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8《大家来合作》第一课时 教学设计
课题 8《大家来合作》第一课时 学科 道德与法治 年级 1年级
1. 政治认同：通过培养学生的合作精神和团队协作能力，有助于他们未来形成积极的社会
参与态度和政治认同感。
2. 道德素养：提升学生的道德素养，通过合作活动，培养他们尊重他人、乐于助人的品
质。
核心
素养 3. 法治观念：引导学生理解合作在集体生活中的重要性，遵守集体规则，尊重他人的权利
和意愿。
目标
4. 健全人格：通过合作活动，培养学生的自信心、同理心和社交能力，帮助他们形成健全
的人格。
5. 责任意识：强调在合作过程中，每个人都应承担起自己的责任，为集体的成功做出贡
献。
1. 引导学生理解合作的意义，体验合作带来的快乐和成就感。
课时
教学 2. 培养学生主动合作的意识，学会在集体活动中与他人协同工作。
目标
重点 引导学生理解合作的意义，体验合作带来的快乐和成就感。
难点 培养学生主动合作的意识，学会在集体活动中与他人协同工作。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、播放视频：蚂蚁搬豆 观看视频 通过视频吸引学
2、小思考：为什么蚂蚁能搬动比它们大很多的豆 思考发言 生，引发学生思
子？ 考，导入新课
3导入语：合作是自然界和人类社会的共同智慧，
让我们走进今天的课堂。
讲授新课 【第一部分 合作初体验 —— 游戏“贴鼻子大挑
战”】
1、贴鼻子大挑战·活动细则
分组：4 人一组，1 人蒙眼贴鼻子，3 人用“向
左/右/上/下”提示。
小组合作， 通过游戏，亲身
规则：提示者只能用方位词，禁止肢体接触。 参与游戏， 体会合作的重要
对比：先让1人独立尝试，再团队合作完成。 思考发言 性。
2、小思考
独立完成与合作完成，结果有何不同？
如果提示者乱指挥，结果会怎样？
如何让指令更清晰有效？
3、小小分享
（1）独立完成容易偏离目标，合作更精准。合作
时完成任务的速度更快。
（2）如果提示者乱指挥，执行者会混乱，任务失败，团队失去信任，合作无法继续。
（3）要让指令更清晰有效，保持冷静，避免多人
同时喊指令，可以使用简单、具体的方位词。
【第二部分 故事探秘——小鹿与猴子的智慧】
1、观察与思考（展示漫画）
小鹿和猴子，为什么都吃到了自己想吃的美味？ 通过小故事，让
小鹿和猴子各自有什么特长？ 学生知道合作能
如果猴子拒绝帮助小鹿，结局会怎样？ 观察与思考 够完成许多我们
2、小小分享 凭借一人的力量
无 法 完 成 的 工
（1）小鹿和猴子团结合作，发挥各自的特长，吃
作，合作不仅能
到了自己想吃的美味。
让事情变得容易
（2）小鹿擅长过河，猴子擅长爬树。小鹿能提供
起来，还能让我
稳定的支撑，猴子能灵活摘取食物。他们的特长
们达到各自的目
互补，形成合作基础。
的。
（3）如果猴子拒绝帮助小鹿，小鹿无法摘到桃
子，猴子也无法过河。双方都会挨饿，失去共赢
的机会。
3、小感悟
阅读完小鹿和猴子的故事，你有什么感悟，请和
同学们分享一下。
8、小贴士
合作能够完成许多我们凭借一人的力量无法完成
的工作，合作不仅能让事情变得容易起来，还能
让我们达到各自的目的。
【第三部分 生活链接——处处有合作】
观察与分享 知道生活中处处
1、观察与分享（展示漫画）
有合作，合作不
漫画中的同学们一起合作完成了什么？
仅能够让我们完
同学之间的合作，带来了哪些好处？
成许多不可能的
2、小小分享
事情，还能提高
（1）同学们一起合作，进行大扫除。
工作、学习的效
（2）同学们一起跳绳，有人牵绳子，有人跳
率，给我们带来
（3）同学们一起组成学习搭档，一起背书。
更多的快乐。
（4）不同学生擅长科目不同，合作可实现优势互
补，提升学习效率。
（5）合作可以学会倾听他人意见，尊重不同声
音，培养社交与沟通能力。
（6）合作能够让我们完成许多不可能的事情。
（7）面对合作中的矛盾学习协商与妥协，通过多
角度分析问题，提出创新解决方案，可以锻炼问题解决与批判性思维。
3、合作案例大搜索
生活中还有哪些合作案例呢，请和大家分享一下
4、小贴士
生活中处处有合作，合作不仅能够让我们完成许
多不可能的事情，还能提高工作、学习的效率，
通过仪式感满满
给我们带来更多的快乐。
写宣言，贴宣 的活动，培养学
【第三部分 总结延伸——合作宣言墙】
言 生主动合作的意
1、合作宣言墙
识
每人用一句话总结“我心中的合作”。
将宣言写在便签纸，贴成“合作树”板报。
课堂小结 一朵鲜花装扮不了春天，百花齐放才能春色满
园。
愿同学们在合作中成为彼此的春风！
板书设计 大家来合作 第一课时
1、有合作，不一样
2、处处有合作
3、合作力量大
