期中考特辑①

语文期中复习四周计划

文 / 初一学爸 · 2026年秋 · 合肥

语文期考四序开，默写名著次第来。文言今读双关手，稳筑根基莫徘徊。

进入娃进入初中以来，明显感觉进度加快，虽然才过去一个月，学校和辅导班都开始进行期中考的准备了。这也是学校第一次排名考试，所以我们都还是比较重视的。

今天分享的是新东方的提供的《期中复习四周汇总》资料，内容其实都是课本上的内容，但是它多了不少套路，总结一下就是把复习计划拆成了四周、四块、四步走。

之前我学语文的时候，其实是比较佛系的，但是应试教育其实都有固定的套路——古诗文、名著、文言文，并不是要全部掌握才能拿分。我们今天看看这份资料的思路。

一、第一周 · 基础1：古诗文默写 + 综合性学习

第一周攻古文背诵。这部分分为两块：

古诗文默写：最好当然是熟背名篇，不仅是为了考试，而且是提高如果你家娃的文学修养。

当然，如果我们不具备这样的素养，从考试出发，就先背"考点句"。比如曹操《观沧海》，李白借明月寄相思、王湾"鸿雁传书"的思乡句、岑参故园菊、李益芦管乡愁——既然是名句，那自然是考试最爱考的地方。

注释理解：可以综合性学习，这是课本里的活动单元，常考三样——"友"的字源本义、交友的敬谦辞（称对方父亲叫什么、自家谦称什么）、以及《论语》里关于交友的那句"人不知而不愠，不亦君子乎"。

默写重点放在"名句"上。综合性学习需要理解，要"口头复述一遍 + 写一遍"，能讲清楚。

二、第二周 · 基础2：名著阅读《朝花夕拾》

第二周主攻"一本书"。《朝花夕拾》是七上必读，这里给了最常考的几处：

• 错字的辨别：《从百草园到三味书屋》里"雪地捕鸟"那段（注意"jiàn 赏"和"人迹罕至"这类字音字形）；
• 文中的思想：鲁迅借"卧冰求鲤"等故事对封建孝道的批判；
• 典型人物：《琐记》里那个表面好、实则自私奸诈的衍太太。

靠"三栏笔记"——人物、情节、主旨各一列。期中前把这三栏翻看，比重读全书省力。

三、第三周 · 文言文对比：一个"信"字串三篇

第三周攻"对比阅读"，这是期中考文言文的高频题型。材料把三篇摆在一起：

• 《论语》选句（学而时习之、三省吾身、温故知新、逝者如斯）；
• 《陈太丘与友期行》（元方对"无信""无礼"的反击）；
• 宋濂笔下吴起"不食以待故人"的守信故事。

三篇共同主题就一个字：信。对比着读，既能横向记词义（"期""待""舍"在不同篇里怎么讲），又能答好"共同强调什么美德"这类大题。

做一张"逐字翻译表"——原文、重点字词、整句翻译三列。断句题用"主谓宾"，别凭语感。

四、第四周 · 现代文阅读：一篇记叙文吃透五种题

第四周攻"阅读"。材料用一篇完整的记叙文（写一位乡村女教师孔老师的故事），把期中考现代文最常考的五类题一次性练全：

1. 内容理解与选择（文章分析和选项判断）；
2. 描写方法及作用；
3. 句子含义题（比如"永远不会老"却又"白了鬓角"是否矛盾）；
4. 人物形象分析；
5. 标题好处（为什么叫"歌声洒满大地"）。

每类题背一个"答题公式"，再用这一篇精练。公式 + 一篇精读，远比刷十篇泛读有用。

五、总体复习计划

把四周的复习计划进行项目化管理表：

这四步，本质是"把大目标拆小、把模糊变具体"。

（本文为"陪跑手记"系列期中考特辑①，对应材料《期中复习四周汇总（学生版）》。方法与节奏并存，欢迎同行。也等待期中的dao'lai）

附 · 原题速览与分板块讲解

下面六张是材料原页截图。建议先让孩子独立做一遍，再对照讲解订正。

原题速览（截图）

一、古诗文默写（p1）参考答案

• 《观沧海》"动静结合写大海辽阔与威严"：水何澹澹，山岛竦峙。（"水何澹澹"是动，"山岛竦峙"是静）
• 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》借明月寄远：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
• 《次北固山下》"鸿雁传书"思乡：乡书何处达，归雁洛阳边。
• 《行军九日思长安故园》故园菊：遥怜故园菊，应傍战场开。
• 《夜上受降城闻笛》芦管乡愁：不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

