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第 20 课 活动课：生活环境的巨大变化活动（导学案）
【活动目标】
1.通过调查所处生活环境的变化，了解改革开放的显著成就；了解家人、民众对一些社会问题的看法
和认识，培养学生参与社会活动、给你信社会发展的意识。
2.通过社会调查，锻炼应用学习历史知识，概括、分析、判断历史问题，提高学科基本能力，发展学
科素养。
3.通过实践，学会展开社会调查的基本方法，能够自行设计相关调查问卷，汇集调查统计及结果，对
调差结果进行分析判断，写出调查报告。
4.通过调查活动，培养待人接物、与人沟通的能力，学会与人相处的礼仪、礼貌。
【重点难点】
重点：生活环境的变化
难点：生活环境变化的过程
【活动过程】
一、活动准备
全班分五个小组：
一组：调查家庭收入；
二组：调查住房改善；
三组：调查服饰演进；
四组：调查交通方式；
五组：调查体育设施。
二、活动过程
1.改革开放以来，随着经济的不断发展，人们的生活环境发生了巨大改变，方方面面都呈现出丰富多
彩的变化，请同学们根据分组，进行社会调查。
（1）搜集资料的方式：查阅书籍报刊、上网浏览影视资料、采访长辈等。
（2）资料的呈现形式：文字、图片（含照片）、实物等。
（3）资料的内容：改革开放前后变化。
2.分组展示各组搜集的材料三、分组总结活动结果，说出这次社会调查的感受。
四．合作探究：
你在活动调查中感受到人们对当今社会家庭收入；住房改善；服饰演进；交通方式；体育设施和生活
环境的变化有什么反应。
课堂达标检测：
1.20世纪六十年代，为了尽可能地节约，服装一般选择结实的布料和耐脏的颜色蓝、灰、黑。文革时
期，西装被认为是资产阶级而被批判，军装是最时髦、最体现革命化的时装。到了八十、九十年代，人们
的生活不断改善，喇叭裤、健美裤、牛仔裤、蝙蝠衫、连衣裙兴起，人们着装呈现多样化、个性化。对建
国后人们服装的变化，理解正确的是（ ）
①体现了社会经济的发展 ②反映了思想观念的变化
③受到了政治局势的影响 ④受到了设计能力的制约
A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①②③④
2.生活方式作为社会生活的一个组成部分，在与政治、经济并行发展的过程中，反映了社会时代的共
同特点。下列我国人民从进入20世纪以来生活方式演变不正确的是（ ）
A.官员着翎顶补服→人们着中山装、西装等新式礼服→老百姓着丰富多彩的个性服装
B.老百姓饮食：食物匮乏、单调→讲究营养均衡、健康饮食
C.人们只有在城市看到电影和报纸→通过互联网阅读新闻、发布信息D.上海的居民出行工具从以汽车为交通工具，到乘火车远行，再到可以经常乘坐飞机
3.美国经济学家弗理德曼访问中国后写道：“1988年，街道上的色彩与服装明显多元化，与此伴随的，
则是经济增长与发展的明显迹象。农业改革效果十分明显……私营企业有所发展……得到允许的、有限的
经济自由已经在改变中国的面貌。”出现上述场景的原因之一是（ ）
A.私有经济主体地位上升
B.农民获得了土地所有权
C.入世改变了人们的生活
D.改革开放改变了社会面貌
4.1993年4月1日起，按照国务院《关于加快粮食流通体制改革的通知》精神，取消了粮票和油票，
实行粮油商品敞开供应。从此，伴随城镇居民近40年里程的粮票、油票等各种票证就此谢幕，象征着阳光
新时期的来临。这个来临的新时期是（ ）
A.向社会主义过渡时期
B.社会主义道路探索时期
C.社会主义计划经济时期
D.社会主义市场经济时期
5.党的十一届三中全会以来，我国人民的社会生活发生了重大变化。仔细阅读下列图表，回答问题。
（1）图片一、二是上世纪六、七十年代的全国通用粮票和江苏省布票。造成当时人们凭借票证购买物品
的原因是什么？这些票证反映了过去人们的生活水平怎么样？
（2）结合图片三、四，谈谈改革开放前后人们的衣着在质地、颜色、样式等方面发生了怎样的变化？
【参考答案】：课堂达标检测：1.C 2.D 3.D 4.D
5.（1）主要原因就是当时物资匮乏，国家对生产和供应不得不按计划加以控制和分配.反映了过去人
们的生活水平低下.
（2）改革开放以来，城乡人民的穿着由清一色的“灰蓝黑”转向讲究服装的颜色、花色、款式，追
求多样化、个性化，求新、求美、求舒适已成为时尚.
