ARTICLE · 1143433
数学怎么补,英语怎么学,物理如何提分?高中9科的学习重点,家长要知道
数学怎么补,英语怎么学,物理如何提分?高中9科的学习重点,家长要知道学习时间有限，就要尽量把时间用在那些自己有希望拿到、目前却还没有拿稳的分数上。 如果能把这些问题区分开，再结合各个学科的特点安排学习，孩子就不至于每天忙得团团转，却始终不知道自己在忙什么。 数学这门课，我更建议孩子先把中低难度题的正确率提上来。 不少孩子学数学有一个习惯，看到不会的难题，就觉得自己找到了需要攻克的目标，一道题研究半个小时，实在想不出来，就去看答案，看完觉得自己理解了，又接着研究下一道。 但如果考试卷子前面的选择题、填空题还经常丢分，这样安排时间就不太合适了。 不妨先把最近的数学卷子翻出来，看看选择题和填空题中，哪些知识点总是出错。 比如三角函数、数列、概率统计，这些内容都有比较常见的解题方法。 学三角函数，要弄明白什么时候用正弦定理、余弦定理，遇到三角恒等变换，又该怎样选择公式。 数列要重点熟悉求通项、求和的方法，尤其是等差、等比数列，以及裂项相消、错位相减等常见方法的适用条件。 这些内容不用一天全练一遍。 如果孩子数列求和总出错，可以先把课本例题重新看一遍，再找五六道同类型的题，试着独立完成。 做完以后，别只关心答案对不对，还要看看自己能不能判断这道题为什么采用这种方法。 过两天，再找一道没做过的同类型题试试。 能独立判断方法，也能把过程做出来，说明这个知识点才算有些把握了。 对于导数、圆锥曲线这类综合题，基础还不扎实的孩子，可以先争取做对自己能理解的基础设问，暂时不必把大量时间消耗在最复杂的部分上。 当然，如果孩子本来就在冲刺高分，那就需要继续研究有难度的综合题，不能一概放弃。 数学提分并不是谁刷的题最多，谁就一定进步得快。 很多时候，先把那些反复出错的常见题型练熟，比不停地换新题更有用。 英语成绩不好，最怕的就是不管什么问题，最后都归结为单词没背够。 词汇量当然重要，但有些孩子单词认识不少，阅读理解还是做不对。 这时候就要看看问题究竟出在哪里。 我比较建议孩子每天选一两篇适合自己水平的阅读理解，先按考试要求独立完成，再回到文章里找答案依据。 错了一道题，先不要急着翻译全文。 看看是不是某个关键词不认识，导致句子理解错了。 如果单词都认识，就试着把那个长句的主干找出来，看自己有没有弄错句子结构。 如果文章已经读懂了，却还是选错了答案，就要拿着题目回到原文，找到对应的位置，比较正确选项和错误选项到底差在哪里。 有些选项看起来很有道理，但文章并没有提到；还有些选项只是把原文中的意思稍微扩大了一点。 这类错误，靠多背几十个单词是解决不了的。 背单词也可以换个办法。 阅读中反复遇到、自己又记不住的词，优先解决。 除了知道中文意思，还要留意它在句子里的用法和常见搭配，那些写作需要用到的词，拼写也不能放过去。 完形填空和七选五，可以重点训练孩子根据上下文判断的能力。 比如遇到however、although这样的词，要留意前后意思有没有发生转折。 七选五还可以看看空格前后出现的代词、重复表达，以及整段话到底在讲什么。 至于英语作文，我不太建议孩子把希望全部寄托在万能模板上。 可以积累一些常用句式，但更重要的是能够根据题目要求，把该交代的信息写清楚。 一周认真练一篇作文，写完检查时态、主谓一致、拼写和衔接，找出自己反复出现的错误，往往比背了很多高级句子却不会使用更实际。 