文档内容
教学设
部编版道德与法治一年级第9课 《我和我的家人》
计
第二课时
一、教材分析
本课是依据《课程标准》“负责任、有爱心地生活”中的第 2
条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”而编
写。对学生进行家庭关系的启蒙教育，让他们了解自己与家人的伦
常关系，对其作为家庭的一员，是非常有必要的。中国是个重视家
庭的国家，传统文化中的家庭伦理是中国社会重要的组织观念，帮
助学生建构这一传统文化的心理结构，继承中国传统，是德育的重
要任务。
二、学情分析
由于我国长期实行计划生育的政策，当前很多家庭是爸爸妈妈和
孩子一起生活的三口之家。在一些家庭中，对很多传统社会中讲究
的伦理辈分较为淡漠，一年级学生普遍不太清楚这些复杂的社会关
系。另外，以孩子为中心的教养方式，往往也让孩子认为自己是最
重要的，很少去想自己是从哪里来，自己与家人的关系是什么……
这会导致很多问题，所以应该从小给学生补上这一课。
三、教学目标
1、情感态度与价值观目标：增强家庭观念，产生家庭认同感。
2、能力目标：能够找到自己与家人在外貌、性格等方面的相似之处，了解自己的家人。
3、知识目标：通过找到自己与家人之间的相似之处，认识到家
人对我们的影响，并鼓励学生向自己钦佩的家人学习，产生强烈的
家庭认同感和自豪感。
四、教学重难点
1.找到自己与家人之间的相似之处，认识到家人对我们的影响。
2. 向自己钦佩的家人学习，产生强烈的家庭认同感和自豪感。
五、教学资源：ppt，视频
六、教学过程
（一）课前探究活动
1.小采访：问问关于家人的故事，哪些地方令人钦佩
2.准备一两张与家人的合照
（二）课堂导入活动
1.播放视频《基因太强大, 一看就知道亲生的十对明星父子》
2.提问：你从他们的长相中发现了什么？
（三）课堂教学活动
活动一：我身上有家人的“影子”
1.展示课本图片：你的眼睛真像你妈妈。
2.提问：你有听过类似的话吗？
3.找影子：
（1）请你展示一下你和家人的合照，让小组成员帮忙找一找，
你和爸爸妈妈哪里长得相似呢？（2）请在小组里挑选一位与家人最相似的同学，并分享合照给
大家看看。
4.小小展示台：展示合照。
5.展示课本图片：我的脾气有点急和我做事很认真。
6.提问：他们是在哪些方面和家人相似呢？
7.回答：性格相似。
8.绘本阅读：《我和弟弟》
（1）这讲了一个怎样的故事？
（2）“我”像谁呢？有哪些方面相似？
9.小讨论：请你根据故事和自己的生活经验，思考一下，我们除
了长相、性格会与自己的家人相似以外，我们还有哪些方面与家人
相似的呢？
10.思维导图总结：我身上有家人的“影子”。
11.小活动：请你从以下几个方面分析一下你和家人的相似之处，
并说给大家听听。
12.小小讨论会：我们身上为什么会有家人的影子呢？（相机指
导我和家人之间也有不同的个性）
13.小知识：我们身上为什么会有家人的影子？
设计意图：通过找影子的活动认识到自己与家人的相似之处，并初步了解自己的家人。通过结合故事和自己的生活经验的分析，知道
我们与家人可能在很多地方有所相似，这是因为遗传、后天影响等
因素造成的。同时注重提醒孩子每个人的个性，避免滑入唯遗传论
的境地。
活动二：家人的故事
1.播放绘本故事：《我爸爸》
看完绘本，你知道爸爸有哪些本领吗？
2.了不起的家人：你知道哪些关于家人的故事？你想向他们学习
什么？ 分享家人故事。
总结：我们的家人身上都有许多优良的品质值得我们骄傲。我们
每个人的身上都有自己家人的影子，因为他们是我们的第一任老师，
我们会受到他们的影响，我们还要向他们学习，学习他们身上好的
品质。
设计意图：通过分享家人的故事，对家人进性进一步的了解，并增
强家庭认同感和自豪感。向家人学习。
（四）课堂总结活动
同学们，听了你们分享的家人故事，老师从中感受到了爱与责任，
同时仿佛也看到你们的“影子”。是呀，我们身上同样也有家人的
影子。希望我们在把生命的接力棒拿过来的同时，也把这份爱传递
下去。
※板书设计
我和我的家 第二课时1.我身上有家人的“影子”
