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高考真题狙击 | 赤霉素与脱落酸的博弈!一道题搞定植物激素相互作用
高考真题狙击 | 赤霉素与脱落酸的博弈!一道题搞定植物激素相互作用植物的种子萌发，是一场激素之间的 “博弈”。赤霉素（GA）促进种子萌发，脱落酸（ABA）抑制萌发，二者对种子萌发作用相抗衡，共同调控种子的休眠与萌发。高考生物特别喜欢以种子萌发实验为载体，用表格数据形式考查激素功能、实验逻辑和突变体分析。这道题需要读懂表格里每一组萌发率变化，拨开数据迷雾，一起来挑战！
A 选项：ABA 和 GA 对种子萌发的作用相同（错误） 看野生型 WT 数据：加 GA，萌发率由 98 上升到 100，GA 促进种子萌发；加 ABA，萌发率直接降到 0，ABA 强烈抑制种子萌发。二者作用效果相反，属于拮抗关系。 B 选项：化合物 X 的作用可能是抑制 GA 合成（正确） WT 单独加 X：萌发率 0；WT 同时加 X+GA：萌发率恢复到 98。 👉单独 X 处理，种子几乎不萌发；外源补充 GA 之后，抑制效果消失。 逻辑推测：X 抑制内源 GA 的合成，内源 GA 不足，种子无法萌发；外源施加 GA 可以弥补内源 GA 不足，恢复萌发。这个推测完全符合实验结果。 C 选项：干种子中含有大量 GA 供萌发时使用（错误） 若干种子中含有大量GA，即使X抑制GA合成，原有的GA也可促进种子萌发，与野生型施加X后萌发率为0的结果矛盾，且干种子中脱落酸含量较高，GA含量较低，C错误； (干种子处于休眠状态，GA 含量很低。种子萌发时，是胚产生赤霉素，诱导糊粉层合成水解酶，促进种子萌发，干种子并不储存大量 GA。)
（1）情境创设：用WT和单基因突变体在GA、ABA、X及X+GA处理下的萌发率表格构建实验情境。 （2）问题设计：要求通过外源激素能否挽救表型，区分激素合成受阻与信号通路缺陷，并推断化合物X的作用位置。 （3）考查目标：考查对照实验、证据推断和激素拮抗关系。
📌核心考点笔记｜直接摘抄到错题本
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📝真题自测【摘自2026年甘肃高考生物选择题11】
👉植物激素通过与受体结合启动信号传递，调节植物的生理、生长和发育，激素的浓度和信号传递均可影响其作用。研究者以拟南芥野生型（WT）和突变体m（单基因突变）为材料，分析了赤霉素（GA）、脱落酸（ABA）和化合物 X 对种子萌发率（%）的影响，结果如下表（“-” 表示该处理未做）。下列叙述正确的是（ ）
材料 | 纯水 | GA | ABA | X | X+GA |
WT | 98 | 100 | 0 | 0 | 98 |
突变体m | 99 | - | 99 | 18 | - |
A. ABA和GA对种子萌发的作用相同
B. 化合物 X的作用可能是抑制GA合成
C. 干种子中含有大量GA供萌发时使用
D. 突变体m可能是ABA合成缺陷型突变
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🔍选项精细拆解
D 选项：突变体可能是 ABA 合成缺陷型突变（错误）
野生型 WT 加入 ABA，萌发率 = 0；突变体 m 加入 ABA，萌发率依然高达 99。 如果突变体是 ABA 合成缺陷型，突变体自身不能合成 ABA，但是外源 ABA 依然可以发挥抑制作用，萌发率应该下降。
实验现象：外源 ABA 对突变体种子完全没有抑制效果。说明突变体是ABA 信号通路缺陷（ABA 受体异常），无法感知 ABA 信号，不是 ABA 合成缺陷。
本题答案：B
💡命题分析：
GA：促进种子萌发；ABA：抑制种子萌发，维持种子休眠，二者拮抗。 实验对照逻辑：X+GA 共处理，能够逆转 X 的抑制效果，说明 X 的抑制作用和 GA 含量相关。 区分两类突变体： ABA 合成缺陷突变：外源施加 ABA，依然能抑制萌发； ABA 信号（受体）缺陷突变：外源施加 ABA，无法响应，萌发不受影响。
🚫避坑提醒
❌误区：外源 ABA 不起作用 = 不能合成 ABA。
✅真相：外源施加激素不起作用，大概率是识别 / 信号传递出问题，不是激素合成问题。合成缺陷突变，外源补加激素，性状就能恢复。
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