文档内容
12.学做家务活 第二课时 素养教案
2024~2025学年度一年级下册 道德与法治（统编版）
◆学习清单
任务内容 任务预期
交流“家庭家务体验日活动”中遇到 在交流的过程中，发现自己在做家务中的优势
学前
的问题和自己的感受。 与不足，为本节课学习打下基础。
1.小组合作叠衣服。
通过学习、实践、评比等形式让学生学习家务
学中 2.跟着视频学系鞋带。
劳动的方法和技能，学会如何与家人沟通。
3.交流做家务的烦恼。
参与“探索家务新领域，点亮生活新 带着学习的热情继续探索家务新领域，学习新
学后
技能”主题活动。 技能，提高做家务的自信心。
◆教学目标
1.通过分享、交流和实践体验，掌握基本的家务劳动技能。
2.通过解决家务劳动中经常遇到的问题，学会与家人沟通，养成坚持做家务的好习惯。
◆重点难点
重点
学习家务劳动的方法和技能，增长做家务的本领。
难点
主动承担家务活，克服做家务过程中遇到的困难，养成坚持做家务的好习惯。
教学设计
教学准备
教师准备
1.一篮子乱糟糟的衣服。
2.PPT课件。
学生准备
穿上有鞋带的鞋子。
情境导入
师：同学们，这节课老师邀请了一位神秘嘉宾一家务魔法小精灵，你们瞧，他来了。播放画
外音：“亲爱的同学们，我是家务小精灵，我有神奇的‘魔法' ，可以让家务变得轻松又有
趣。你们看！”播放视频，施展“魔法”将一个脏杯子瞬间变得干净闪亮（用去污泡腾片清洁杯子）。
家务魔法小精灵；你们想不想拥有这样的“魔法”，学会新的家务绝招呢？今天我们就一起
开启这个“魔法”家务之旅吧！
[设计意图]以魔法小精灵的形象和神奇的“魔法”表演开场，这种富有创意和趣味性的方式
能够迅速吸引一年级学生的注意力，让他们对即将学习的内容充满期待，将学习家务技能变
成一个充满奇幻色彩的探索之旅。
精彩课堂
活动一：再来学一招
师：同学们，上节课我们一起了解了做家务的乐趣和重要性，也分享了自己会做的家务。今
天，我们看看家务魔法小精灵要教我们学习哪些新的家务技能。
一、我来教你叠衣服
师：同学们，你们瞧，这个大篮子里全是乱糟糟的衣服，就像一群调皮的小精灵在里面挤来
挤去。我该怎么把它们叠得整整齐齐呢？谁来帮帮我。
预设1：叠衬衫时，要把它平铺在桌子上，先扣好扣子，将领子整理好，再对折。
预设2：叠裤子时两条裤腿要对折几次，这样才整齐。
师：同学们说得非常有道理。你们瞧，家务魔法小精灵将叠衣服的方法变成了一组有趣的顺
口溜，又好玩又好记。（出示书上叠衣服插图）
叠上衣：伸伸手，抱一抱，弯弯腰。
叠短裤：排两队，变一队，弯弯腰。
师：同学们，现在你能对照书上的图片和小儿歌，来帮老师把这一篮子衣服叠整齐吗？
（将学生分成小组，每组4—5人，并给每个小组发放准备好的衣物。学生在小组内按照教师
示范的方法进行叠衣服实践。）
二、小组实践叠衣服
1.将学生分成小组，每组4—5人，并给每个小组发放准备好的衣物。
2.学生在小组内按照教师示范的方法进行叠衣服实践。
3.教师巡视各小组，进行指导和帮助。
（1）对叠得规范、整齐的学生及时给予表扬和鼓励，如“你叠的衬衫真整齐，袖子折得很
好”。
（2）对于操作有困难的学生，耐心指导，帮助他们纠正错误。例如，如果学生在叠裤子时没
有对齐裤腿，教师可以引导他们重新平铺裤子，再次对折。（3）提醒学生注意不同衣物的特点，根据特点选择合适的叠法。比如，对于有图案或有装饰
的衣服，要把图案和装饰露在外面，这样在找衣服的时候更容易识别。
4.小组竞赛。
（1）每个小组推选一名代表参加比赛。在教室前方摆放桌子，放上相同数量和类型的衣物
