文档内容
3《错了就要改》第二课时 教学设计
课题 3《错了就要改》第二课时 学科 道德与法治 年级 1年级
1. 政治认同：引导学生理解承认和改正错误的重要性，培养他们的集体意识和责任感，为
未来的政治认同打下基础。
2. 道德素养：培养学生的诚信意识、责任感和勇于担当的品质，让他们认识到承认和改正
错误是道德成长的重要一环。
核心
3. 法治观念：通过引导学生理解承认错误和改正错误与遵守规则的关系，为他们树立法治
素养
观念打下基础。
目标
4. 健全人格：通过引导学生正确认识错误，学会勇于面对和改正错误，培养他们的自信
心、坚韧性和自我管理能力，促进他们健全人格的形成。
5. 责任意识：强调承认和改正错误是每个人的责任，培养学生的责任感和使命感，让他们
认识到自己的行为对他人和环境的影响。
1. 引导学生深入反思改错过程，发现其中的成长秘密。
课时
教学 2. 帮助学生理解改错不仅是纠正行为，更是个人成长的重要过程。
目标
重点 引导学生深入反思改错过程，发现其中的成长秘密。
难点 帮助学生理解改错不仅是纠正行为，更是个人成长的重要过程。教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、播放视频：绘本故事——犯错误没关系 观看视频 以 视 频 激 发 兴
2、在日常生活中，我们难免犯错误，只要主动承 趣，自然过渡到
认，及时改错就没关系。改错中藏着许多成长的 主题。
秘密，这节课，我们就一起来寻找吧！
讲授新课 【第一部分 成长拼图：改错中的多维收获】
1、观察与思考（展示漫画）
请同学们开动脑筋，说一说上面图片中发生了什 观察与思考 通过漫画案例分
么故事，这些同学收获了什么？ 析，帮助学生理
2、学生分享 解改错与成长的
（1）这个女生从随意丢弃垃圾到主动分类，养成 关系。
环保习惯，更有责任感了。
（2）他们在小区踢球干扰他人，吸取了教训，现
在学会遵守公共规则，选择合适场所活动。
（3）这个女生考试的时候同音字总是弄错，被扣
了很多分，但因此发现了自己的不足向老师请
教。
（4）这个男生在做剪纸，因为方法错误，失败了
一次又一次，但没有放弃，终于找到了新方法，
成功完成。
回忆与分享
3、小小分享会 分 享 自 己 的 案
改错像拼图，每一块都是成长的印记。 例，深入反思改
你有没有类似的经验呢，你收获了什么，请和同 错过程，发现其
学们分享一下吧！ 中的成长秘密。
（1）我上次考试作弊被老师发现了，老师批评了
我，我意识到作弊是很不对了，改正了错误，从
此认真学习，考试独立完成。
（2）我之前脾气很大，一点小时就大发雷霆，大
吵大闹，妈妈告诉我这样子不仅影响别人，也对
自己身体不好，我现在遇事都能平静处理了。
4、总结过度：改错不仅是修正错误，更是收获成
长的宝藏！每一次改错都在为你的成长拼图添上
一块闪亮的碎片！
接下来，我们解锁古人留下的改错密码！
【第二部分 文化解码：成语里的改错智慧】
成语交流
1、播放视频：闻过则喜 通过成语故事，
2、成语交流会 让学生学习古人
的改错智慧。
一些成语中蕴含着许多改错的大智慧。你还知道哪些相关的成语呢，请和同学们分享一
下。
3、成语里的改错智慧
（1）朝闻夕改：早上知道自己的过错，晚上就改
正了。这个成语强调了及时改正错误的重要性。
（2）改过迁善：改正错误，变成良善的人。这个
成语描述了一个人从错误中学习，变得更好的过
程。
（3）洗心革面：彻底改变自己，重新做人。这个
成语形容一个人彻底改变自己的行为和态度。
（4）迷途知返：在迷失道路之后才知道返回。这
观看视频，思
个成语提醒我们在错误的方向上及时回头。
考发言 真 实 的 历 史 案
4、播放视频：魏征进谏
例，让学生从古
5、开动脑筋
人的角度，深入
请同学们结合视频思考：魏征多次批评唐太宗，
了解改错的成长
他为何不生气反而重赏？
意义。
6、唐太宗纳谏
深知魏征批评的正确性：唐太宗深知魏征的直谏
往往切中要害，是对他施政的有力提醒。
重视直言进谏的重要性：唐太宗知道作为一国之
君，不能只听取迎合自己的人，需要有人敢于直
言不讳地指出他的错误。
具有自我反省的能力：当魏征批评他时，唐太宗
能够冷静下来，认真思考其中的道理，从而认识
到自己的错误并及时改正。
这些因素共同作用，使得唐太宗能够虚心接受魏
创造现代版纳
征的批评，并从中汲取智慧，推动唐朝的繁荣发
谏标语 打通传统文化与
展。
现 代 生 活 的 关
7、现代版纳谏标语
联 ， 增 加 趣 味
我们也要向唐太宗学习他的纳谏精神。
性。
请大家创造一则现代版纳谏标语
欢迎别人指出自己的错误。
8、纳谏标语大比拼
A. 吐槽我的缺点，送你一颗进步糖！
B. 欢迎爸妈提建议，改错升级我能行！
C. 欢迎吐槽我的缺点，一起进步！
D. 拍砖请轻点，改错我超甜！
E. 意见投喂区，改错变Buff！
F. 吐槽不收费，改错有积分！9、小总结：成语是古人留给我们的智慧锦囊。从
唐太宗到今天的我们，改错的勇气跨越千年，始
终是照亮人性的明灯。我们要像古人一样，将批
评视为进步的礼物！
【第三部分 思辨擂台：批评是刀子还是良药？】 思考与辩论
1、小小辩论
改错需要他律（他人监督）还是自律（自我驱
动）？2、正方观点
培 养 批 判 性 思
我们现在还小，自控力较弱，需外部监督，比如
维，避免非黑即
如家长提醒、班级规则。
白的认知。
像垃圾分类靠监督才有效，仅靠自觉难以普及。
3、反方观点
只有靠自律，内在动力才能持久性。
像那些运动员那么苦那么累，只有热爱才能一次
次改正动作上的错误。
4、平衡策略
初期依赖他律：如设置“改错伙伴”互相提醒。
逐步转向自律：通过奖励机制（如勋章）激发内
在动力。
5、小总结：批评可以是冰冷的刀子，也可以是温
写改错目标
暖的良药，关键在于我们如何接收！
记住：真正的强者，既能倾听外界的声音，也能
坚守内心的方向！
【第四部分 未来规划：我的改错时间胶囊】
引导学生制定计
1、我的改错时间胶囊
划，落实行动。
请同学们写下“本学期的改错目标” 密封入“时
间胶囊”（信封）。
集体将胶囊存入“班级成长箱”，学期末重启检
视。
课堂小结 改错是习惯的起点、智慧的积累。接纳批评如同
接收阳光，让成长之花绽放。
愿同学们以勇气为笔，以坚持为墨，在成长的画
卷上书写属于自己的精彩篇章！
板书设计 错了就要改 第二课时
改错 → 成长之光
/ | \
习惯 智慧 未来
“闻过则喜”是智慧，坚持改错是力量！
