20261021市初中物理学业质量评价研究第13次研修线上学习纪实(卞萍——指向课程标准的命题评价)

2026年10月21日下午，市初中物理学业质量评价研究第13次研修活动按计划进行，活动由市教研员孙龙周老师、南京市科利华中学赵妍妮老师共同主持，邀请连云港市教育局教研室物理教研员卞萍老师，做《指向课程标准的命题评价》专题讲座，南京市各区部分青年物理教师、各区物理教研员及命题骨干教师、市中心组成员等齐聚线上，参与本次研训活动。

卞老师结合连云港中考命题实践，围绕新课标落地、核心素养解读、高考评价体系对标、命题实操规范等内容开展专题分享，为参会教师厘清新课标下教学与命题的实施路径。

关于课标迭代：从三维目标走向核心素养。卞老师指出，课程标准是教学与命题的指挥棒，2022 版新课标落地，推动教学评价从旧课标三维目标转向物理学科四大核心素养。核心素养不等于脱离知识，知识是载体，活动是路径。物理观念重在引导学生形成物理视角，科学思维聚焦关键能力，科学态度与责任承载价值观培育。价值观培养分为政治立场、世界观方法论、道德品质三个层次，借助实验、课堂活动渗透自律、尊重、认真等必备品格，借助名人轶事案例，把抽象育人目标落到物理课堂。同时提出初高中评价贯通，中考命题对标《中国高考评价体系》。

关于对标高考评价体系，把握中考命题方向。卞老师解读高考评价体系“一核四层四翼”，明确中考借鉴其逻辑，考查重点落在必备知识与关键能力。必备知识包含事实、概念、原理，关键能力拆解为知识获取、实践操作、思维认知。结合连云港获教育部肯定的中考试卷案例，试卷坚持7:2:1 难度结构：70% 基础题落实学考一致，回归课堂教学；20% 中档题区分中等学生；10% 难题考查高阶综合素养。命题不再依赖旧课标 “认识、理解” 等层级词汇，依托多样情境考查能力，死记硬背难以获取高分。命题时会制定能力清单，保障各类关键能力均衡覆盖。

关于命题实操：严守流程，把控多重风险。卞老师指出，命题流程规范，优先确定原创试题素材，再编制多维细目表；细目表做到二级主题全覆盖，严格执行7:2:1 难度配比，高难题分值控制在 9 分左右，提交审核。试卷由少量原创题 + 大量改编题组成，细目表为试卷布局的最高依据。细节严谨把关，统一试题名词表述，严防表述不一致造成失分；严守课标边界，杜绝超标命题。合规风险规避，情境素材做好脱敏处理，规避政治敏感、广告宣传，企业名称统一用“某某” 替代，重要情境主动向上级专家咨询。科学真实性底线，试题数据必须考证核实，拒绝AI 编造素材；弱化繁杂数学运算，重点考查信息读取、分析处理等物理学科能力，图表、符号做到像素级打磨。

新课标背景下，中考命题已经完成从“考知识记忆” 到 “考核心能力” 的转变。命题既要以课标为根本遵循，兼顾选拔功能与育人价值，也要在细节、合规、科学性上层层把关。教学同样要跳出机械刷题，立足课堂，依托学习活动发展学生关键能力，实现学考一致。

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