文档内容
《道德与法制》一年级下册第四单元第十六课 《大家一起来合
作》教学设计
第一课时
一、教材分析
《课程标准》强调培养与同伴友好交往、合作的基本方法和技能，
要求学生在与人合作的过程中喜欢和同学、老师交往，学会关心他
人、尊重他人，乐于合作。
本课是《道德与法制》一年级下册第四单元第四课的内容。本单
元的课程设计主要是引导学生养成与同伴相处时的基本习惯，前三
课针对群体生活中的乐群、互助、分享主题，本课在此基础上围绕
“合作”这一主题，旨在培养学生的合作意识与合作能力，体验合
作的重要性，感受合作的意义。
二、学情分析
一年级学生在与人合作时，常常会出现一些问题。例如，以自我
为中心，缺少团队意识。又例如，思维定势，缺少合作方法。
而当今社会只有善于合作的人，才能更好地适应社会，在社会中
有所作为。因此，要引导学生从小建立“人与人之间需要合作”的
观念，使与人合作、共同解决问题成为他们的一种生存方式和生活
习惯。
三、教学目标
情感与态度：唤起学生的合作体验，加深学生对合作意义的认识，体验合作的重要性，激发学生乐于合作、主动合作的意识。
行为与习惯: 初步养成与他人合作的意识与习惯。
过程与方法：通过做游戏、讲故事、做贴画等实践活动进行合作
体验，帮助学生明晰合作的内涵与重要性，感受合作的意义。
四、教学重难点
领悟合作的重要性，培养合作意识，加深对合作意义的认识。
五、教学方式
提问互动、实践练习
六、教学资源
教学PPT，小猪佩琦图片和鼻贴
七、教学过程
（一）课前探究活动
在我们的生活和学习中，你知道有哪些事情需要大家合作完成？认
真观察，准备与同学分享。
（二）课堂导入活动
【游戏导入，引出主题】
1.导语：
小朋友们，今天我们课堂上请来了小猪佩琦，但它不小心把自己的
鼻子弄丢了，需要我们的帮助，谁来帮它把鼻子贴回正确的位置？
2.游戏要求：
贴鼻子的学生需要蒙住眼睛，同时其他学生保持安静。
3.游戏过程：请贴鼻子的两名学生说说贴不到的原因；
再请一名学生上台与他合作贴鼻子：一人指引一人贴；
最后请贴鼻子的学生说说贴准确的原因，并分享自己的发现。
4.小结：有人帮，不一样，就能很快也很准确地贴好鼻子。像这样，
我们一起共同完成一件事就叫“合作”，我们今天学习的内容：大
家一起来合作。
5.（三）课堂教学活动
6.活动一：生活中的合作
1.出示课本P63插图，说说图上的人们分别在合作做什么？
2.分享课前探究的观察所得，在我们的生活和学习中，还有哪些事
情需要大家合作完成？
3.小结：可见，合作对我们的生活来说真的很重要，合作可以完成
一个人无法完成的任务，效率更高、省时省力、增进友情等。
设计意图：唤起学生在生活中已有的合作体验，提升他们对合作
意义的认识，激发学生乐于合作、主动合作的意识。
活动二：一起来听故事
1.导语：我们再听一个发生在一只小鹿和一只小猴身上的故事。
2.一边出示连环画，一边讲故事
3.提问：小鹿和小猴为什么都吃到了自己的美味？
4.小组分享：分享和其他小伙伴一起合作完成的事情。
5.小结：合作可以让我们完成许多一个人无法完成的事情，既能提
高效率，又能增进友谊。设计意图：借助小故事和社会生活中各领域的合作事例，加深学
生对合作意义的认识，帮助学生深入感受合作的意义。
活动三：一起来玩游戏
1.记数字比赛
2.要求：10秒钟内记忆屏幕上的24个数字。每个小组只要有一份正
确的答案，就算小组集体获胜。
（学生根据指令开始游戏，教师巡回观察，发现大多数学生都各自
尝试独自记住24个数字）
3.为什么全班这么多小组，没有一组有人给出正确的答案呢？
4.谁能想到办法在这么短的时间内记住这24个数字吗？
（提示：分工合作，一人记一行。当我们遇到困难，一个人没有办
法独立解决的时候，就应该想到合作。）
5.进行第二轮游戏（发现有的小组成功，有的小组失败）
6. 设计意图：在游戏实践中让学生体验合作的重要性，互相配
合。
7.（四）课堂总结活动
作业布置：绘本阅读《德沃夫爷爷的森林小屋》
关于合作的一个绘本故事：怪脾气的德沃夫爷爷想在森林里盖一
幢房子，但他一个人怎么也做不好。于是，森林里的小动物都来帮
忙了，大家一起合作盖出了最棒的森林小屋。想知道他们是怎样合
作的吗？课后去读读这个故事吧！
※板书设计16.大家一起来合作
有人帮，不一样
生活中，要合作
第十六课 《大家一起来合作》
第二课时
一、教材分析
《课程标准》强调培养与同伴友好交往、合作的基本方法和技能，
要求学生在与人合作的过程中喜欢和同学、老师交往，学会关心他
