聚焦习题策略 深耕素养课堂——赣州市牡丹亭路小学五年级习题教学研讨活动纪实

—— 教 研 纪 实 ——

聚焦习题策略 · 深耕素养课堂

赣州市牡丹亭路小学五年级习题教学研讨活动纪实

为落实新课标要求，深耕习题教学研究，优化习题课教学设计，着力提升学生解题思维，助力教师专业成长。2026年10月14日上午，赣州市牡丹亭路小学五年级习题教学研讨活动如期开展。我校全体数学教师与赣州市栖凤山路小学五、六年级数学教师齐聚一堂，共研习题教学策略，聚力提质成长。

01  课例展示 · 研思启智

本次研讨活动由赣州市牡丹亭路小学五年级曾欢欢老师执教，课题为《解决问题的策略》。课程紧扣新课标"数量关系"核心内容，基于学生已掌握的小数乘法知识展开习题巩固与策略提升教学，摒弃传统习题课机械计算、重复刷题的模式，聚焦学生解题策略与数学思维培养。

课堂上，曾老师结合学生生活经验，设置购物预算、快递方案选择等真实场景，依托生活化问题创设学习情境。通过设置临界数学问题，制造思维冲突，引导学生对比辨析估大、估小两种估算策略的适用场景与使用条件，帮助学生理解不同问题需要匹配不同解题思路。

整节课以梯度闯关任务推进课堂节奏，通过独立思考、小组交流、对比辨析、生生互评等学习方式，引导学生读懂分段计费题型的结构特点、理清数量逻辑、掌握分段解题方法，逐步建立分段计算数学模型。课堂教学重心不落在计算熟练度上，而是落在策略判断、数学说理、思路辨析上，引导学生明白估算、分段计算都是服务生活决策、解决实际问题的工具，让学生逐步从机械计算，转向主动分析、灵活选择、理性判断，有效培养学生的模型意识、推理意识与数学应用意识。

02  复盘研讨 · 聚力思辨

课后，授课教师曾欢欢结合课堂真实生成进行说课与反思。她清晰阐述本节课的教学设计思路、情境设置意图、习题梯度安排以及策略教学的重难点。同时立足课堂实际，诚恳复盘教学得失：本课生活化情境贴合学生认知，能够有效带动学生主动探究策略；但课堂也暴露出真实问题，学生对逆向分段计费题型理解偏弱，小组探究时间分配不够均衡，部分学生数学表达、思路说理机会偏少。针对以上问题，她明确后续改进方向：优化习题梯度设计，增加正向、逆向题型对比训练，预留充足时间让学生表达思路、阐述依据，扎实落实思维训练。

随后，我校一至六年级各数学备课组代表、栖凤山路小学参会教师依次开展评课交流。所有评课均立足课堂真实呈现，围绕教学设计、习题设置、策略渗透、课堂提问、思维落地等方面展开务实点评。老师们一致认为，本节课习题选材贴合重难点，策略教学指向明确，重视学生思维过程而非解题结果，尤其关注学生正向、逆向双向思维训练，是一节实用性强、借鉴价值高的习题研讨课。同时，各位教师结合自身教学经验，针对估算难点突破、分层习题设计、课堂提问优化等方面提出具体、可落地的改进建议。

03  专家点拨 · 锚定方向

区兼职教研员黄芳老师对本次课例及教研活动作总结点评与专业指导。黄芳老师充分肯定本次教研活动的实效性、真实性和示范性，认为本节课贴合新课标理念，突破传统习题课教学局限，真正做到以题带思、以练促能。

她表示，估算策略辨析、分段计费应用是小学高段核心难点，更是衔接初中函数学习的重要基础。日常教学切忌机械刷题、固化解题套路，要立足课堂实际，重点培养学生审题解读、图形分析、符号建模、语言说理的综合能力，帮助学生养成有序思考、数形结合的数学思维，打通中小学数学思维衔接。同时她明确，优质习题课要遵循教学规律，立足学生基础，习题设计梯度分层，留给学生充足的探究思辨空间，结合生活实景引导学生灵活运用估算、分段解题策略解决实际问题，真正做到学以致用。她要求全体数学教师深耕习题教学研究，聚焦学生思维与核心素养提升，持续打磨重难点课例，立足常态化教研精进教学，摒弃形式化教学，让每一节习题课真实高效、提质赋能。

结语

本次教研活动立足真实课堂、直面真实问题、落地真实研讨，有效促进了教师对习题教学的再思考、再提升。我校全体数学教师将以本次教研为契机，持续深耕课堂、细研习题、精进策略，稳步推动学校数学课堂教学提质增效。

图文：赣州市牡丹亭路小学五年级备课组

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