踩分点：默写题一字错全空。练"挖空默写"——盖住关键词写，写不出就是没真会。

二、综合性学习"有朋自远方来"（p1–2）

• (1) "友"的本义
  ：甲骨文像两只手相向相助，表示"朋友间友好、互助"。
• (2) 敬谦辞
  ：尊称朋友父亲——令尊；自家谦称（欢迎光临____）——寒舍 / 舍下；"人不知而不愠"交友要——宽容、不苛责（君子之风）；"识人不可不真，疑心不可不去，小嫌不可不略"告诉与朋友交往要——真诚待人、去除疑心、不计较小嫌隙（真诚、少疑、大度）。
• A 错别字
  ："精采"→精彩。
• B 病句修改
  ："通过与朋友的交往，使我们可以不断地完善自己"——缺主语，删"通过"或删"使"。
• C 排比补写
  （句式：朋友，是____，他们能____）：示例——朋友，是一阵清风，他们能吹散我们心头的阴霾。

三、名著阅读《朝花夕拾》（p3）

• (1) 字音字形
  ：jiàn 赏 = 鉴；人迹 hǎn 至 = 罕。
• (2) 错别字
  ："性子很燥"的"燥"→躁（急躁）。
• (3) 文学常识
  ：散文集《朝花夕拾》；同集中作者借"老莱娱亲""郭巨埋儿"（题中所给"卧冰求鲤"同类）等故事批判封建孝道虚伪；《琐记》里表面好、实则自私奸诈的人是衍太太。
• (4) 书名含义
  ："早晨的花傍晚才拾起"，比喻晚年（成年后）回忆早年（童年、少年）的往事。

四、文言文对比"信"（p4）

• 1. 一词多义（不相同的一组）
  ：答案 A。A 项"故"——"温故"指"学过的旧知识"，"故人"指"老朋友"，具体含义不同；B 项"舍"均为"舍弃 / 停止"，C 项"期"均为"约定"，D 项"待"均为"等待"，含义相同。
• 2. 断句
  ：昔吴起出 / 遇故人 / 而止之食。（两条"/"，意思通顺即可）
• 3. 翻译
  ：
• (1) 别人不了解我，我却不生气，不也是君子吗？
• (2) 想要使三军信服，不讲究信用是不行的！
• 4. 共同美德
  ：诚信（信）。结合：甲"与朋友交而不信乎"（每日自省守信）；乙元方斥友人"无信""无礼"；丙吴起宁可不食也要等故人至暮，以信服三军。

五、现代文阅读《歌声洒满大地》（p5–6）

• (1) 不正确的一项
  ：B。第②段画线句用夸张、拟人写校钟"恨不能自动敲铃"，是烘托孔老师威严、业务精湛、受敬重，并非"让人不敢亲近"；且画线句并非"直接写出不敢亲近"。
• (2) 第⑤段画线句描写方法及作用
  ：环境（景物）描写 + 拟人。以村庄、鸡鸭牛羊被歌声感染"驻足侧耳"，侧面烘托孔老师歌声的美妙与感染力，渲染温暖纯净的氛围，深化主题。
• (3) "永远不会老"与"白了鬓角"是否矛盾
  ：不矛盾。"不会老"是村民心中、精神层面——孔老师象征乡村教育的永恒与崇高；"白了鬓角"是现实——她为教育操劳而年迈。形老而神不老，表达作者对奉献一生的孔老师的敬爱与心疼。
• (4) 孔老师形象
  ：①严厉威严（教鞭罚站，村民敬畏）；②热爱教育、业务精湛（教四十年、课本倒背如流、吹拉弹唱样样行）；③深受爱戴（村民恭敬、孩子喜爱）；④无私奉献、年迈仍坚守。
• (5) 标题好处
  ：①"歌声"是行文线索，贯穿全文；②"洒满大地"运用比喻/夸张，意境优美，设置悬念；③象征孔老师的教育如歌声般润物无声、滋养全村；④点明主旨——赞美乡村教师的精神馈赠。

语文期中考，"背"出来的分（默写、名著、文言文）要先稳拿；在此基础上学会点套路。