语文有些分数，需要长期积累，但也有一些丢分，是完全可以提前减少的。 比如古诗文默写。 这部分没有什么捷径，就是反复记忆、动手默写，不过我不建议孩子每天把已经背得滚瓜烂熟的内容再完整背一遍。 真正需要关注的，是那些容易写错的字、容易混淆的句子，以及背得出来却写不准确的地方。 每天早读花十分钟，把这些内容滚动复习，默写以后对照原文，把错字重新写对，具体篇目以当地考试要求和学校教学安排为准。 文言文也不能只靠背几个答题技巧。 阅读的时候，遇到不理解的实词，可以结合上下文判断意思，之后再对照注释确认。 常见的词类活用、特殊句式，也需要在具体句子中理解，单独背一个术语，到了考试未必会用。 现代文阅读则要养成一个习惯，答案尽量从文章中找依据。 有些孩子做阅读题，读完以后觉得选项说得有道理，就直接选了，可考试考的并不是这个说法在生活中有没有道理，而是它是否符合原文。 作文也是如此。 我不赞成给孩子准备五个万能素材，不管什么题目都往上套。 高中作文最怕的就是看着写了不少，实际上始终没有围绕题目讨论。 平时可以积累人物、事件和观点，但拿到题目以后，首先要弄明白材料在讨论什么，自己的观点是什么，准备从哪个角度展开。 如果每周没有时间完整写一篇作文，至少可以找一道作文题，用十分钟想清楚中心观点和主要论证内容，再和优秀范文或者老师的讲解对照一下，看看自己的思路有没有偏离题意。 这几门课有一个共同点，孩子如果只记答案，不弄清楚题目背后的条件和原理，换一种问法就容易出错。 但具体到每一科，学习重点又有区别。 物理首先要抓基础概念、受力分析和实验题。 特别是力学部分，如果孩子连物体受到哪些力都判断不清楚，后面遇到复杂的运动问题，就很容易乱用公式。 遇到力学题，可以先让孩子把研究对象找出来，再画受力分析图，判断物体处于什么运动状态，需要使用牛顿运动定律，还是考虑动能定理、机械能守恒等方法。 注意，不能看到力学题就把几个公式全部写上去。 究竟能用哪个公式，还得看题目的条件。 如果孩子总在受力分析上出错，先找几道基础题，专门练习研究对象的选择、力的方向和分解，比直接去做复杂的综合题更合适。 物理实验题也值得花时间。 力学实验、电学实验中，仪器怎么读数，为什么要控制某个条件，实验数据如何处理，误差可能来自哪里，这些都有必要结合具体实验弄清楚。 例如电学实验中，电流表采用内接还是外接，不能只背结论，还得理解测量对象和电表内阻会怎样影响误差。 到了考试中，即使一道综合题不能全部做出来，孩子也可以根据已经分析清楚的物理过程，写出有依据的中间步骤，争取相应的过程分。 化学可以把零散的知识点，按照元素、反应和题型重新串起来。 化学这门课，知识点比较零散，尤其是各种化学方程式，孩子今天背会了，过几天又忘了，实验现象也容易记混。 其实，背方程式的时候，可以换个思路。 比如学到铁，就把铁及其常见化合物放在一起，看看它们在什么条件下能够相互转化，再把对应的方程式记下来。 钠、铝、氯、硫、氮这些元素也可以这样整理。 这样记有一个好处，孩子不只是记住了某个反应，还能慢慢弄清楚这些物质之间的联系。 写方程式时，反应条件也要留意，尤其是离子方程式，写完最好检查一下原子和电荷是否守恒。 化学里的工艺流程题，也值得单独花时间练一练。 有些孩子看到很长的流程图，还没开始做就觉得难。 其实可以先不管那些复杂的反应，看看题目给了什么原料，最终想得到什么，中间又添加了哪些试剂。 比如流程中有一步要求调节pH，就要想想为什么偏偏在这里调，是想让某种杂质沉淀下来，还是为了控制某个反应的发生。 