人、尊重他人，乐于合作。
本课是《道德与法制》一年级下册第四单元第四课的内容。本单
元的课程设计主要是引导学生养成与同伴相处时的基本习惯，前三
课针对群体生活中的乐群、互助、分享主题，本课在此基础上围绕
“合作”这一主题，旨在培养学生的合作意识与合作能力，体验合
作的重要性，感受合作的意义。
二、学情分析
一年级学生在与人合作时，常常会出现一些问题。例如，以自我
为中心，缺少团队意识。又例如，思维定势，缺少合作方法。
而当今社会只有善于合作的人，才能更好地适应社会，在社会中
有所作为。因此，要引导学生从小建立“人与人之间需要合作”的
观念，使与人合作、共同解决问题成为他们的一种生存方式和生活
习惯。三、教学目标
情感与态度：引导学生在合作过程中，学会欣赏别人及自己的优
点与长处，取长补短，互相配合。
行为与习惯: 引导学生乐于以协商的方式处理问题，培养善于合
作的意识与态度。
过程与方法：通过情境体验和小组讨论，引导学生了解有效合作
的方法和技巧，加深合作方法的学习与技巧的练习。
四、教学重难点
了解有效合作的方法和技巧，提高合作的能力。
五、教学方式
实践练习，小组讨论，故事分享
六、教学资源
教学PPT，两张大报纸
七、教学过程
（一）课前探究活动
探究上节课第二轮合作玩数字游戏的结果，思考为什么有的小组
成功，有的小组失败。
准备一个合作小故事和同学分享。
（二）课堂导入活动
采访成功小组和失败小组的游戏经验
教师根据回答进行总结：大家发现了吗？成功的小组每个人都善
于合作。我们在遇到困难的时候，不仅要想到合作，具有合作的意识，还要善于合作，掌握一些合作的技巧。
（三）课堂教学活动
活动一：为啥合作不下去
过渡：生活中处处有合作，但是有些小朋友却不认为合作给人带来
快乐，刚刚分享完合作的技巧，谁来分析一下，下面故事中的小朋
友为什么合作不下去了？
1.在演课本剧《西游记》的时候，大家都抢着演孙悟空，不想演猪
八戒，于是小新和小力就开始抢孙悟空的面具，为了不演猪八戒，
一旁的小东和小伟也不开心，因为最后没演好，大家互相责怪，推
卸责任……
2.小朋友们，想一想，他们为什么合作不下去？
（预设：只顾自己的想法和喜好，这是小组的任务，不能自顾
自。）
（提示：对，在合作时，我们应该想着大家共同的目标，齐心协
力）
3.那谁来给他们出出主意，让他们小组可以合作演好《西游记》呢？
（小组交流讨论：合理分工，找到适合自己的角色，团结合作，解
决问题……）
4.如果是你们要合作表演一部课本剧，你会提醒大家要注意什么？
（学生交流分享）
5.总结：你们说的小技巧真好，对有效合作非常有帮助。我们一起
拍手读一读：小朋友，来合作，有分工，巧配合，遇问题，不埋怨，团结合作才快乐！
6. 设计意图：教师通过呈现情境故事，引导学生在情境中发现
问题，并通过讨论寻找解决问题的办法；反思他人的生活中返观自
己已有的生活经验，明白合作的技巧；最后利用小儿歌加深记忆，
升华主题。
7.活动二：一起合作玩“荒岛求生”游戏
游戏规则：两张报纸代表两个荒岛，报纸外边是海水。请 6个小
朋友一起来到荒岛上探险，且必须站在荒岛上，不能落水，坚持 5
秒就胜利逃生，6个人中只要一人脚踩在报纸外边就算落水，6人都
失败出局。
1.游戏开始，所有成员都上岛了，游戏成功。
2.听，海浪声越来越响，小海鸥都在叫了，涨潮了。这时候，海岛
上能站的位置越来越少了（报纸对折）你们还有办法一起站到“小
岛”上，一个也不掉下来吗？你们再来试一试吧。（小朋友一个个
站上去，其他小朋友给他们加加油）
3.哇塞，你们都成功上岛了！那你们谁来说说是如何做到的呢？
（预设：因为“岛”比刚才小了，我们互相搂在一起，一只脚站着，
这样才能站下。）
4.总结：遇到了困难，大家一起商量想办法，我们互相配合，共同
克服困难，这样就能更好地完成任务。
设计意图：通过游戏实践，真实体验遇到困难，一起想办法，互
相配合，共同克服，就能更好地完成任务。锻炼学生的合作能力。活动三：听故事，学合作
学生听老师分享故事《五个手指的争吵》
再请小朋友说说自己的感受，并分享自己听过关于合作的故事
设计意图：通过合作小故事帮助学生更进一步在情境中感悟合作
的意义和窍门：共生共赢，取长补短，相互配合。
（四）课堂总结活动
总结：
校园里，班级中，生活处处有合作。
有分工，巧配合，游戏学习和劳动。
遇问题，不埋怨，团结合作才快乐。
作业布置：
和大人分享今天的学习成果。
※板书设计
16. 大家一起来合作
巧配合
善于合作 不埋怨
齐心协力
