每年十月中旬，我都会陆续收到不少高一家长的私信。尤其是第一次月考成绩出来以后，很多家长的焦虑几乎一模一样。

“张老师，孩子初中物理一直挺好，怎么上了高中才考了40多分？”

“暑假明明上了预高一衔接课，怎么一到学校考试还是不会做？是不是暑假白学了？”

“孩子平时上课都能听懂，作业也能写，为什么一到考试就不会了？”

还有一些家长更着急，第一次月考刚结束，就开始怀疑孩子是不是没有物理天赋，甚至考虑将来要不要选物理。

说实话，这种心情我能理解。孩子初中物理成绩不错，结果刚上高中一个多月，第一次考试就出现这么大的落差，家长自然着急。

但站在一线高中物理老师的角度，我想提醒各位家长：

高一第一次月考，可以重视，但没必要因为一次成绩，就对孩子未来三年的物理水平下结论。

真正值得关注的，不是这次考了多少分，而是试卷暴露出了哪些问题。

01. 为什么初中物理很好，高中却考得很差？

这是最近家长问我最多的问题。

很多家长觉得，初中物理简单，高中物理难，只要暑假提前学过，应该就能适应。

但在我看来，初高中物理最大的差别，不只是知识变难了，而是对思维能力的要求变了。

初中阶段，很多物理题的情境比较直观。孩子理解概念、记住公式，再配合一定量的练习，就能解决大部分问题。

到了高中，情况就不一样了。

比如高一刚开始学习运动学，位移、速度、加速度这些概念，单独拿出来都不算复杂。但一旦结合运动图像、追及相遇、多个运动过程，很多孩子就不知道从哪里下手了。

我在课堂上经常遇到这种情况：让孩子解释什么是加速度，他回答得很准确；让他写运动学公式，也没有问题。

可一旦给他一道具体的题目，让他自己分析物体的运动过程，他就不会了。

这说明孩子不是完全没学会，而是还没有建立完整的物理思维。

高中物理真正考验的，是把文字转化成物理情境，再建立模型、独立分析的能力。

所以，第一次月考没考好，我通常不会先判断孩子有没有物理天赋。

我更关心的是：他到底是知识没学会，还是知识学会了，却不知道怎么用？

这两种情况，后续的调整方式完全不同。

02. 暑假上了预高一，第一次月考没考好，是不是白学了？

每年第一次月考结束，总会有家长对暑假的衔接课产生怀疑。

孩子暑假提前学了运动学，甚至学到了牛顿运动定律。结果学校考试考的明明都是学过的内容，成绩却不理想。

但我们应该先想清楚：

预高一衔接的目的，到底是提前把知识讲完，还是帮助孩子适应高中物理的学习方式？

有些孩子暑假确实学了很多知识，公式背得很熟，基础题也做了不少。

但是老师讲一步，他跟着做一步；遇到难题，老师稍微提示一下，他马上就能反应过来。

可到了学校考试，没有人提示，运动过程需要自己分析，公式需要自己选择，很多孩子就不会了。

我一直比较警惕学生在课堂上说的一句话：

“老师，这道题我会了。”