遇到过滤、洗涤这些操作，也可以顺着前后的流程想一想，究竟是要留下什么、除去什么。 把这些弄明白以后，再去记常见操作的答题表述，就不容易出现背了很多答案，考试却不知道该用哪一个的情况。 至于化学图像题，我觉得孩子可以养成一个习惯，拿到题先看横纵坐标表示什么，再观察曲线是怎样变化的，特别是起点、拐点这些位置，想想为什么会出现这样的变化。 生物这门课，我还是比较建议孩子多回到课本看看。 不过，不是让孩子把整本书从头到尾反复背，而是做题的时候，发现哪个知识点理解得不准确，就回到课本里把它重新弄明白。 比如光合作用，知道反应过程还不够，光照强度发生变化时会有什么影响，二氧化碳浓度改变以后又会怎样，这些都要结合具体条件去理解。 细胞分裂也是一样。 课本上的插图其实很值得仔细看，能不能根据图中染色体的变化判断分裂阶段，为什么这样判断？ 如果这些问题说不清楚，光记住几个阶段的名称，考试换一张图可能又不会了。 生物选择题可以每天练十来道，做完以后，除了看自己选对没有，最好再看看那些拿不准的选项。 有时候明明选对了答案，但另外三个选项为什么错，孩子其实说不清楚。这样的题也值得回头研究一下。 特别是那些因为概念混淆、漏看题目条件而做错的，最好找到课本里对应的内容，再认真看一遍。 遗传题如果基础不好，可以先把分离定律、自由组合定律这些基本内容学扎实。 拿到题以后，能不能判断亲本的基因型，能不能分析配子的种类，子代的性状比例又是怎么推出来的。 这些基础问题能够独立分析以后，再逐渐增加题目的难度，没必要一开始就跟复杂的遗传计算题较劲。 实验设计题则要重点弄清楚自变量是什么，怎样设置对照，观察或者检测什么指标，以及能从实验结果中得出什么结论。 如果这些最基本的东西都没有搞明白，背再多实验设计的固定句子，也很难真正做好题。 有些家长觉得，文科就是多背，背熟了自然就能考好。 可到了高中，这三门课虽然都需要记忆，却不能只靠记忆。 尤其是材料题，学生还得知道应该从哪里分析，怎样把学过的知识用到题目上。 政治最需要练习的，是找准知识范围，以及把原理和材料对应起来。 先说选择题。 政治选择题中，有些错误选项并不是整句话都很离谱，而是某个概念用得不准确，或者把一个主体应该做的事安到了另一个主体身上。 平时做题时，可以把自己经常犯的错误分分类。 比如主体判断错误、因果关系弄反、概念混淆，或者把有条件的判断说成了绝对结论。 做完一道题，最好能说清楚错误选项究竟错在哪里，而不是只记住这道题选B。 政治大题也有方法。 拿到题以后，先看设问要求使用哪个知识范围，再找材料中与这个知识有关的信息。 如果考的是哲学，就要先判断材料能够体现什么原理，然后结合具体事实解释这个原理是怎样体现出来的。 如果是经济类材料题，就得看清楚材料中的经济现象、相关主体，以及题目究竟要求分析原因、影响还是提出措施。 这里最容易出现的问题，是孩子把背过的知识全部写上去，看似很努力，实际上不少内容和题目没有直接关系。 所以政治大题平时可以练习这样一件事：看到一个设问，先不着急写完整答案，试着判断应该使用哪几个知识点，以及材料中的哪句话可以对应它。 历史不能只记住事件，还得弄清楚事件为什么会发生，发生以后又改变了什么。 我觉得历史特别适合采用时间轴的方式复习。 可以按照中国史、世界史分别整理，再把同一时期的重要变化对照着看。 整理的时候，不必把课本上的每件事都抄上去，先抓住那些能够体现时代变化的重要事件，弄清楚前后的联系。 