“做中学”领航,“创中学”探新暨鹿城区小学科学三、四年级备课会暨“做中学”主题教研活动

课例展示一：巧设情境，让“看不见”的力量跃然眼前

        活动伊始，瓦市小学沈跃老师带来四年级上册新教材课例《空气流动有力量》。她以气球贯穿全课，从气球“乱飞”现象切入，组织学生探究气球喷气推纸杯、沿轨道直线飞行等任务，在反复试误中触摸到空气流动“有方向、有大小”两大属性，并延伸至风力发电、帆船航行等生活情境，让抽象概念落地生根。

课例展示二：聚焦变量，在“鸡蛋保卫战”中磨砺思维

      随后，广场路小学张力心老师呈现“做中学”课例《认识空气阻力》。这节课以“让鸡蛋安全降落”为驱动，借助模型理解阻力成因，通过“鸡蛋坠落”的真实结果引发追问，聚焦“伞面大小”这一变量，把控制变量法内化为学生的探究习惯。

观点报告：循证而行，让试教反馈转化为教学建议

       课例之后，瓦市小学赵桃桃老师作《〈空气〉单元试教反馈与教学建议》观点报告。她先比对新旧教材，帮教师找准教学定位，再立足“立足科学实践、发展科学思维”分享六个做法，并用扎实的前概念数据探明学生起点——教学的价值，正在于用证据冲击错误前概念，让科学思维在认知冲突中生长。

专题讲座：因做而学，让“降落伞”项目迭代生长

       广场路小学张溢老师以“降落伞”微项目为例，通过“学习起点、开放与聚焦、测试与改进”三个迭代故事，呈现了一个做中学项目从“照指令做”到“因做而学”的演变，并辨析了做中学与项目化学习的异同，强调项目要面向每一个孩子、追求真实参与。

专题讲座：纲举目张，让实施指南从纸面走向课堂

       活动压轴，鹿城区教育研究院王远老师作《“做中学”实施指南解读与落实》专题讲座，系统解读了课时与主题、教材转化、过程性评价三大要点，让实施指南从纸面走向课堂。

        一场活动、五项内容、两条主线，课例与讲座相互呼应。从“看见学生”到“读懂指南”，在场的教师都把“新教材、新教学、新常规”转化为明日课堂可操作的细节。“做中学”正领航、“创中学”正在探新，让每一个孩子都成为“探索家”，是鹿城科学教师笃行的方向。

图文供稿：周淑淇、滕云

编辑：赵桃桃

审核：王远