（如一件衬衫、一条裤子、一双袜子）。
（2）给获奖学生颁发小贴纸或小徽章，并鼓励其他学生不要气馁，在日常生活中多练习。
三、学系鞋带
师：同学们，你们有没有遇到过鞋带开了的情况呀？那你们是怎么处理的呢？
预设1：我请求大人帮忙系鞋带。
预设2：我会自己系最简单的鞋带。
预设3：我不会系鞋带，妈妈给我买的都是不带鞋带的鞋子。
师：看老师给同学们带来了一段系鞋带的视频，现在请所有同学认真观看，待会我们再一起
重新系一次！播放视频，出示系鞋带儿歌：
绑鞋带，手中拿，
一左一右先交叉，
一根弯腰钻进门，
拉紧它，折出两个小耳朵，
再交叉，钻出门，拉出一朵蝴蝶花。
（生跟着视频学系鞋带，师巡视，及时给予指导和帮助。）
师：同学们，系完鞋带你有什么感受或发现想和大家分享？
预设1：我发现不同的绕圈方法会系出不一样的蝴蝶结。
预设2：只要用心，我们都可以学会系鞋带。
师：是呀，系鞋带就是要有足够的耐心和细心，同学们课后也可以尝试使用不同的方法为家
人系鞋带，分享自己的技能。
师：同学们，你还有哪些做家务的小绝招想和同学们分享？
预设1：瓷砖缝很容易变黑变脏，可以用牙膏来清洁。
预设2：把袜子一对一对地卷起来，然后将卷好的袜子放入网格袋中。这样袜子就不会乱，
而且我们在找袜子的时候也很容易找到配对的。
.....
师：同学们知道的还真不少，做家务其实也没有那么难，遇到不会做的我多学学，多点耐心和细心，很快你也可以成为家务小能手啦！ （板书：主动学习耐心细心）
[设计意图]小组合作叠衣服和跟着视频学系鞋带等实践活动充分调动了学生的积极性，让他
们体会到劳动的快乐，明白劳动需要充分的耐心和细心。
活动二：这时怎么办
师：同学们做家务可以增长本领，能帮家人分担家务，是一件很快乐的事情。可是，一些小
朋友却因做家务遇到了很多烦恼，这时该怎么办呢？让我们一起来帮他们出出主意，想想办
法。
情境一：小明想帮爷爷洗衣服，爷爷却说：“不用你帮，你去看书吧。”
情境二：小丽正在拖地，妈妈走过来说：“你力气还小，我来拖吧。”
情境三：小华看书正看得起劲儿呢，妈妈却说：“你去取快递吧。”
师：同学们，遇到这些情况你该怎么办呢？同学们先小组讨论，再派代表上台汇报。
第一小组汇报情境一：
预设1：小明可以和爷爷说：“爷爷，我知道您是心疼我，想让我有更多时间看书。但是我
也想帮您分担，而且我已经学会怎么洗衣服啦，不会添麻烦的，这也是我锻炼自己的机会
呢。”
师：通过这样诚恳地表达，让爷爷知道自己做家务的意愿和能力，是个应对的好办法。
预设2：小明还可以和爷爷商量：“爷爷，那我们一起洗衣服吧，您可以在旁边指导我，这
样我能做得更好，我们也能更快地洗完。”
师：这样沟通特别好，既满足了小明想帮忙的愿望，也能让爷爷参与其中，不会过于担心。
第二小组汇报情境二：
预设1：小丽可以对妈妈说：“妈妈，我虽然力气小，但是我可以一点一点地拖，而且我已
经拖了一部分啦， 我觉得我可以做好的。您看，我拖得还挺干净呢。”
预设2：小丽还可以说：“妈妈，我在做家务的过程中能学到很多东西，也能变得更能干，
您就让我继续吧！而且我把拖地当作一种锻炼，以后我的力气就会越来越大啦！”
师：通过强调做家务对自己成长的好处，争取妈妈的支持，是个沟通的好技巧。
第三小组汇报情境三：
预设1：小华可以对妈妈说：“妈妈，我正在看这本书很精彩的部分，等我看完这几页再去
取快递可以吗？我会很快的，不会耽误取快递。”
师：通过协商一个合适的时间，既不影响自己看书的兴致，也能完成妈妈交代的任务。相信