因为我更关心的，不是孩子听我讲完以后会不会，而是把答案合上、把老师的提示拿掉以后，他还能不能独立完成。

如果做不到，那么这个知识点距离真正掌握，还有一段距离。

当然，如果暑假衔接只是赶进度、背公式，没有训练孩子独立思考，那么确实应该重新审视这种学习方式。

但不能仅凭第一次月考的成绩，就判断整个暑假有没有价值。

预高一有没有效果，不是看孩子提前学到了哪里，而是看学过的知识，有多少真正变成了自己的能力。

03. 为什么第一次月考，不能只看分数？

这里有一个很现实的问题：不同学校的试卷，难度差别很大。

尤其是在长春，高一第一次月考通常由学校自行组织，各校教学进度、考试范围和命题思路都可能不同。

有的学校重视基础概念，有的学校则会在运动图像、加速度、追及相遇等内容上设置较高的思维门槛。

同样考60分，在不同学校、不同难度的试卷中，代表的学习状态可能完全不同。

之前我分析过吉林大学附属中学的高一月考卷，那套卷子给我的明显感受就是：虽然考查的是高一刚开始学习的内容，但题目非常重视对运动过程的理解和分析。

所以我一直不建议家长脱离学校和试卷难度，单独讨论分数。

如果基础概念大面积丢分，说明前面的知识没有掌握好；如果基础题基本正确，主要在复杂过程分析上丢分，那么问题可能集中在思维迁移和解题能力上。

同样，第一次月考考得很好的孩子，也不能因此放松。

高一后面还有受力分析、牛顿第二定律以及更复杂的综合问题。前面知识少的时候能考好，不代表后面一定能保持优势。

第一次月考，考得好不必过分骄傲，考得不好也没必要失去信心。

04. 月考之后，我希望家长重点检查这3件事

相比考试成绩，我更希望家长把孩子的试卷拿出来，认真观察他的解题过程。

第一，孩子是否真正理解了物理概念？

高一物理很多问题，表面看是计算错误，实际上是概念理解出现偏差。

比如速度越大，加速度就一定越大吗？运动图像中的斜率和面积分别代表什么？

如果这些基础概念没有理清楚，后面学习牛顿运动定律时，问题还可能进一步放大。

第二，孩子能不能独立建立物理模型？

同样一道运动学题，老师讲的时候，孩子觉得很简单，因为老师已经帮他把运动过程分析清楚了。

但自己做题时，他需要判断研究对象、分析运动过程、找出已知条件，最后才能选择对应的规律。

我经常跟孩子说，物理题不是看到公式以后才开始做，而是读题的时候，就应该开始分析物体到底在做什么运动。

那些考试中空着没做，或者只写了几个公式的题目，尤其值得关注。

第三，孩子有没有形成独立做题和复盘的习惯？

有些学生平时作业正确率很高，一到考试就掉分。

原因可能是平时做题时存在依赖：想不出来就翻笔记，再想不出来就看答案，看完以后感觉理解了，就认为自己掌握了。

可到了考试，没有任何提示，问题就暴露出来了。

所以我一直强调，高中物理必须训练独立落笔的能力。

月考后，家长可以把试卷和之前的周测、平时作业放在一起看。如果同一种错误反复出现，就说明这不是偶然失误，而是需要解决的能力短板。

整理错题的目的，不是抄正确答案，而是找到为什么会错，以及下一次如何避免。

05. 月考考差了，最不应该做的就是盲目赶进度

第一次月考成绩出来以后，很多家长的第一反应就是：孩子是不是学得不够多？要不要多补几节课，再多刷一些题？

但从教学角度来说，我并不赞同所有孩子都这么安排。

如果前面的运动学还没有理顺，继续往后赶，很可能只是把问题带到新的知识板块。

因为运动学中的速度、加速度和运动过程分析，是后面理解力与运动关系的重要基础。

如果连加速度都没有真正理解，后面学习牛顿第二定律时，即便记住公式，也可能不知道怎么应用。

所以，对于月考暴露出明显问题的孩子，我更建议先停下来，把前面的基础重新检查一遍。

概念不清楚，就重新理解概念；基础题能做、变化题不会，就重点训练模型迁移；平时会做、考试做不出来，就增加独立限时练习。

不同的孩子需要不同的调整方式，而不是所有人考差了，都用补课和刷题解决。

06. 最后，跟高一家长说几句心里话

第一次月考结束以后，家长的情绪其实很容易影响孩子。

尤其是那些初中物理一直不错，刚上高中却突然考差的孩子，他们自己可能比家长还要失落。

原本觉得物理是优势学科，结果第一次考试就遇到挫折，甚至开始怀疑自己的学习能力。

这个时候，我希望家长不要急着给孩子贴标签。

不要因为一次考试，就认定孩子没有物理天赋；也不要因为成绩不理想，就觉得之前所有努力都白费了。

但我同样不赞成用一句“第一次月考不重要”，把所有问题轻轻带过。

成绩可以暂时不理想，但暴露出来的问题不能一直不解决。

高中三年很长，孩子还会经历很多次考试，也会遇到很多次成绩起伏。

真正决定后面能走多远的，不是某一次月考拿了多少分，而是能不能通过考试找到问题，并且真正解决问题。

所以这次长春高一第一次月考，我希望家长不要过分焦虑。

考得好，继续保持；考得不好，认真分析。

第一次月考不是给孩子的高中物理能力下结论，而是帮助他找到接下来应该努力的方向。