教师AI素养全覆盖,明天先做哪三件事?

会议主题为“争做数智时代好老师、服务基础教育高质量发展”，教育部党组书记、部长怀进鹏出席。据教育部官网消息，会上全新升级上线国家智慧教育平台教师发展中心，同时启动教师人工智能素养全覆盖培训。现场设置沉浸式、场景式示范培训，一线教师、校长和教育局长围绕高效备课、课堂教学、学业评价、教研反思、治理赋能五个环节作现场展示。

来源：教育部官网《人工智能赋能教师发展现场会举行》，2026-10-10｜https://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/moe_1485/202610/t20261011_1453584.html

一、AI素养专区：平台这次动的是“资源找人”，不只是多开一个栏目

这一轮升级的实质，是把平台从“管教师”改成“服务教师”。新版中心开设AI素养专区：集成人工智能学习资源、智能工具和研修社群。据教育部官方微信“微言教育”信息，升级后有四组转向值得留意。

视角上，从管理视角转向教师视角；推荐上，从“大海捞针”转向精准推荐，构建教师发展“电子档案袋”，实现从“人找资源”到“资源找人”；应用上，全栈赋能：把AI贯穿备课、课堂教学、学业评价、学情分析、研修提升全链条；协作上，从个人使用转向群体共创，共建教研室。

对一线教师来说，最实用的是第二条：过去找一份能用的课件要翻半天，如今资源按学科、教龄、培训记录推过来。这有助于把“学AI”的时间成本先降下来。

来源：教育部官网《人工智能赋能教师发展现场会举行》，2026-10-10（同上）；教育部官方微信“微言教育”《国家智慧教育平台教师发展中心升级上线》，2026-10-11（完整链接见文末“信息来源”②）。

二、全覆盖培训的成效标准：三句话，句句落在课堂

培训有没有效果，看的不是完成率。会议强调，要把“教师是否解决实际问题、课堂是否发生积极变化、学生是否获得更有针对性学习支持”作为检验培训成效的核心标准；广大教师要努力成长为“通科技、善引导、有温度”的好教师。

这三句话把培训的考场从报告厅搬回了教室，也给教研组递了一把量尺。全覆盖培训要防止走过场，关键在三个“性”：针对性、可核查性、可持续性（听得懂、留得下证据、能接着做）。这有助于把培训从“完成任务”拉回“解决问题”。

来源：教育部官网《人工智能赋能教师发展现场会举行》，2026-10-10（同上）。

三、把培训落到“能上一节好课”：学校可以抓的三件事

对学校而言，AI培训能不能落地，关键看有没有把它变成教研日程上的一件具体事。中国教科院数字教育研究所的程蓓、曹培杰在《抓好普及人工智能教育的关键点》中给出了可操作的思路。

两位研究者提出，普及的关键是系统性降低学校整体实施成本，不必纠结是否单独开一门课。他们主张课程组织采用“共同底线+多元载体”的思路，并凝练了贯穿全学段的四大核心学习模块：“人工智能基础认知、技术运行原理与能力局限性辨析、工具合规使用与信息核验、数字伦理安全与责任素养培育”。

落到单所学校，抓手是编制校本“人工智能课程实施表”：划定各年级学习主题、挂靠授课学科、所需课时总量、授课责任教师和产出成果。师资分三层：全体教师掌握基本素养与学生使用边界，承担AI基础课程的教师具备完整课程实施能力，学科骨干教师能把人工智能嵌入本学科真实任务。

推进顺序大致是：首先，把它写进本学期教研日程，定人定时间；其次，先锁定一两个学科做融合课；再次，把课堂里的过程证据留存下来；最后，再谈工具与平台采购。

来源：中国教育和科研计算机网转载《中国教育报》程蓓、曹培杰《抓好普及人工智能教育的关键点》，2026-10-10｜https://www.edu.cn/xxh/focus/li_lun_yj/202610/t20261010_2780893.shtml

四、省内已经在做：广东一场研修给出的三个动作

AI进课堂真正的难点不在设备，而在把技术挂到学科任务上。广东的一场省级研修已经把这个顺序试过一遍：9月20日至22日，广东省初中语文教研员教研能力提升研修暨教指委项目推进研讨活动在深圳举行，全省400余名教研员和骨干教师参加。

其一是项目牵引，研修把工作拆成作业设计优化、国家平台教学运用、AI赋能语文教学三个项目。其二是课例说话，现场展示的九年级上册第三单元阅读综合实践课例、珠海市杨匏安中学龙阳胜的《谈骨气》、深圳实验学校初中部郑畅的《使至塞上》，都在摸索AI怎么落到学科的语言与思维训练上。其三是边界意识，广东省教育研究院初中语文教研员冯善亮提出，要“在不断尝试中注意平衡技术的效率与人文的温度”。

本土落点：对遂溪、雷州半岛一带的城乡结合部学校来说，这个“先学科、后技术”的顺序格外值得借鉴。信息科技教师常要兼教其他学科，与其先筹建一门AI课，不如先把AI挂到语数科某一节真实任务上，更容易和既有教研节奏有机衔接。

来源：广东省教育研究院《探索AI赋能教学路径，促进语文教学质量提升》，2026-10-09｜https://gdae.gdedu.gov.cn/gdjyyjy/bygzdt/202610/12317b3df431496296a8019ed0b060bd.shtml

从平台升级到全覆盖培训，落到学校其实就三件事：把平台用起来、把三句话当尺子、把培训排进教研日程。这有助于让“AI素养”从一个考核指标变成课堂里的日常动作，也有助于把公共资源接到城乡结合部学校的课上。

下一步，比把工具逐个试一遍更要紧的，是把使用边界和过程证据先划清楚。技术进得来，还要用得住。