洛阳市苏明辉小学数学名师工作室·研修‖ 行而不辍 履践致远(七十五)

结合整体设计与课例呈现，各年级教师们分组交流、各抒己见，三年级数学组吸纳大家建议，对设计作了修改完善。

9月21日，张冰歌老师以"购买若干盒同价商品"的真实生活情境为切入口，进行《整十、整百数乘一位数的口算和估算》的教学。课上，她借助小棒、计数器等直观学具，引导学生观察整十、整百数的组成，将"几个十""几个百"与表内乘法建立对应，帮助学生理解口算算理，进而归纳出"先算表内乘法，再添0"的简便算法。随后通过数线图上的圈画，让学生在"大约有多少"的估算任务中体会估大估小的方法与意义，逐步养成先估后算、估算结合的良好习惯。

9月23日，刘萌萌老师以学生的已有笔算经验为基础、引导自主迁移为线索，展开《三位数乘一位数的笔算》的教学。课上，她先让学生自主试算，在交流中唤醒迁移意识。针对"连续进位"这一新难点，他通过呈现"进位一次"与"连续进位"的对比算式，引导学生在辨析中关注每一位的计算与进位，突破易错点，课末以层层递进的混合练习稳步提升运算的速度与准确性。

9月24日，任智翔老师以聚焦乘数中间或末尾有0的特殊情形为主线，展开《乘数中间或末尾有0的乘法》的教学。课上，她先出示两类特殊算式引导学生观察比较，发现其在书写与计算上的特殊之处；再通过"0乘任何数得多少""0可以直接省略吗"的设问引发认知冲突，让学生在辨析与验证中明确"0参与运算"的算理，同时归纳出末尾有0可先算非0部分再补0的简便写法。课末设置的易错辨析与改错练习，让学生在正反对比中突破难点，建构起完整准确的计算方法体系。

课后，老师们围绕"如何让学生清晰表达计算过程""如何借直观助理解笔算本质""如何在对比中建构方法模型"等问题展开深入交流。