在广州,高中英语学霸和普通孩子的差距,真的只是词汇量吗?

hello，大家好。我是Linda，在广州带了十多年初高中英语备考。进步案例比较多，口碑还可以。 

聊到高中英语，聊到最后总会落到一个结论：是不是单词量不够？

这个判断当然有道理。

单词都不认识，阅读理解确实没法往下聊。

但是教高中时间久了，尤其把广州、深圳、江浙不同学校平时练的东西放在一起看，我越来越发现：

到了高中以后，学霸和普通孩子之间的差距，真没办法简单归结成“他比你多背了500个单词”。

因为一个很有意思的现象是：

学霸也在背单词，普通孩子也在背；重点学校在做阅读，普通学校也在做阅读；大家最后考的还是同一张高考卷。

1， 那差距到底从哪里出来？

先说一个很多普通高中孩子可能不太熟悉的东西：单项选择。

广州一些第一梯队学校，包括铁一、执信、二中、广大附，以及深圳不少高中，高一高二阶段都会做不少单选题，尤其是词汇和语法单选。

有些孩子听到这里可能会想：都什么年代了，高考又不考单选，练这个干什么？

别急。这个东西其实挺狠的。

很多普通学校的孩子已经觉得语法填空很难了：这个空到底填谓语还是非谓语？这里为什么要加that？这里怎么突然来了个过去分词？

但语法单选往往比语法填空还麻烦。

因为它不给你太多提示，四个选项摆在那里，你得自己判断句子主干在哪里，哪个是谓语，哪个是非谓语，前后是什么逻辑，从句缺不缺成分，连接词到底在连接什么。

所以表面上孩子在做一道语法题，实际上脑子里练的是“拆句子”。

这也是我一直觉得高中英语第一道真正的门槛。

有些孩子背了很多语法规则，问他什么叫定语从句、什么叫状语从句，他能给你背一页纸。结果长难句一放到面前，人直接安静了。

规则都认识，句子不认识。

这就是为什么我以前也专门写过类似的话题。

高中语法学到后面，真正有价值的不是你能背多少条规则，而是看到一句二三十个词的句子，能不能很快把骨架拎出来。

2， 再往下看词汇，差距就更有意思了。

前段时间孩子们做题碰到一个词：arch。

很多孩子背这个词，大概就是：arch，拱门。

背完，结束。任务完成，单词书往下一翻。

可是arch还可以作动词，表示身体或者某个东西“弓起、拱起”。你想一下那个画面：拱门是弧形的，一个人把背弓起来，也是一个弧形。

这时候这个词一下就活了。

学霸背词很多时候就是这样。他背的不是“英文＝一个中文”。

他会把词性、不同词义、搭配和语境一起装进去。以后阅读里再碰到这个词，他不会因为“咦，这里怎么不是拱门”就当场怀疑人生。

所以我经常说，同样背3500个词，含金量完全可以不一样。

有的孩子脑子里是3500张“英汉对照卡”；

有的孩子脑子里已经慢慢形成了一张词义网络。一个词换个词性，换个语境，换个搭配，他依然认得出来。

这也是为什么高中英语里经常会出现一种很委屈的情况：这篇文章每个单词我好像都认识，为什么还是做错？

因为阅读到了高中，光认识单词已经不够了。你还要看关系。

Although后面在让步什么？前一句和后一句是因果还是转折？This到底指前面的哪个概念？

一个实验结果出现之后，作者接下来是在解释原因，还是在补充局限？

普通孩子读文章的时候，看到的常常是一句一句英语。

基础更好的孩子，脑子里会同时出现另外一层东西：因果、转折、递进、对比、例证、结论。

所以有些阅读题特别气人。

原文你明明定位到了，单词也都认识，两个选项怎么看都觉得差不多。

真正丢分的地方，恰恰就在定位之后那一步。

3， 你能不能看懂原文和选项之间到底是什么关系？

它只是换了个说法，还是偷偷扩大了范围？原文说“可能”，选项是不是给你改成了“一定”？原文讲原因，选项是不是把结果倒过来了？

这一步，才是高中阅读慢慢开始拉开分差的地方。

再高一层，是对整篇文章的理解。

尤其说明文，我现在越来越喜欢让孩子们看结构。

第一段为什么从这个现象切进去？

第二段是在介绍概念，还是解释原理？

第三段为什么突然出现一个实验？

最后一段是在讲应用，还是在讲局限？

普通孩子做阅读，经常是第一题做完找第二题，第二题做完找第三题，一篇文章做完之后，最大的感受是：终于做完了。

学霸会多留下一样东西——这篇文章是怎么搭起来的。

这一点看起来很虚，实际上特别有价值、有含金量。

因为他下次再碰到类似的科普说明文，脑子里已经有经验了。

他知道实验大概率用来证明前面的观点，也知道作者突然讲一个反例，很可能是在限制前面的结论。

所以我很喜欢说一句话：普通孩子做完了一篇文章，学霸顺手积累了一类文章。

4， 最后还有一个差距，经常被忽略，就是做完题以后干什么。

一道完形错了，有的孩子看看答案：哦，选B。红笔改一下，结束。

下一次碰到同样的问题，再错一次。

而基础好的孩子会慢慢养成一个习惯：

我这道题到底为什么错？是这个词不认识？搭配不会？还是前后逻辑没看出来？四个单词我明明都认识，为什么偏偏只能选这个？

七选五也是一样。

有时候问题压根不在“这个句子看不懂”，而在于你没发现上一句出现了一个概念，下一句正在解释它；或者这一段前面一直在讲问题，空格之后突然开始讲解决方法。

错题如果只留下一个正确答案，它的价值其实很有限。

把错误背后的原因抓出来，下一篇文章还能用，这道题才算真的做完。

所以回到最开始那个问题：

高中英语学霸和普通孩子的差距，真的只是词汇量吗？

词汇量当然重要，非常重要。

但越往高三后面走，你越会发现，真正把分差慢慢拉开的：

是词到底认识到什么程度，句子能不能拆得开，逻辑关系能不能抓得住，文章结构能不能看出来，以及做完一道题之后，有没有把经验留下来。

大家都在背单词，也都在刷题。

可有的孩子刷了100篇阅读，脑子里留下的是100个答案；有的孩子刷完之后，慢慢留下了词汇、句型、逻辑和文章模型。

时间一长，差距当然就出来了。

所以如果家里孩子现在正处在“单词也背了，题也没少做，成绩怎么还是卡在那里”的阶段，我建议先别急着题海战术，先看看他每一道题，到底做到了哪一层。

有时候问题还真不是孩子不努力：可能只是他一直在用第一层的方法，做第四层的题。

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我是Linda，感谢您的阅读！