开学至今没上过作文课,期中考复习还来得及吗?

前几天，有位老师私聊，问："从开学到现在，作文课一次都没上过，期中考马上就要到了，作文该怎么复习？"

我相信，这不是个别老师的困境。很多语文老师都想在期中考前帮学生拔一拔作文分，但问题来了——时间这么短，怎么做才能真的有效？

今天我们就来聊聊这个话题。

一、先搞清楚：作文到底考什么

时间短、要求效率高、见效快，教学就必须有针对性。什么叫针对性？说白了就是：考什么，教什么。

最好的途径是研究所在地区的历年中考真题。虽然不同老师对作文类型的划分有不同见解，但万变不离其宗，主要就三种：

（1）强调某对象的意义

比如四川雅安《记忆里的那朵花》，强调"那朵花"对我成长的意义；广东深圳《是你，让我超越了平常的自己》，强调"你"对我成长的意义。

七年级学生刚进初中，所学知识有限，考查这类题型的概率比较高。

（2）强调某一种正确的观点或做法

比如湖南长沙《复盘》，强调"复盘"这一正确做法对人生的意义；湖北武汉《更新自己，成就自己》，强调"更新认知、思维、心态"对人生的意义。

八九年级所学知识更多，难度更高，考查这类题型的概率更大。

（3）带有一定情境要求的应用文

比如广东广州《给多吉的一封信》写书信；江苏苏州《耕耘自有光》写演讲稿。

八年级下册开始接触应用文写作，九年级考查这类题型的概率更高。

以上三种类型，不管是哪一种，作为初中生都应该学会。有准备，总比临场发挥好。

二、每种题型，都有"黄金写法"

针对常考题型，教会学生每种题型的黄金写法。

1. 强调某对象的意义

要凸显对象的意义，就需要设置困境——通过这个对象在困境中的作用，突显它的意义。

比如《那束光照亮了我》，强调的对象是"那束光"，它的意义是"照亮了我"，那就证明"我"正处在黑暗中。

写作结构可以用纵线法：

① 交代起因：事件发生的背景

② 遇到困境：遇到某方面的困境

③ 心理反应：困境带来的心理困扰

④ 出现转折：某个对象出现，帮助我解决困难

⑤ 发生改变：转折后的改变——思想、行动或结果

⑥ 成长收获：指出收获，抒发对某对象的情感

2. 强调某一种正确的观点或做法

这类作文的立场是正能量的价值观——避免哪些错误做法，提倡某一种正确观点或做法。

观点来源可以是：社会现象、自然现象、名人名言、歌词、故事、事例……

这种正确的观点或做法，是经历某事后收获的，可以写成记叙文；也可以是自己要发表的观点，可以写成议论文。

记叙文结构：

① 开头：以材料故事或关键词引出感悟，点明主题方向

② 交代起因：交代事件背景，引出下文

③ 遇到困境：叙述具体遇到的困难、矛盾或挑战

④ 心理感受：描写困境中的内心状态——担忧、无助、焦虑等

⑤ 出现转折：关键人物、事件或契机带来转变

⑥ 个人改变：思想转变或行动调整，体现成长

⑦ 结尾：回扣材料，升华主题，点明感悟

议论文结构：

① 开头：以名人名言、材料关键句引出中心观点

② 阐释观点：用自己的话解释观点内涵，明确论述方向

③ 举例论证：正反举例，紧扣观点展开分析

④ 举例论证：与上一段形成正反对比或递进补充，增强说服力

⑤ 结尾：总结观点，回扣材料，发出呼吁或升华立意

3. 应用文写作结构

• 读后感：引—概—议—联—结

• 演讲稿：引出演讲主题＋分论点1＋分论点2＋分论点3＋总结主题

很多学生写不出内容，根本原因就是脑海里没有清晰的写作结构。所以，每种题型的结构都要讲清楚。

三、用优质范文加深理解

满分作文需要条理清晰的结构，还需要新颖的素材和精彩的语言——而这些不是凭空而来的，需要积累。

优质范文不是拿来背的，是拿来学习的。学习范文的精彩之处，加深对结构的理解，储备写作素材，积累精彩语言。

四、教会学生"迁移"

有了结构，有了范文，接下来最关键的一步：教会学生迁移。给学生一些真题，引导他们如何审题，如何选择合适的结构，如何使用或变更范文的素材，把所学内容真正"据为己有"。

练笔之后，会发现学生的文章存在这样那样的问题，然后讲评、修改，最终形成学生自己的写作素材库。

经过多次这样的训练，学生就会有一定的迁移能力，也有了自己的素材，就不用担心写不出内容了。

想要有效提升作文教学，就需要有正确的方法。如果您还有教学疑问，欢迎链.接樱子，与500多位教师姐妹一起成长。