【高一备课134】外研版高中英语必修三Unit 2 Making a difference 课时2 Using language教学设计

作者：Risibo

• 教材版本：外研版（2019）高中英语必修第三册

• 单元主题：Unit 2 Making a difference

• 课时内容：Using language（词汇+动词‑ing形式作主语、宾语）

• 课时时长：45分钟

• 授课对象：高一学生

一、教学目标（核心素养导向）

1. 语言能力

• 掌握本单元核心词汇的词性变化与固定搭配，能在语境中正确运用

• 掌握动词‑ing形式作主语、宾语的用法，能在句子中准确使用

• 能在写作中运用动名词结构丰富句式表达

2. 思维品质

• 通过动名词语法功能的学习，培养逻辑分析与归纳能力

• 通过词汇派生学习，培养规律总结与推理能力

3. 文化意识

• 感知英语非谓语动词的表达逻辑，体会中英语言的表达差异

4. 学习能力

• 掌握动名词作主语、宾语的判断方法

• 能自主整理常接动名词作宾语的动词，形成语法笔记

二、教学重难点

• 教学重点：单元核心词汇用法；动词‑ing形式作主语、宾语的基本用法

• 教学难点：动名词作主语与不定式作主语的区分；常接动名词作宾语的动词与短语

三、教学过程

Step 1 词汇巩固与拓展（12分钟）

词汇听写检测

针对上节课核心词汇进行听写，检验掌握情况，重点讲解错误率高的词汇。

词汇深度讲解

围绕单元核心词汇（如contribute, inspire, charity, difference, voluntary等），讲解词性变化、固定搭配与典型例句，如 contribute to, inspire sb. to do, make a difference 等，引导学生结合公益场景造句。

语境填空练习

完成教材词汇练习，学生独立完成后核对答案，教师点拨易混词辨析。

Step 2 语法导入（5分钟）

以课文中的动名词作主语/宾语的句子为例，提问学生该动词形式在句中的成分，引导学生初步感知动名词的功能，自然引入语法学习。

Step 3 语法讲解与练习（20分钟）

基本概念讲解

讲解动词‑ing形式作名词用时的基本概念（动名词），说明其可充当的句子成分，结合例句初步感知。

句法功能精讲

• 作主语：讲解动名词作主语的两种结构（位于句首、用it作形式主语），对比不定式作主语的细微差异。

• 作宾语：分类讲解常接动名词作宾语的动词、动词短语与介词后接动名词的情况，列举高频词汇与搭配。

难点辨析

对比动名词与不定式作宾语的区别，针对部分既可接动名词又可接不定式但含义不同的动词（如remember, forget, mean等）进行重点辨析。

随堂练习

完成教材语法练习题，包括动名词填空、句型转换、句子翻译等，学生完成后核对答案，教师集中讲解易错点。

Step 4 句型输出训练（5分钟）

给出公益主题的汉语句子，要求学生用动名词作主语或宾语翻译，邀请学生展示，教师纠正问题。

Step 5 Summary & Homework（3分钟）

课堂小结

回顾本节课核心词汇与动名词作主语、宾语的用法，强调常接动名词的动词搭配的重要性。

作业布置

• 基础作业：整理词汇与语法笔记，完成教材剩余练习题

• 提升作业：整理常接动名词作宾语的动词短语，并用其中5个造句

• 预习作业：预习Developing ideas板块课文

四、板书设计

Unit 2 Making a difference

Period 2 Using language

核心词汇：contribute / inspire / charity + 搭配

动词‑ing作主语、宾语

作主语：Doing sth. is... / It's no use doing...

作宾语：动词/介词后接doing

辨析：doing vs to do 作宾语

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