例如复习中国近代史，不能只孤立记忆某个条约或者某次改革，还要看看它发生时的国内外背景，以及它对当时政治、经济和社会产生了什么影响。 做历史选择题，先注意题目给出的时间、地点和人物，判断大致属于哪个历史阶段，再看材料到底强调什么。 很多孩子学过相关知识，但做题时只看见熟悉的名词就急着选，结果忽略了材料中的时间条件。 至于历史材料题，也不能每一道都硬套背景、过程、影响。 题目问原因，就要找促成事件发生的条件；问变化，就要找前后有什么不同；问影响，则要结合材料和所学知识分析事件带来的结果。 有时候材料本身已经提供了重要信息，孩子需要做的，是把材料读明白，再用准确的历史知识解释它。 地理这门课，地图和原理要放在一起学。 我不太建议孩子把地理当成一门完全靠背诵的学科。 尤其是自然地理，很多题目都需要根据条件推导。 比如分析一个地区的气候，可以先看它所处的纬度、海陆位置，再结合大气环流和地形等因素，判断当地气温、降水有什么特点。 分析河流水文特征，也要联系流域的气候、地形、植被等条件，不能不看具体地区就套答案。 平时做题时，先学会认真读图。 看图名、图例、经纬度，留意题目给出的季节和特殊条件。尤其是等值线图、气候资料图、地形图这些常见图像，孩子要能够从图中提取真正有用的信息。 人文地理可以围绕区位条件、发展变化、影响和措施等常见设问进行练习。 但所谓答题模板，只能帮助孩子想到分析角度。 比如分析某地发展农业的条件，气候、地形、水源、市场、交通等都可能有关，可最后到底应该写哪些，还要结合当地实际情况和题目材料来判断。 否则每道题都写同样几句话，答案看似完整，却不一定答到了关键处。 前面讲了这么多，其实各科真正需要抓的内容并不一样。 数学要看哪些题型反复出错，英语要区分词汇、句子理解和阅读判断的问题，语文要减少那些本来可以避免的失分。 理化生要重视基础原理和知识之间的联系，政史地则要把记住的知识真正用到材料分析当中。 我觉得有一件事可以先做。 让孩子从最近两三次考试中，挑出一个自己反复出错、又有一定能力解决的题型。 注意，是一个比较具体的题型。 不要笼统地说这周补数学，可以具体到数列求和；不要说这周提高英语，可以先看阅读理解中那些因为长句理解错误而丢掉的分数。 确定好以后，在完成学校正常任务的基础上，每天拿出二三十分钟，集中处理这个问题。 前面先回顾知识和典型例题，中间做同类型练习，后面再找没做过的题检验一下。 不必规定必须练七天，也不用强求做够多少道。 等孩子能不看答案独立完成原来做错的题，再遇到同类型的新题也有比较清楚的解题思路，就可以考虑换下一个问题了。 还有一点我想提醒家长。 不要把孩子做过多少题，当成判断学习有没有效果的唯一标准。 做了二十道题，可能只是把已经会的方法重复了二十遍。 做了五道题，如果孩子终于弄明白过去一直混淆的概念，知道自己以前为什么会错，这段时间就没有白花。 等下一次考试结束，也可以把之前重点练习的那部分题找出来，看看孩子这次有没有改善。 如果已经能够比较稳定地做对，说明这段时间的安排有一定效果。 如果还是不会，就要继续判断，是基础知识没理解，还是题型稍微变化以后，孩子就认不出应该使用什么方法。 必要时，可以带着具体问题请老师帮忙。 至于那些暂时超出孩子能力范围的难题，可以先放一放，等基础逐渐扎实，再回头研究。 我想，高中学习真正需要改变的，不一定是孩子每天学习的时长，而是他对自己学习情况的认识。 高中三年，要学的东西太多了。 与其什么都抓，不如先把那些有机会拿到的分数，一点一点拿稳。