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8《大家来合作》第二课时 教学设计
课题 8《大家来合作》第二课时 学科 道德与法治 年级 1年级
1. 政治认同：培养学生的合作精神和团队协作能力，有助于他们未来形成积极的社会参与
态度和政治认同感。
2. 道德素养：提升学生的道德素养，通过合作活动，培养他们尊重他人、乐于助人的品
质，以及面对问题时的积极态度。
核心
素养 3. 法治观念：引导学生理解合作中的规则和礼仪，遵守公共秩序，尊重他人的权利和意
愿。
目标
4. 健全人格：通过合作活动，培养学生的自信心、同理心和社交能力，帮助他们形成健全
的人格，学会在团队中发挥自己的作用。
5. 责任意识：强调在合作过程中，每个人都应承担起自己的责任，为团队的共同目标做出
贡献。
1. 引导学生在具体情境中学会与他人有效合作，进行合理的分工和配合。
课时
2. 培养学生解决合作过程中遇到问题的能力，学会在团队中发挥自己的优势，共同完成任
教学 务。
目标
3.培养团队责任感，树立“不埋怨、共担当”的合作态度。
重点 引导学生在具体情境中学会与他人有效合作，进行合理的分工和配合。
难点 培养学生解决合作过程中遇到问题的能力，学会在团队中发挥自己的优势，共同完成任
务。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、播放视频：动物之间的合作 观看视频 通过视频吸引学
2、导入语：人和动物一样，合作无处不在，合作 生，导入新课
中难免遇到问题，今天，我们学习如何化解矛
盾，高效合作！
讲授新课 【第一部分 矛盾聚焦——《西游记》角色风波】
1、角色扮演（展示漫画）
请同学们观察漫画，思考里面同学应该用什么语
气，并进行表演。
2、小组讨论
角色扮演 通过角色代入，
问题1：为什么大家不愿意演猪八戒？
小组讨论 引导学生分析合
问题2：争吵会对团队产生什么影响？ 分享发言 作矛盾的本质，
问题3：如果你是导演，如何分配角色并平息矛 思考解决方法。
盾？
3、小小分享
（1）同学们认为角色不够重要或形象不佳；缺乏
对角色价值的理解。
（2）争吵会让任务停滞、成员消极、团队关系破
裂。
（3）如果我是导演，我会强调每个角色的独特性（如猪八戒幽默感强，能活跃气氛）；通过投票
或特长匹配分配角色。
【第二部分 小组探究——合作难题“解忧铺”】
1、小组合作·情境挑战
案例1：大扫除时，小明只愿擦桌子，拒绝倒垃
圾，导致任务拖延。 小组合作 通过两个案例，
案例2：科技节小组中，小红和小刚都想当“发言 引导学校思考解
人”，争吵不休。 决策略，强化问
请阅读上面两个合作矛盾案例，小组讨论解决方 题解决能力。
案，思考：
如何说服小明参与倒垃圾？
怎样公平分配“发言人”角色？
2、解决策略
（1）肯定小明的贡献，说明倒垃圾的重要性。
提议轮流分工，下次小明可以选其他任务。
（2）根据特长分配：小红负责写稿，小刚负责演
讲。采用“试讲投票”公平决定。
【第三部分 综合实践——合作分工设计卡】
1、合作分工设计卡
老师提供多个合作场景，请小组长选择一个场
景。
设计分工设计 通过“分工设计
小组进行讨论，根据右侧目标设计合作分工设计
卡 卡”模板，将抽
卡。
象合作概念转化
小组进行展示和讲解，其他小组为其评分。
为可视化成果。
2、合作场景
校园运动会接力赛
家庭周末大扫除
火星基地建设任务
森林火灾动物王国紧急救援
小区垃圾分类推广
全球气候研究团队
拍摄校园微电影
森林动物过冬计划
3、小组展示：合作分工设计卡
（1）
【合作场景】：森林火灾动物王国紧急救援
【分工角色】：
角色1：猴子（攀树传递水源）
角色2：大象（用鼻子喷水灭火）角色3：蚂蚁（挖隔离带阻止火势）
角色4：鸟类（空中侦查火情）
【合作成果】：成功扑灭大火，拯救整片森林！
【评分】：⭐⭐⭐⭐⭐
（2）
【合作场景】：全家周末清洁日
【分工角色】：
角色1：爸爸（擦窗户、修电器）
角色2：妈妈（整理衣物、扫地）
角色3：孩子（收拾玩具、倒垃圾）
角色4：宠物狗（叼拖鞋“帮忙”）
【合作成果】：房间焕然一新，全家开心享用下
午茶！
【评分】：⭐⭐⭐⭐
4、小贴士
集体宣誓 用仪式感，强化
善分工，巧配合，生活处处要合作；
学 生 的 合 作 意
遇问题，不埋怨，团结合作收获多。
识。
【第四部分 总结延伸——合作承诺宣言】
1、合作承诺宣言
我承诺：
分工时尽心，配合时耐心，
遇事不埋怨，团结争第一
课堂小结 分工是基础，沟通是桥梁，包容是粘合剂。
一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高。愿同学们在
合作的星空中，成为彼此最亮的星辰！
板书设计 大家来合作 第二课时
🔑 分工：因才定岗 → 各尽其能
💬 沟通：倾听+表达 → 减少误会
❤️(cid:2) 心态：不埋怨+共担当 → 收获成功
