研教赋能|郭振英初中英语工作室助力跨区域教育共同体首次教研活动纪实

10月16日，由任丘市第三中学与于村、陵城、梁召、辛安庄、北辛庄中学组成的跨区域义务教育发展共同体第一次会议顺利召开，随即开展了英语课堂展示与评课活动。郭振英初中英语工作室深度参与，任丘市第三中学教师、工作室成员季雪梅老师执教展示课，主持人郭振英老师亲临评课引领，与共同体各校教师齐聚一堂，共研共进。

本次展示课为 Unit 3 Our Colourful School Life Lesson 2 Function and Pronunciation。课堂以"学生学完本课后能用所学知识做什么事"为落脚点，确立明确目标：1. 熟练运用 by + 交通工具 和 on foot 等词汇，结合目标句型，在真实情境中流畅交流自己及他人的上学交通方式。2. 在句子中正确使用频度副词（always, usually, sometimes, never 等），清晰表达日常出行的频率与习惯。3. 在探讨交通方式的过程中，体会中国交通的飞速发展，厚植民族自豪感，树立绿色出行意识。

整堂课遵循“认词—听音—交际—汇报”的渐进路径，环环相扣。导入以头脑风暴激活交通方式词汇，自然引出话题；图文匹配与听音填空夯实语言基础；听读对话让学生在真实语境中感知频度副词的用法与位置规律；小组合作中，学生开展“上学方式”调查并在全班汇报，实现语言的实际运用；结尾借交通工具的变迁，升华主题、落实“感受中国交通发展”的育人价值，尽显扎实的教学功底。

课后，季雪梅老师围绕设计思路、目标达成与教学反思进行了说课，共同体各校教师围绕"教—学—评"一致性展开深入评课。大家一致认为，本课目标导向明确、活动层层递进，充分体现以学生为中心的理念，课堂扎实高效。

在充分肯定本课的基础上，工作室主持人郭振英老师的点评更是把教研引向了深处。她认为，一节好的公开课是常态课教学理念的缩影，而真正见功夫的，恰恰是教师日常的每一节常规课。由此，郭老师将话题从本节课自然延伸到教师的日常教学，围绕目标设定、情境创设、练习设计、活动组织、评价机制、预习环节几个方面，提出了系统而务实的要求，令在场教师受益匪浅。

一、目标设定精准化：细化重难点，确保每节课目标清晰、可测、能达成。

二、情境创设真实化：摒弃脱离生活的虚构情境，优先选用真实生活素材创设语境。

三、练习设计交际化与递进化：减少机械操练，遵循“机械→半开放→脱离支架→创新”的梯度，引导学生在真实情境中实现从“模仿”到“交际”的跨越。

四、活动组织高效化：精简冗余环节，突出主线；多采用同桌或两人一组同步操练、同步展示的形式，降低输出门槛，扩大全员参与面。

五、评价机制全程化：制定评价量表，落实自评、互评、师评相结合，让评价有据可依、贯穿始终。

六、课前预习扎实化：通过扎实的前置预习扫清词汇障碍，为课堂深度互动奠定基础。