速览:《小学语文教与学》2026年第8期目录

理论

学科视点》

03“写清楚”的基本要求与核心要义郑宇

07 斯霞语文教育创新:基础、动因、内容及启示栾海清

专题:整本书阅读

14 智能体赋能阅读教学:从课文《草船借箭》向《三国演义》整本书阅读进阶的实践 钟天骐、严秋霞

18 略读能力的本质特征、技能解构与培养策略一以整本书阅读教学为例郑艺

22 小学生整本书阅读评价量规的设计与运用吴江云

26 表象·探险·洞悉:冰山理论赋能整本书阅读

-以《鲁滨逊漂流记》为例汤佳雯

30观点摘编

30 相关录

课程

教材分析》

31 小学语文教材融人价值观教育的内在机制与实现路径研究何致文

教学

教学策略》

37 认知语境视域下小学语文人物对话教学策略研究 时守礼

42 朗读停顿训练目标的建构与教学策略--以一年级下册教材为例陆智强

教学设计》

45 阅读教学板块结构设计的三个要点吕映

教学研究》

49“当众表达”:小学语文独白类口语交际话题学习进阶探索李燕

53 促进适性共长:小班制下观察类习作教学的三层级实施吴春晓

57“走近鲁迅”单元课程的优化与作业的创新实践林海燕

教师

教师发展》

60 名师工作室的专业赋能与实践共生薛法根

学生

64 基于统编教材的小学生阅读概括能力进阶理路高慧、王学林

69 小学语文习作教学中的读者意识培养洪瑛瑛

评价

命题研究》

73 素养导向下小学语文命题的框架研制与设计路径 朱秀玲

79 索引