妈妈会答应的。师：我们刚刚一起讨论了这三个情境中的解决办法，大家都提出了非常棒的主意。总之，我
们在做家务的过程中，可能会遇到各种各样的小问题，但只要我们积极沟通，灵活应对，就
一定能处理好这些问题，开开心心地为家庭贡献自己的力量。（板书：学会沟通灵活应对）
[设计意图]本环节通过创设情境，引导学生置身于类似的家庭场景中。让学生在解决这些情
境问题的过程中，思考如何和家人沟通，感受到自己有能力为家庭事务出谋划策，增强他们
在做家务这件事。上的自主性，而不是完全听从家人的安排，激发他们主动承担家务的责任
感。
活动三：坚持做家务
师：同学们，我们都知道做家务是很好的，可是有时候我们会不小心忘记，你们有没有这样
的情况呀？
学生回忆自己忘记做家务的经历。
预设1：可以定个闹钟提醒自己。
预设2：可以和爸爸妈妈约定，当看到自己在玩而忘记做家务时，请爸爸妈妈提醒一下。
师：书上给我们介绍了一个好方法，大家可以借助《家务劳动提示表》来督促自己坚持做家
务。
家务劳动提示表
劳动项目 擦桌子
时间 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日
完成情况
师：我们可以把它贴在家庭显眼位置（如客厅墙上），家庭成员都可以看到，互相监督提醒，
每天坚持做家务我们一定能养成好习惯。（板书：养成坚持做家务的好习惯）
[设计意图]通过让学生回忆忘记做家务的经历，使他们关注到这一常见问题，引发共鸣。这
种自我回忆能让学生初步意识到自己在做家务过程中的不足，为后续分析原因和解决问题奠
定基础。设置闹钟、请家人提醒和制作《家务劳动提示表》这三个方法的教学，旨在为学生
提供切实可行的解决方案，帮助学生养成坚持做家务的好习惯。
课时总结
同学们，这节课我们学习了做家务的小诀窍，也探讨了如何坚持做家务的方法，希望同学们
课后每天能坚持做家务，养成做家务的好习惯，为家人们分担家务，肩负起家庭的责任。
作业布置
同学们回家后和家人一起商量，完善《家务劳动提示表》，并坚持执行一周，记录自己是否能按时完成家务，下节课分享结果。
板书设计
第12课 学做家务活
第二课时
主动学习 耐心细心
学会沟通 灵活应对
养成坚持做家务的好习惯
教学反思
利用教材中的典型情境，通过有效追问，切入学生的真实生活，将学生的已有经验和新经验
进行结合，促进学生辨析、思考，锻炼了学生发现问题解决问题的能力。编写简单易记、朗
朗上口的儿歌来帮助学生记住做家务的方法。
课堂评价
一、选择题；
1.系鞋带时，以下哪种结更不容易松开（ ）。
A.普通单结
B.蝴蝶结
C.双环结（在普通单结基础上多绕一圈）
2.我们在叠衣服前，应该先（ ）。
A.把衣服团成一团
B.把衣服铺平
C.直接开始叠
二、判断题
3.擦完窗户后，玻璃上还有很多脏印子没关系，反正已经擦过了。（ ）
4.把衣服叠得不太整齐，要重新叠一次，让它更整齐。（ ）
5.正在帮妈妈洗碗，但是最喜欢的动画片开始了，可以不洗碗去看动画片。（ ）
答案
1.C 2.B 3.× 4.√ 5.×
实践活动活动名称：探索家务新领域，点亮生活新技能。
活动内容：掌握至少一种新的家务技能，提高学生在日常生活中的自理能力和为家庭服务的
能力。
家务类型：
清洁类（清洗空调滤网、清洁地毯等）；
整理类（整理换季衣物、收纳杂物等）；
烹饪类（制作简单西餐、烘焙点心等）；
维修类（修理简单家具疏通下水道等）。
活动建议：
学生可以选择以照片、短视频、手抄报、PPT等形式展示自己学习新家务技能的过程和成果。
