深耕评价诊断 赋能化学课堂——蚌埠市2026年教学评价诊断主题工作坊()顺利开班

为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，落实立德树人根本任务，对标《深化新时代教育评价改革总体方案》《基础教育课程教学改革行动方案》，聚焦素养导向教学评价体系建设，蚌埠市2026年教学评价诊断主题工作坊（初中化学）正式开班，开展为期3天的集中研修。全市40名初中化学骨干教师、专兼职教研员齐聚一堂，共探教学评价改革新路径。

开班仪式于上午8:30举行，蚌埠市教师进修学校韩福永主任出席并作开班动员讲话。他明确本次培训以“构建素养导向教学评价新体系、赋能课堂教学质量精准提升”为主题，围绕吃透教育政策、掌握评价工具、活用智能教研数据、建立闭环教研机制、孵化本土教研成果五大研修目标，介绍政策引领、工具实操、数据赋能、课堂诊断、成果孵化五大培训模块与多元研修模式。

学员代表于淼老师作表态发言。她感谢市教师进修学校搭建本次教研研修平台，并代表全体学员表态：珍惜本次难得的学习机会，沉下心认真研学，遵守培训管理要求。在研修中积极交流、勤于思考，吃透素养导向评价的思路与方法。学成之后立足岗位学以致用，积极践行评价改革新理念，做好校本教研的传播者与实践者，为蚌埠初中化学教学提质贡献力量。

开班仪式后，专题讲座如期开讲。省教科院正高级教研员朱成东带来专题分享。他结合新课程学科实施质量调研报告与省级监测大数据，梳理国家教育评价改革政策演进趋势，对未来课堂教学作出专业研判。他提出，课堂教学要以核心素养表现性评价为抓手，打破单一纸笔测试的评价局限，将评价贯穿教学全过程，以评价改革驱动课堂转型，落实减负提质，重点培育学生探究实践能力与创新素养。对素养表现性评价的落地实施进行细致解读，为参训教师明晰课堂评价优化路径。

首日研修层层递进，以理论夯实改革根基。参训教师潜心研学，在思维碰撞中更新评价理念。后续，学员将继续深耕研修，立足化学学科打磨评价工具，把所学转化为课堂实效，以科学评价推动课堂转型，为蚌埠初中化学教研赋能。