速抄教案:《回忆我的母亲》(第1课时)部编版语文七年级上册第14课

【第一课时】初读感知，梳理母亲事迹

课时目标
· 语言建构与运用（知识与技能）： 掌握“佃农、劳碌、宽厚、慰勉、不辍劳作”等字词的读音与含义，了解回忆性散文的特点。
· 思维发展与提升（过程与方法）： 通过默读与圈点勾画，梳理文章的时间线索，概括母亲一生的重要事迹。
· 审美鉴赏与创造（过程与方法）： 品味文章质朴平实的语言，感受字里行间蕴含的对母亲的深情。
· 文化传承与理解（情感态度与价值观）： 体会母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的传统美德，感恩亲情。
· 教学重点： 梳理母亲一生的事迹，概括母亲的优秀品质。
· 教学难点： 理解母亲的言传身教对朱德同志革命生涯的深远影响。

教学过程
一、导入新课（5分钟）
展示朱德元帅的照片及延安大生产运动的历史图片，提问学生：“朱德是伟大的无产阶级革命家、军事家，位高权重。但在他的笔下，他的母亲是一位怎样的人？他为什么对母亲有着如此深厚的感情？”引出朱德《回忆我的母亲》。
· 教师活动： 展示图片，提问引导
· 学生活动： 观看图片，进入情境

作者简介： 朱德，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一。

二、初读感知，扫清障碍（8分钟）
· 问题1： 请正确读出下列加点字的读音并解释其含义：佃农、劳碌、宽厚、慰勉、不辍劳作、任劳任怨。
· 答案1：
  · 佃（diàn）农：租种地主土地的农民。
  · 劳碌：事情多而辛苦。
  · 宽厚：宽大厚道。
  · 慰勉：安慰勉励。
  · 不辍（chuò）劳作：不停止劳作。
  · 任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。
· 问题2： 文章以什么为线索来组织材料？主要写了母亲哪些方面的事迹？
· 答案2：
  · 线索：以“母亲勤劳一生”为线索，按时间顺序（从作者幼年直到抗战时期）展开。
  · 事迹：煮饭、种田、喂猪、纺棉花、挑水挑粪、养育儿女、支持革命等。
· 教师活动： 范读课文，正音释义
· 学生活动： 跟读，标注字音，圈画母亲的事迹

三、整体感知，梳理结构（10分钟）
· 问题1： 文章可以分为哪几个部分？请简要概括。
· 答案1：
  · 第一部分（第1段）：总写——痛悼母亲逝世，引出对母亲一生的回忆。
  · 第二部分（第2-13段）：主体——按时间顺序回忆母亲勤劳的一生，赞颂母亲的美德，写母亲对作者的教育和影响。
  · 第三部分（第14-17段）：升华——表达对母亲的沉痛悼念，并将对母亲的爱升华为对人民、对党的爱。
· 问题2： 请找出文中概括母亲形象的核心句。
· 答案2： “母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。”或者“她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”
· 教师活动： 引导梳理结构，板书脉络
· 学生活动： 划分层次，概括内容

四、研读事迹，概括品质（12分钟）
· 问题1： 阅读第2-13段，请从“家庭生活”和“支持革命”两个角度，概括母亲的具体事迹及其体现的品质。
· 答案1：
  · 家庭生活： ①整日劳碌（煮饭、种田、喂猪、纺棉花等）——勤劳俭朴；②没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架——宽厚仁慈；③遭受天灾和地主退佃逼租依然不灰心——坚强不屈。
  · 支持革命： ①支持我读书、参加革命；②离开家乡后，母亲独立支撑家庭；③八十多岁高龄仍不辍劳作——深明大义、热爱国家。
· 问题2： 母亲的这些品质对朱德产生了怎样的影响？
· 答案2： ①教给作者与困难作斗争的经验；②给作者一个强健的身体和一个勤劳的习惯；③教给作者生产的知识和革命的意志，鼓励作者以后走上革命的道路。
· 教师活动： 引导分类概括，点拨品质影响
· 学生活动： 小组合作填表，交流母亲的事迹与品质

五、课堂小结与当堂检测（5分钟）
· 教师活动： 总结要点，出示检测问题
· 学生活动： 完成当堂检测

当堂检测：
· 问题： 请用一句话概括你从文中看到的一位怎样的“母亲”形象。
· 答案： （开放题，示例）我看到了一个勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强，并且深明大义、默默支持革命的伟大母亲形象。

六、作业布置
· 作业内容： ①熟读课文，找出文中作者直接抒发对母亲感激之情的句子；②思考：文章除了记叙，还穿插了哪些议论性的文字？它们有什么作用？
· 教师活动： 布置作业，明确要求
· 学生活动： 记录作业

板书设计
【回忆我的母亲——朱德】
一、字词
佃农·劳碌·宽厚·慰勉·不辍劳作
二、结构
总（痛悼）→ 分（回忆一生）→ 总（升华：爱母→爱民）
三、母亲事迹与品质
家庭生活：整日劳碌→勤劳俭朴
对待家人：宽厚仁慈
面对压迫：坚强不屈
支持革命：深明大义
四、影响
经验·身体·习惯·知识·意志

教学反思
本课时通过梳理母亲一生的事迹，学生对这位平凡而伟大的劳动妇女形象有了深刻认识。时间线索的梳理清晰，学生能准确概括出母亲勤劳、宽厚、坚韧等核心品质。在分析母亲对朱德的影响时，学生能较好地将具体事迹与思想意志的塑造联系起来。不足在于课堂时间有限，对文章质朴语言背后的深情体会不够细腻。改进：第二课时需重点品读写人散文的“夹叙夹议”手法，并深入探讨情感升华的路径。

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说明本教案只方便在备课本上抄写，实际上课请酌情调整完善，祝您工作顺利，桃李满天下。

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