究：凸透镜成像的规律>教学设计与实施》精品课分享，紧扣沪科版八年级物理教材，围绕情境线、探究线、素养线三条主线，构建任务链与评价链，落实教学评一致性。

      分享中，羊老师拆解实验操作要点，依托学生实验数据引导自主归纳成像规律，借助评价量表将探究过程可视化、可测评。课后设置研讨议题，聚焦如何让全体学生深度参与探究。本次分享立足物理学科育人，引导教师重视真实实验探究，培育学生物理观念、科学思维与严谨求实的科学态度。